林莉
摘 要:在當(dāng)前社會(huì)中,“高效”已經(jīng)成為了一個(gè)重要的社會(huì)標(biāo)簽,是對(duì)很多事情成功度的重要考量,這個(gè)標(biāo)簽同樣適用于在初中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。建構(gòu)高效課堂,使學(xué)生能夠更好地利用課堂時(shí)間,對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好地吸收與理解,這對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)有著很重要的意義。高效課堂的建構(gòu),需要教學(xué)工作者具有一定的創(chuàng)造性思維,需要家長(zhǎng)和社會(huì)的配合,同時(shí)也需要具體的施行辦法。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);高效課堂;建構(gòu);思考
引言
在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中,往往著眼于考試成績(jī),采用題海戰(zhàn)術(shù)和填鴨式教育的方法。這樣的教學(xué)方法,沒(méi)有真正做到傳道受業(yè)解惑,加大了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí),對(duì)于學(xué)生的心理成長(zhǎng)也有著不利的影響(會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任、考試分?jǐn)?shù)大于一切)。因此,建構(gòu)高效課堂,合理的利用課堂時(shí)間,最大程度上的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的真正吸收和理解,從而達(dá)到教學(xué)的真正目的,這就變得十分有必要。本文將詳細(xì)探討,基于初中化學(xué)高效課堂的建構(gòu)和一些思考。
一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的一些問(wèn)題
1.學(xué)生缺乏探究陌生事物的興趣
當(dāng)前繁重的課業(yè)壓力、升學(xué)壓力,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種娛樂(lè)項(xiàng)目的吸引,來(lái)自于其他科目對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的擠壓,等等眾多原因之下,使得學(xué)生缺乏對(duì)于陌生事物探索的興趣。而化學(xué)的學(xué)科本質(zhì),就是認(rèn)識(shí)探索這個(gè)世界的基本構(gòu)成和基本原理,可以說(shuō),探索的欲望才是化學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。如果沒(méi)有這種探索的精神,是無(wú)法理會(huì)化學(xué)知識(shí)的真正內(nèi)海的。
2.功利性教育盛行
目前教育界流傳著一個(gè)觀念,即功利性教育。指的是以傳道受業(yè)解惑等教師本職工作以外的其他功利性原因進(jìn)行的教育。
如,為了更高的升學(xué)率、為了讓學(xué)生在考試中取得更高的分?jǐn)?shù),不以傳授知識(shí)為目的,進(jìn)行投機(jī)取巧、走捷徑,通過(guò)大量的題海戰(zhàn)術(shù),將學(xué)生教育成“考試機(jī)器”;
又如,為了達(dá)到學(xué)期教學(xué)目標(biāo),忽視學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣發(fā)展和自身的接受情況,進(jìn)行填鴨式、放養(yǎng)式的教育,以“懶政”為目的,進(jìn)行敷衍式的教育。這些功利性教育的盛行,對(duì)學(xué)生的傷害極大。
二、高效課堂的建構(gòu)方法
1.切實(shí)為學(xué)生“減負(fù)”,釋放學(xué)生的天性
化學(xué)的教學(xué)需要興趣,這是毋庸置疑的,尤其對(duì)于正處于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),更加重要。前文提到,目前的教育環(huán)境,對(duì)于初中學(xué)生的天性是存在著很大的壓抑的,使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高,對(duì)于探索陌生事物的興趣不足,必須解決這個(gè)問(wèn)題,才能做到所謂的“高效”。然而這些問(wèn)題的成因以及解決方式極為復(fù)雜,是需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同探討和執(zhí)行的,并不是化學(xué)學(xué)科內(nèi)能夠解決的問(wèn)題,所以本文只能進(jìn)行一些呼吁性建議。
2.利用本學(xué)科特點(diǎn),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
回歸到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)。化學(xué)是一門(mén)非常具有趣味性的學(xué)科,它能夠在很多的地方體現(xiàn)出獨(dú)有的趣味性,化學(xué)的教育工作者可以通過(guò)這些趣味性來(lái)吸引學(xué)生的興趣。
如,可以在每次教學(xué)之前或之后,進(jìn)行3-5分鐘的課堂小實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以具有強(qiáng)烈光影效果、具有明顯物態(tài)轉(zhuǎn)換效果的等視覺(jué)效果明顯的化學(xué)反應(yīng)為主。如,進(jìn)行氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親眼觀測(cè)到無(wú)色無(wú)味的氣體,燃燒時(shí)可以發(fā)出帶有明亮顏色的火焰,并且生成液態(tài)水的神奇過(guò)程。
課堂小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,可以不必局限于本學(xué)年(期)的教學(xué)內(nèi)容之內(nèi),而是由教職工作者根據(jù)學(xué)校自身的條件,摘選安全、可靠且能夠吸引學(xué)生興趣的有趣實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.結(jié)合生活實(shí)際,深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解
化學(xué)對(duì)于人們的生活具有著全方位的影響,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)該多從生活中發(fā)生的與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象著手。將這些現(xiàn)象總結(jié)并在課堂上提出,首先引發(fā)學(xué)生的思考和討論,深化學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。然后在解答的過(guò)程中,巧妙地將本堂授課內(nèi)容穿插其中,通過(guò)活波、生動(dòng)的生活實(shí)例,將枯燥的理論知識(shí),轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有趣知識(shí),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,并且深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶。
4.合理利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,很多模型的構(gòu)件需要空間想象力,如,分子的組成,分子間各原子的結(jié)構(gòu)等。采用傳統(tǒng)的說(shuō)教方式,很難讓學(xué)生理解這些內(nèi)容。而多媒體教學(xué)工具是解決該問(wèn)題的好辦法。多媒體教學(xué)可以妥善的利用文字、圖像乃至于動(dòng)畫(huà)等科技手段,對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著更加直觀和明晰的體現(xiàn)。這非常有助于學(xué)生構(gòu)件自身的空間想象力,從而提高教學(xué)效率,有著很大的幫助。
此外,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有很大的作用。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這種新穎有趣的事物,有著天然的興趣和接觸的愿望。所以,利用學(xué)生的這一心理,采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式,通過(guò)多媒體設(shè)備,連接網(wǎng)絡(luò),由教師將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)的發(fā)布給學(xué)生。利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)天然的喜愛(ài)和興趣,搭載其對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)和興趣,最終完成學(xué)習(xí)效率的提高。并且,這樣的學(xué)習(xí)方式還能有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和使用,對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的成長(zhǎng)起到積極作用。
三、關(guān)于高效課堂的一些思考
高效課堂這一概念,在教育界內(nèi)提出了很多年,但是實(shí)際構(gòu)建的情況一直不理想。筆者通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的閱讀和實(shí)際情況的觀察和總結(jié),得出以下結(jié)論:高效課堂無(wú)法大規(guī)模普及構(gòu)建的根本原因,就在于不作為。
教師的不作為,從根本上“懶得”構(gòu)建高效課堂,認(rèn)為只需要著重培養(yǎng)“尖子生”,能夠出成績(jī)(考試成績(jī))即可,不必浪費(fèi)力氣進(jìn)行全體的高校教學(xué);
家長(zhǎng)的不作為,“懶得”回答孩子許多奇思妙想的問(wèn)題,認(rèn)為孩子所提出來(lái)的問(wèn)題太過(guò)于幼稚,不愿意回答;或者限于自身文化素養(yǎng),無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確的回答。這對(duì)于孩子好奇的天性,是具有著極其強(qiáng)烈的滅殺作用的。無(wú)視,是“殺死”孩子活波、探索等天性的最大“殺手”。
學(xué)生本身的不作為,“懶得”學(xué)習(xí),缺乏主觀能動(dòng)性,對(duì)于繁重的課業(yè)壓力缺乏調(diào)節(jié)的能力,不能很好地使用社會(huì)和教育方式的發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
化學(xué)高效課堂的建構(gòu),能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高,減少無(wú)意義的時(shí)間損耗,既能使學(xué)生真正的學(xué)到課本的知識(shí),又能做到切實(shí)的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在這一點(diǎn)上,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
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(作者單位:漳州立人學(xué)校)