余向前

摘 要：在我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升的情況下，人們的物質(zhì)生活水平逐漸得到滿足，從而將主要精力放在了對(duì)教育發(fā)展的領(lǐng)域上。將更多的新型教育模式作用到對(duì)初中生的教育中，最大限度提升初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和有效性。本文針對(duì)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的措施，展開詳細(xì)的討論，為今后專業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：提高;初中;語(yǔ)文;課堂教學(xué);質(zhì)量

引言：由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育具有眾多的弊端，嚴(yán)重摧殘著初中生的想象力和創(chuàng)造力，制約著初中生的發(fā)展。對(duì)于我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)有效途徑而言，將各種有效的教學(xué)手段納入其中，使語(yǔ)文教材中的知識(shí)點(diǎn)，通過比較短的時(shí)間，被初中生充分理解，使初中生擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的約束，能夠產(chǎn)生一種新鮮感，進(jìn)而增強(qiáng)初中生的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。這樣才能將初中生的注意力，吸引到教師想要講解的知識(shí)點(diǎn)上，讓初中生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，最終提升教學(xué)成效。

一、初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造

對(duì)于傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教育教學(xué)而言，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)模式比較枯燥、范圍，不具備趣味性，使學(xué)生難以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生興趣，從為導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效果和質(zhì)量難以提升。因此，為了有效解決這個(gè)問題，必須將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式全面改變，結(jié)合新教改的要求和號(hào)召，將學(xué)生和老師在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的地位進(jìn)行改變，保持學(xué)生主導(dǎo)者的地位，老師作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。與此同時(shí)，還要保證初中語(yǔ)文課堂氛圍的有效構(gòu)建，這樣，才能將學(xué)生的注意力集中到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中。為了有效達(dá)到這一目標(biāo)，在實(shí)際開展語(yǔ)文教學(xué)的過程中，老師要明確了解學(xué)生的興趣愛好，。將能夠引起學(xué)生興趣的元素結(jié)合到初中語(yǔ)文教學(xué)中，并加大培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和思維分析能力的力度。對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生存在的問題不要急于批評(píng)，而是要耐心傾聽，一到學(xué)生找到現(xiàn)存在問題的原因，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，將語(yǔ)文課堂教學(xué)的氣氛變得更加輕松、和諧。除此之外，老師還要明確了解班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在開展教學(xué)的過程中，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，合理的調(diào)整教學(xué)模式和方法，保證語(yǔ)文教學(xué)具有較高的針對(duì)性，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力以及提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這篇課文時(shí)，為了使語(yǔ)文教學(xué)課堂的氣氛便的和諧、輕松，老師可以將情景表演的手段結(jié)合到課堂教學(xué)中，選擇幾名學(xué)生分別扮演課文中對(duì)應(yīng)的角色。在這一過程中，由于初中生的年級(jí)比較小，度具有趣味性的內(nèi)容能夠投入大量的精力，因此，將抽象的課文內(nèi)容具體化，通過人物的扮演，使初中生能夠?qū)φn文的內(nèi)容在明確了解的基礎(chǔ)上，展開深入的理解。此時(shí)，老師提問，丑小雅在看到其他小動(dòng)物有媽媽們陪伴時(shí)是什么樣的心情，在小鴨子對(duì)自己身份比較迷茫時(shí)如果遇到你，你會(huì)這么安慰它，從本文中你學(xué)到了什么？讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，在閱讀中將問題解決。這樣的教學(xué)方法不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力集中到語(yǔ)文教學(xué)中，還能加深語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生腦海中的印象，最終，使初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到有效提升[1]。

二、初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)

根據(jù)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)展開的大量實(shí)際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在與文教學(xué)中具有的情緒高低，對(duì)最終的教學(xué)效果具有重要的影響。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，就能將注意力集中到教學(xué)的每一個(gè)過程中，才能保證老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，初中語(yǔ)文老師必須抓住學(xué)生具有的這個(gè)特點(diǎn)，將教學(xué)大綱的要求做為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上，加大培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的力度。在參與的過程中出孩子用語(yǔ)文課老師需要注意，應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和有效的交流，拉近與中學(xué)生之間的距離，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任。與此同時(shí)，老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣時(shí)。必須以學(xué)生自身的特點(diǎn)為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)生的愛好和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容能夠有效的銜接起來(lái)，使初中語(yǔ)文課堂的建立具有較高的科學(xué)性、時(shí)效性。比如，在學(xué)習(xí)《貓》這篇課文時(shí)，老師可以在教學(xué)開始之前進(jìn)行提問，同學(xué)們都喜歡什么小動(dòng)物，你喜歡的小動(dòng)物具有什么特點(diǎn)？學(xué)生們一定會(huì)爭(zhēng)先恐過后的回答，此時(shí)老師可以將具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入到話題之中并提問，你眼中的貓是什么樣子的，有的學(xué)生會(huì)說比較怕人跑的非?？?，有的學(xué)生會(huì)有黑色、白色、黃色，花色等，通過熱烈的討論，不僅會(huì)將教學(xué)氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能拉近學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，使學(xué)生能夠積極的參與到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境中[2]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)以上針對(duì)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，展開的深入研究，我們能夠明確的了解，通過各種手段的運(yùn)用，激發(fā)初中生對(duì)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)初中生多種感官，集中學(xué)生的注意力，解決初中語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)。因此，初中語(yǔ)文老師要科學(xué)、合理的在教學(xué)中運(yùn)用各種有效的教學(xué)模式，將其特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，從根本上提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]衣華玲.淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的收尾方法[J].吉林教育，2013年02期.

[2]費(fèi)洪珍.語(yǔ)文課堂個(gè)性化教學(xué)初探[J].吉林教育，2013年01期.