羅凌杰

摘 要：班主任管理工作在我國的初中教育當中有十分重要的意義，同時也是學校管理工作與學生教育工作之間的連接線。傳統初中班主任管理雖然從一定程度上來講對于初中教育發(fā)展有一定的重要意義，但是其中還存在一定的弊端。因此，對于初中班主任管理工作應當進一步進行創(chuàng)新，使班主任管理工作能與時代接軌，順應時代變化發(fā)展。本文將對傳統初中班主任管理工作當中所存在的弊端問題進行討論分析，同時提出如何對初中班主任管理工作進一步進行創(chuàng)新，從而為新時期、新的條件下班主任管理工作進一步改善提高。

關鍵詞：管理創(chuàng)新;策略研究;初中班主任

引言

從我國建國至今已歷經了六十多年的滄桑巨變，而我國的教育事業(yè)也開始了新的發(fā)展，為我國的社會主義建設提供了相應的人才。而這些所有的一切都是基礎知識在支撐，與初中班主任管理工作息息相關。因此，初中班主任管理工作在初中教育當中有十分重要的作用，同時也是重要組成部分。而隨著時代的變化，社會的不斷發(fā)展，初中班主任管理產生了諸多問題。因此，對于我國的初中班主任管理工作應當進一步加強，逐漸順應時代的發(fā)展，促進管理工作進一步提高。

一、傳統初中班主任管理工作中存在的問題

（一）、我國傳統的初中班主任管理工作注重的是學生成績，對于學生德育方面不是十分在意。而正是因為對學生學習成績追求的應試教育的存在，讓學生在初中學習的過程中，所面臨的是分數所帶來的壓力，現如今的中國大學入學率不斷提高，但是高中升學率競爭卻更為激烈，在這種條件下，初中學校班主任就需要與學生共同承擔這份壓力。因此，對學生而言，管理就是對學生的成績、分數進行管理，所有的一切都是建立在學習成績的基礎上進行，那么導致學生在品德教育上存在問題。初中階段是學生最天真爛漫的時刻，學生的品德教育在整個過程中屬于培養(yǎng)階段，而我國傳統的教育管理正是忽略了對學生的品德教育。因此，其中產生了眾多弊端，如校園凌辱事件等等，這些問題反映出家庭教育的殘缺，同時也反映出了班主任管理上存在問題，使學生不能德智體美勞全面發(fā)展。

（二）、我國傳統的初中班主任管理模式當中存在較大的問題，我國的班主任管理模式過于傳統，班主任不是一個系統的體系，是由本校某一學科的教師來兼任這一職位，導致班主任管理工作沒有一個正確的方向，而兼任班主任工作的教師由于對自身任教科目的重視，有較大的教學壓力負擔，在思想上更重視本人任教學科的成績，而忽略學生的身心變化和品德教育，在班主任管理工作當中敷衍問題，從而導致初中班主任管理工作過于混亂不堪。而學生在初中階段是成長的關鍵階段，在這一階段，學生不管是學習上還是在思想上也會產生變化，學生在學校學習，而家長忙于生活，容易將孩子的變化忽視，那么必然使學生出現的諸多問題不能良好的解決。

二、初中班主任管理創(chuàng)新的策略研究

初中班主任管理工作的創(chuàng)新是在傳統管理工作的基礎之上進行創(chuàng)新，分析傳統班主任管理工作當中所存在的問題加之引導，完成創(chuàng)新初中班主任管理工作。

（一）、初中班主任管理工作的創(chuàng)新，最重要的是需要轉變初中班主任對管理工作的看法，重視學生的品德教育，明白品德教育對于學生的重要性。培養(yǎng)學生有一個正確的人生觀、價值觀，讓學生認識到國家的發(fā)展與學生的進步有著緊密關系，我國培養(yǎng)人才的根本就是為了社會主義更好的發(fā)展，而對于初中學生來講，初中階段較為關鍵，是學生人生觀、價值觀樹立的確切時機，而如果在班主任管理工作當中，僅僅是使用成績來對學生的好壞進行評價，是一種錯誤的行為，需要對學生的品德教育進行重視，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀念，為日后國家發(fā)展作出貢獻。

（二）、創(chuàng)新初中班主任管理，應重視與學生的交流。新時代的學生由于受到網絡和社會環(huán)境等諸多因素的影響，這些學生與外界溝通能力強，對于學習的狀態(tài)也各不相同，同時與教師相處、對教師的態(tài)度也有變化。新課程改革的發(fā)起，讓教師逐漸與學生平等相處，而又因為初中生固有的特點，導致其根本上認知能力極差，對于社會眾多問題認識不是十分清晰，因此容易產生逆反思維、極端想法，而對于該類學生，班主任應當適當進行注意，同時班主任需要進一步改進班主任的管理方式，給予學生正確的指示，引導學生走出誤區(qū)，平等對待學生，積極與學生進行交流，主動溝通，為學生日常生活的問題排憂解難，讓學生能充分感受到班主任對學生的關愛，讓學生體會到學生是主體、中心，讓班主任的作用進一步發(fā)揮。

（三）、初中班主任管理工作想要進一步創(chuàng)新，還需要有專門的班主任管理制度。古人云：“聞道有先后”、“術業(yè)有專攻”，班主任管理工作也應當設立專門的培訓基地，只有讓班主任了解其中所潛在的學問，經受過相關的訓練，有足夠溝通技巧以及管理經驗，才能從根本上履行好這一職責，才能讓初中學校管理的活力不斷釋放。與此同時，班主任管理工作還需要有專門的人員執(zhí)行成為固定的職業(yè)，從而能不斷提高班主任對班級的管理效率。同時，學校的專職班主任需要本著以人為本的核心價值觀作為自身工作的根本，并且與任課教師共同合作，制定一個合理的學生發(fā)展計劃，完善教育目的，使學生身心健康發(fā)展。

三、結束語

在學校管理工作當中，初中班主任管理工作是重點一項?，F如今的學校班主任管理工作，應當符合國家的發(fā)展情況，符合時代發(fā)展的軌跡，班主任在此過程中，對管理工作進行重視，提高其中的科學性、合理性，培養(yǎng)學生以學習為根本，培養(yǎng)學生社會主義理想的信念與人格為標準，逐漸讓初中教育工作進一步發(fā)展。本文對初中班主任管理創(chuàng)新策略進行討論分析，在其中對傳統的管理模式進行了討論分析，分析其中所存在的弊端，根據傳統管理模式當中所存在的弊端，提出具體的解決方式，希望能改善我國目前的初中學校班主任管理情況，促進我國教育事業(yè)進一步發(fā)展。

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（作者單位：汕頭市潮陽區(qū)茂廣初級中學）