尹宏

摘 要：小學(xué)階段的道德與法治知識(shí)教學(xué)，需要教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)良好的教學(xué)方法，才能夠使學(xué)生們對(duì)其中涉及到的知識(shí)內(nèi)容，有更為深刻的認(rèn)知水平。因此，教師需要結(jié)合“新課改”的教學(xué)思想，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略，使之能夠圍繞學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行相關(guān)的綜合性指導(dǎo)。所以，教師對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研，找到限制學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵性因素，并為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，使其學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效優(yōu)質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;課堂教學(xué);方法研究

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的道德與法治知識(shí)期間，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師緊密貼合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)了高效的教學(xué)策略和方法，使之更好的為學(xué)生所服務(wù)。為此，教師提倡師生之間進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)和交流，以此提升學(xué)生們的道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師為學(xué)生們引入大量生活實(shí)踐情境，用以加深學(xué)生們的知識(shí)理解。此外，教師為學(xué)生們拓展相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生們的思想品質(zhì)得到系統(tǒng)性的提升。

一、設(shè)計(jì)師生教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的道德與法治知識(shí)期間，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。在教師看來(lái)，學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)內(nèi)容期間，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知不充分，其根本在于學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)并未有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)興趣。假如學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿興趣，則會(huì)在實(shí)際學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)出旺盛的學(xué)習(xí)激情，并產(chǎn)生極高的學(xué)習(xí)效率。因此，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的互動(dòng)式教學(xué)方法，使之能夠?yàn)閷W(xué)生和教師搭建良好的交流通道，便于學(xué)生們及時(shí)向教師進(jìn)行知識(shí)交流，從而由教師能夠?yàn)閷W(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)有效的教學(xué)內(nèi)容。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的師生互動(dòng)教學(xué)策略，可以極大程度上提升學(xué)生們道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，最終切實(shí)優(yōu)化學(xué)生們的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“大家排好隊(duì)”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的互動(dòng)性教學(xué)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)師生之間的密切交流，從而切實(shí)提升學(xué)生們道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這一階段的知識(shí)時(shí)，需要在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中為學(xué)生們強(qiáng)調(diào)“公共秩序”的重要性，以此為學(xué)生們樹立良好的秩序感。而后，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，就可為學(xué)生們介紹大量的相關(guān)實(shí)例，使學(xué)生們就教師展示的實(shí)例進(jìn)行知識(shí)分析。通過(guò)教師和學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的知識(shí)交流和分析，使學(xué)生們能夠明確遵守公共秩序的重要性，并且使學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠嚴(yán)格約束自己，遵守相關(guān)的公共秩序要求。

二、引入生活實(shí)踐情境，加深學(xué)生知識(shí)理解

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)前教師為其設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不夠貼近其生活，便很容易致使學(xué)生對(duì)于道德與法治知識(shí)的理解程度較淺。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)道德與法治教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要綜合性分析當(dāng)前學(xué)生們的更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，以此幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解道德與法治知識(shí)內(nèi)容。因此，教師通過(guò)為學(xué)生們呈現(xiàn)其豐富多彩的生活內(nèi)容，使學(xué)生們對(duì)教師展示的知識(shí)產(chǎn)生熟悉感和親近感，從而切實(shí)提升學(xué)生們道德與法治學(xué)習(xí)意愿。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的相關(guān)生活化情境內(nèi)容，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)期間，能夠迅速找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方向，并且能夠有效理解其中的知識(shí)要點(diǎn)。

例如，教師為學(xué)生們講解“爸爸媽媽在我心中”時(shí)，就可采用多媒體教學(xué)策略，為學(xué)生們展示相關(guān)的生活化教學(xué)情境，以此助力學(xué)生更好地掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)。因此，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們細(xì)致的展示相關(guān)視頻資料，使其明白父母在學(xué)生實(shí)際生活成長(zhǎng)路上的付出。正因?yàn)榻處煘閷W(xué)生們展示的視頻資料內(nèi)容，都是源自學(xué)生們的實(shí)際生活情境，所以可以為學(xué)生們營(yíng)造良好的情感共鳴，從而切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的生活化實(shí)踐情境，可以使學(xué)生們對(duì)于父母之愛(ài)有更為深刻的理解。

三、拓展相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生思想品質(zhì)

在教師為學(xué)生們講解道德與法治知識(shí)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于其中的知識(shí)內(nèi)容理解存在不足之處，所以需要教師為學(xué)生們拓展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以此充分優(yōu)化學(xué)生們的思想道德品質(zhì)。因此，教師以教材中的知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生們拓展相關(guān)的教學(xué)案例，使學(xué)生們能夠更好地理解其中包含的思想道德品質(zhì)精神，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德思想的優(yōu)化。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)“變廢為寶有妙招”的知識(shí)時(shí)，就可由教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的拓展性教學(xué)內(nèi)容，使之幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。為此，教師可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)變廢為寶的實(shí)例，為學(xué)生們?cè)敿?xì)介紹其中蘊(yùn)含的知識(shí)和道理。所以，教師為學(xué)生們積極拓展相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，可以更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提升其道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)期間，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)相關(guān)教法，以期能夠切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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