龐禮維

摘 要：田徑運動是所有運動項目之母，在普通高校體育活動中有著不可動搖的地位。我國從上世紀80年代中期開始，在部分有條件的普通高等院校組建運動隊，提髙了體育人才的文化素養(yǎng)，豐富了體育人才的全方面才能，為完成大學生運動會和國內、國際重大比賽的任務準備了條件，為國家競技體育建立了有形的選拔基地。不可否認的是我國高校由于完善的訓練管理制度及良好的訓練設施，其田徑訓練管理工作取得了一些成效，但依然存在諸多的問題，例如訓練與學習時間分配不均，參加比賽機會少，運動員訓練年限短，后勤保障不充足等問題。本文基于目前高校田徑運動員管理方法存在的問題，提出針對性的建議，為高校田徑隊的建設與發(fā)展管理提供理論基礎。

關鍵詞：高等院校;田徑隊;管理模式;存在不足;發(fā)展路徑

引言

就我國高校而言，田徑運動員的培養(yǎng)工作是重要的責任，高等院校是國家田徑運動員的主要培訓單位，而優(yōu)化田徑訓練管理工作可以將高校學生田徑訓練的整體效果提升[1]。高校田徑運動訓練是一項系統(tǒng)工程，也是學校體育的有機組成部分。實踐證明，由于其特殊性，不合理的管理模式或方法對田徑隊的發(fā)展會帶來不利的影響，所以找到對高校田徑隊合理的管理方法尤為重要。

一、高校田徑隊管理工作中存在的問題

1.1運動員訓練時間與學習時間分配不均

蔣志學指出，運動員是運動訓練的主體，是發(fā)展體育事業(yè)的一支重要力量，運動員的文化教育直接關系到運動員的健康成長。他還指出，運動員的文化教育是促進運動水平提高的智力保證[2]。在眾多高校乃至地方訓練中，不僅田徑運動員也包括所有項目的運動員在內，其訓練時間與學習時間分配比例嚴重失調，運動技能的學習更多得是需要運動員的領悟和遷移能力，在比賽中將自己的水平發(fā)揮到極致。虞重干[3]等人對我國31個省市（自治區(qū)、直轄市）運動員做了調查，研究表明，75%各年齡段的優(yōu)秀運動員每周訓練時間達到20小時，50%每周訓練時間達24小時，且從整體看來，呈現(xiàn)年齡越大訓練時間越長的趨勢，即高校運動員平均每周訓練時間是最長的，而田徑運動員尤為凸顯。

1.2田徑賽事頻率低

田徑賽事一直是競技體育賽事的重要組成部分，在中國，高校體育競賽主要是在中國大學生體育協(xié)會（英文簡稱為FUSC）的框架內展開的。我國高校田徑競賽，主要賽事包括全國大學生運動會、全國大學生田徑錦標賽及省大學生運動會。然而全國大學生運動會每四年舉行一次，其他比賽也受到一些客觀因素的影響，舉辦的年限并不固定。我國高校的田徑運動隊之間基本沒有對抗賽或邀請賽等形式的比賽，這導致了許多高校田徑運動員在一整年的時間內都沒有比賽可參加的狀況，相比之下，我國球類項目尤其籃球比賽一直處于火熱的狀態(tài)，除大型高校聯(lián)賽以外還有較多的邀請賽，所以高校田徑運動員比賽機會很少，更不要與國外田徑賽事管理相比了。

1.3訓練保障不充足

運動員的訓練保障包括場地設施、教練員配備、經費支持等多個方面。場地是田徑運動員進行訓練的主要地區(qū)，場地資源作為一種稀缺的資源，必須提高其有效利用率，才能促進我國高校田徑訓練管理工作的進一步提高，場地設施利用率、維護率、保養(yǎng)率較低，由于田徑項目運動員涵蓋范圍較廣，所以設備分配不足不均也是訓練保障不足的重要體現(xiàn)[4]。據筆者了解，多數(shù)高校田徑教練員雖是優(yōu)秀運動員退役下來的，但缺乏一定的理論基礎，這也就導致了教練員的訓練指導缺乏科學性和有效性。調查顯示[5]，普通高校對于重點建設的隊伍大都擁有自己的專項經費，經費數(shù)額多少不等。一般由體育學院根據本年度訓練競賽工作的安排情況，向學校申報專項經費，專款專用。田徑高水平運動員訓練補助發(fā)放情況較球類尤其是籃球類運動員而言差異性較大，激勵措施不到位，制約著田徑賽事的管理。

二、管理方法的優(yōu)化建議

2.1正確認識“學訓矛盾”

打破由體育系統(tǒng)獨家培養(yǎng)高水平運動員的舊體制，由高校辦高水平運動隊是當前世界競技體育一個趨勢和發(fā)展方向。正確認識學習與訓練的矛盾，對于不同的運動員要建立合理的目標，科學訓練，提高訓練效率，靈活調整學習時間安排，避開比賽旺季，在淡季進行學習時間的增加[6]，將體育與教育相結合，發(fā)揮兩者最大的作用。此外可利用冠軍效應邀請知名體育冠軍舉辦學習講座，加強田徑運動員的學習觀念，進而樹立運動員自主學習的意識。

2.2加強田徑賽事管理

競賽是運動員展現(xiàn)水平的最佳途徑，實戰(zhàn)才是檢驗水平的標準，賽事頻率影響著運動員的成長，加強田徑賽事管理有利于運動員實時了解當前的運動水平，促進高校之間體育文化的交流，平衡發(fā)展項目之間的協(xié)調性，另外運動員只有認識到自己的優(yōu)勢與不足，才能更好地設定目標，訓練也更有針對性。

2.3提高訓練保障的水平

運動員缺乏學習會降低領悟性，教練員缺乏學習則直接誤導運動員訓練的方向性，教練員在訓練隊員的同時也應該加強自身的修養(yǎng)，汲取最新的訓練知識，提高自身的理論水平。另一方面，普通高校各田徑運動隊應立足于自身建設，更新辦隊觀念，可通過依托市場，積極吸引效益好的企業(yè)介入高校體育，組建具有造血功能的俱樂部，廣開門路，擴大財源，改善經費不足的問題。對于田徑運動員，應合理采取激勵措施，消除“不公平”的情緒化心理。

三、結論

田徑項目對學校體育文化發(fā)展起著舉足輕重的作用，相關管理者應積極探究其發(fā)展規(guī)律，將管理方法科學化，總之，通過以上建議，只有把運動員與教練員兩大主體結合管理，才能使得高校田徑隊管理長效發(fā)展。

參考文獻

[1]張嵬.高校田徑訓練管理工作的優(yōu)化策略探析[J].運動訓練學，2017，7（15）：67-69.

[2]蔣志學.運動員文化教育是我國體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[J].中國體育教練員，2006，1（1）：13.

[3]虞重干.我國優(yōu)秀運動員文化教育現(xiàn)狀調查報告[J].體育科學，2008，28（7）：26-37.

[4]李俊勇.淺談高校田徑訓練管理工作的優(yōu)化[J].當代體育科技，2015，5（12）：41-43.

[5]溫林林.淺談高校田徑運動訓練管理模式[J].中國集體經濟，2007，（23）：169-170.

[6]張高.中國田徑隊短跨跳項目運動員文化教育現(xiàn)狀調查及其對策研究[D].北京體育大學，2016.

（作者單位：西北民族大學 體育學院）