摘要：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)著不斷變化的趨勢，最初的“包分配”制度早已進(jìn)入了歷史的洪流，后來的“雙向選擇，自主擇業(yè)”也是風(fēng)靡一時，成為了主流。在新時代的形勢下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”被大力倡導(dǎo)。就業(yè)形勢的變化挑戰(zhàn)著高校就業(yè)指導(dǎo)工作的傳統(tǒng)理念，也必然成為高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的新課題，需要進(jìn)行積極地實踐性探索，從而促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;就業(yè)指導(dǎo);實踐探索

一、引言

“就業(yè)乃民生之本”，隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，高校把學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也就擺在了更加突出的位置，很多高校成立了專門的學(xué)生就業(yè)促進(jìn)部門，并加強(qiáng)了相關(guān)人員隊伍建設(shè)，負(fù)責(zé)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作，對大學(xué)生的就業(yè)顯然起到了積極的推動作用。同時，我們也應(yīng)該很高興看到，新時代是屬于奮斗者的時代，給大學(xué)生創(chuàng)造了很多進(jìn)步的空間和機(jī)會，只是在很多高校就業(yè)工作中尚沒有完全挖掘出更大的潛力，比如大學(xué)生督導(dǎo)員作為學(xué)生日常生活和課余時間最親密的接觸者和管理者，在引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)思想、宣傳國家的相關(guān)就業(yè)政策、指導(dǎo)學(xué)生日常積累、服務(wù)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展等方面沒有足夠重視起來。這就要求高校輔導(dǎo)員要把日常學(xué)生管理工作與就業(yè)指導(dǎo)工作緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的角色限制，適應(yīng)新的時代要求，積極主動地融入到有利于學(xué)生就業(yè)的實踐探索中去，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)水平，我認(rèn)為這是當(dāng)下高校輔導(dǎo)員十分重要的工作之一。

二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的角色定位

輔導(dǎo)員因為工作性質(zhì)使得其與學(xué)生接觸的機(jī)會更多，也就對學(xué)生的情況更加了解，所有在學(xué)生求職中的指導(dǎo)作用就更占優(yōu)勢，也是最合適的就業(yè)指導(dǎo)人員。無論是學(xué)校、學(xué)生家長還是學(xué)生自身在求職、就業(yè)時期無疑都希望得到有效指導(dǎo)，輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)了貫穿始終的指導(dǎo)角色。從入學(xué)到畢業(yè)，輔導(dǎo)員都應(yīng)該灌輸給學(xué)生關(guān)于就業(yè)的正確思想認(rèn)識，幫助其形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，能夠在平常的學(xué)習(xí)中多積累、多實踐，為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時輔導(dǎo)員在平常的學(xué)生管理工作中，應(yīng)該做到與學(xué)生多交流、多溝通，讓學(xué)生對國家的就業(yè)政策和就業(yè)形勢做到了然于心。在關(guān)鍵時期，輔導(dǎo)員還應(yīng)擔(dān)當(dāng)起心理輔導(dǎo)的重任，做好學(xué)生的相關(guān)咨詢，密切關(guān)注學(xué)生求職中的壓力，對于壓力過大的學(xué)生及時做好疏導(dǎo)，防止偏激思想的出現(xiàn)。最后還要做好學(xué)校與就業(yè)企業(yè)、單位的聯(lián)絡(luò)員，隨時關(guān)注社會的用工動態(tài)和需求，給學(xué)生及時提供相關(guān)的就業(yè)信息，以及形式多樣的培訓(xùn)、訓(xùn)練，爭取與用人單位建立長期的合作關(guān)系，以期最大程度地解決學(xué)校和學(xué)生的就業(yè)問題。高校輔導(dǎo)員的這些角色定位是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)，也對輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。

三、高校輔導(dǎo)員提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作水平的對策

1、樹立服務(wù)思維，為大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)好就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)員。高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍里的特殊群體，和大學(xué)生朝夕相處，與大學(xué)生聯(lián)系最為緊密，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、社會實踐方方面面都有密切接觸。在大學(xué)生就業(yè)上，輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸，必須當(dāng)好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)員。高校輔導(dǎo)員要樹立服務(wù)思維，不能高高在上搞指揮，要把自己放在為學(xué)生服務(wù)的角色上，加強(qiáng)與學(xué)生的交流聯(lián)系，及時了解學(xué)生在就業(yè)方面的想法、意向、動機(jī)、期望值。只要學(xué)生有就業(yè)方面的疑問和困擾，輔導(dǎo)員就要第一時間進(jìn)行了解和記錄，搜集機(jī)制。大學(xué)生學(xué)習(xí)生活多局限于校園，與社會外界的接觸有限，搜集社會就業(yè)信息的能力較弱。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮聯(lián)系高效與就業(yè)市場溝通橋梁的優(yōu)勢，定期搜集社會招考招聘信息，綜合分析學(xué)生的特點(diǎn)、特長、學(xué)習(xí)成績等因素，通過校招會、就業(yè)微信群等途徑為學(xué)生及時提供招考招聘崗位信息，彌補(bǔ)學(xué)生就業(yè)信息欠缺的短板。

2、加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，提升高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作能力。高校輔導(dǎo)員作為幫助大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵力量，必須切實提高自身的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化。高校輔導(dǎo)員必須提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟練掌握國家的最新就業(yè)政策和就業(yè)形勢，熟悉畢業(yè)生人事檔案的轉(zhuǎn)接和管理程序，同時還要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)基本理論知識，在學(xué)生就業(yè)過程中給予足夠的科學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生把好就業(yè)關(guān)。輔導(dǎo)員要具備扎實的法律素養(yǎng)，堅決守住法律底線，在就業(yè)工作中要堅持實事求是，決不能急功近利，甚至弄虛作假。輔導(dǎo)員還要具備豐富的心理學(xué)知識，要對就業(yè)困難的學(xué)生進(jìn)行及時的心理輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，積極適應(yīng)就業(yè)市場的要求，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。

3、創(chuàng)新工作方法，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)性。新時代經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生深刻變化，隨著市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，國企改革加速，市場主體日益多元化，對大學(xué)生就業(yè)提出了新的更高要求。高校輔導(dǎo)員必須創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方法，變被動工作為主動出擊，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)性，才能保證就業(yè)工作到位。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源，對學(xué)生就業(yè)情況準(zhǔn)確把脈。利用大數(shù)據(jù)信息化技術(shù)，對國家就業(yè)政策、就業(yè)崗位、招聘單位情況、就業(yè)供需比等項目進(jìn)行深入解讀、數(shù)據(jù)計算和科學(xué)分析，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)預(yù)期，進(jìn)行精準(zhǔn)分析，提高學(xué)生選崗的精準(zhǔn)性。要積極開辟校企合作新模式，增加就業(yè)的成功性。借鑒訂單式培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)工等模式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，緊密結(jié)合企業(yè)需求，對準(zhǔn)畢業(yè)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，滿足企業(yè)和畢業(yè)生的雙向擇業(yè)需求。要圍繞就業(yè)進(jìn)行“因材施教”。根據(jù)學(xué)生就業(yè)的大類，可以根據(jù)機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國企、外企、民企、出國務(wù)工等不同就業(yè)形式進(jìn)行招聘考試程序、筆試面試、體檢考察等為內(nèi)容的專項就業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的精準(zhǔn)就業(yè)能力。

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作者簡介：郭士吾（1989.7.15-），性別：男，民族：漢族，籍貫：山東濟(jì)南，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計制造、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，單位：山東職業(yè)學(xué)院。