林莉

摘 要：在當(dāng)前社會(huì)中，“高效”已經(jīng)成為了一個(gè)重要的社會(huì)標(biāo)簽，是對(duì)很多事情成功度的重要考量，這個(gè)標(biāo)簽同樣適用于在初中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。建構(gòu)高效課堂，使學(xué)生能夠更好地利用課堂時(shí)間，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好地吸收與理解，這對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)有著很重要的意義。高效課堂的建構(gòu)，需要教學(xué)工作者具有一定的創(chuàng)造性思維，需要家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，同時(shí)也需要具體的施行辦法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);高效課堂;建構(gòu);思考

引言

在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，往往著眼于考試成績(jī)，采用題海戰(zhàn)術(shù)和填鴨式教育的方法。這樣的教學(xué)方法，沒(méi)有真正做到傳道受業(yè)解惑，加大了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的心理成長(zhǎng)也有著不利的影響（會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任、考試分?jǐn)?shù)大于一切）。因此，建構(gòu)高效課堂，合理的利用課堂時(shí)間，最大程度上的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的真正吸收和理解，從而達(dá)到教學(xué)的真正目的，這就變得十分有必要。本文將詳細(xì)探討，基于初中化學(xué)高效課堂的建構(gòu)和一些思考。

一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的一些問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏探究陌生事物的興趣

當(dāng)前繁重的課業(yè)壓力、升學(xué)壓力，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種娛樂(lè)項(xiàng)目的吸引，來(lái)自于其他科目對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的擠壓，等等眾多原因之下，使得學(xué)生缺乏對(duì)于陌生事物探索的興趣。而化學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，就是認(rèn)識(shí)探索這個(gè)世界的基本構(gòu)成和基本原理，可以說(shuō)，探索的欲望才是化學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。如果沒(méi)有這種探索的精神，是無(wú)法理會(huì)化學(xué)知識(shí)的真正內(nèi)海的。

2.功利性教育盛行

目前教育界流傳著一個(gè)觀念，即功利性教育。指的是以傳道受業(yè)解惑等教師本職工作以外的其他功利性原因進(jìn)行的教育。

如，為了更高的升學(xué)率、為了讓學(xué)生在考試中取得更高的分?jǐn)?shù)，不以傳授知識(shí)為目的，進(jìn)行投機(jī)取巧、走捷徑，通過(guò)大量的題海戰(zhàn)術(shù)，將學(xué)生教育成“考試機(jī)器”;

又如，為了達(dá)到學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，忽視學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣發(fā)展和自身的接受情況，進(jìn)行填鴨式、放養(yǎng)式的教育，以“懶政”為目的，進(jìn)行敷衍式的教育。這些功利性教育的盛行，對(duì)學(xué)生的傷害極大。

二、高效課堂的建構(gòu)方法

1.切實(shí)為學(xué)生“減負(fù)”，釋放學(xué)生的天性

化學(xué)的教學(xué)需要興趣，這是毋庸置疑的，尤其對(duì)于正處于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加重要。前文提到，目前的教育環(huán)境，對(duì)于初中學(xué)生的天性是存在著很大的壓抑的，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高，對(duì)于探索陌生事物的興趣不足，必須解決這個(gè)問(wèn)題，才能做到所謂的“高效”。然而這些問(wèn)題的成因以及解決方式極為復(fù)雜，是需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同探討和執(zhí)行的，并不是化學(xué)學(xué)科內(nèi)能夠解決的問(wèn)題，所以本文只能進(jìn)行一些呼吁性建議。

2.利用本學(xué)科特點(diǎn)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

回歸到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)。化學(xué)是一門(mén)非常具有趣味性的學(xué)科，它能夠在很多的地方體現(xiàn)出獨(dú)有的趣味性，化學(xué)的教育工作者可以通過(guò)這些趣味性來(lái)吸引學(xué)生的興趣。

如，可以在每次教學(xué)之前或之后，進(jìn)行3-5分鐘的課堂小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以具有強(qiáng)烈光影效果、具有明顯物態(tài)轉(zhuǎn)換效果的等視覺(jué)效果明顯的化學(xué)反應(yīng)為主。如，進(jìn)行氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼觀測(cè)到無(wú)色無(wú)味的氣體，燃燒時(shí)可以發(fā)出帶有明亮顏色的火焰，并且生成液態(tài)水的神奇過(guò)程。

課堂小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，可以不必局限于本學(xué)年（期）的教學(xué)內(nèi)容之內(nèi)，而是由教職工作者根據(jù)學(xué)校自身的條件，摘選安全、可靠且能夠吸引學(xué)生興趣的有趣實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.結(jié)合生活實(shí)際，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解

化學(xué)對(duì)于人們的生活具有著全方位的影響，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多從生活中發(fā)生的與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象著手。將這些現(xiàn)象總結(jié)并在課堂上提出，首先引發(fā)學(xué)生的思考和討論，深化學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。然后在解答的過(guò)程中，巧妙地將本堂授課內(nèi)容穿插其中，通過(guò)活波、生動(dòng)的生活實(shí)例，將枯燥的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有趣知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并且深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶。

4.合理利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多模型的構(gòu)件需要空間想象力，如，分子的組成，分子間各原子的結(jié)構(gòu)等。采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，很難讓學(xué)生理解這些內(nèi)容。而多媒體教學(xué)工具是解決該問(wèn)題的好辦法。多媒體教學(xué)可以妥善的利用文字、圖像乃至于動(dòng)畫(huà)等科技手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著更加直觀和明晰的體現(xiàn)。這非常有助于學(xué)生構(gòu)件自身的空間想象力，從而提高教學(xué)效率，有著很大的幫助。

此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有很大的作用。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這種新穎有趣的事物，有著天然的興趣和接觸的愿望。所以，利用學(xué)生的這一心理，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，通過(guò)多媒體設(shè)備，連接網(wǎng)絡(luò)，由教師將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)的發(fā)布給學(xué)生。利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)天然的喜愛(ài)和興趣，搭載其對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)和興趣，最終完成學(xué)習(xí)效率的提高。并且，這樣的學(xué)習(xí)方式還能有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和使用，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的成長(zhǎng)起到積極作用。

三、關(guān)于高效課堂的一些思考

高效課堂這一概念，在教育界內(nèi)提出了很多年，但是實(shí)際構(gòu)建的情況一直不理想。筆者通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的閱讀和實(shí)際情況的觀察和總結(jié)，得出以下結(jié)論：高效課堂無(wú)法大規(guī)模普及構(gòu)建的根本原因，就在于不作為。

教師的不作為，從根本上“懶得”構(gòu)建高效課堂，認(rèn)為只需要著重培養(yǎng)“尖子生”，能夠出成績(jī)（考試成績(jī)）即可，不必浪費(fèi)力氣進(jìn)行全體的高校教學(xué);

家長(zhǎng)的不作為，“懶得”回答孩子許多奇思妙想的問(wèn)題，認(rèn)為孩子所提出來(lái)的問(wèn)題太過(guò)于幼稚，不愿意回答;或者限于自身文化素養(yǎng)，無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確的回答。這對(duì)于孩子好奇的天性，是具有著極其強(qiáng)烈的滅殺作用的。無(wú)視，是“殺死”孩子活波、探索等天性的最大“殺手”。

學(xué)生本身的不作為，“懶得”學(xué)習(xí)，缺乏主觀能動(dòng)性，對(duì)于繁重的課業(yè)壓力缺乏調(diào)節(jié)的能力，不能很好地使用社會(huì)和教育方式的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

化學(xué)高效課堂的建構(gòu)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，減少無(wú)意義的時(shí)間損耗，既能使學(xué)生真正的學(xué)到課本的知識(shí)，又能做到切實(shí)的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在這一點(diǎn)上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

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（作者單位：漳州立人學(xué)校）