毛曉梅

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要高度重視數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，教學(xué)對(duì)象不同，就應(yīng)該做出相應(yīng)不同的變化，教師應(yīng)該清楚地意識(shí)到，學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，在改革創(chuàng)新教學(xué)方法的前提下，也要繼承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)方法，從而防止以偏概全的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思想；數(shù)學(xué)活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的“基本數(shù)學(xué)思想”“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)”，數(shù)學(xué)思想正確與否，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)思想是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中慢慢形成的對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，是在實(shí)踐應(yīng)用中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，或者是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，簡(jiǎn)要探索了數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)活動(dòng)與教學(xué)的結(jié)合。

一、數(shù)學(xué)思想與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合

1.分類(lèi)思想和統(tǒng)計(jì)思想的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想正確與否，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。正確的數(shù)學(xué)思想，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效地幫助小學(xué)生化解所遇到的實(shí)際問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個(gè)數(shù)學(xué)概念都有著獨(dú)特本質(zhì)，有著一定的變化規(guī)律可循，不同于其他數(shù)學(xué)概念。這些不同的數(shù)學(xué)概念，其理論基礎(chǔ)也不一樣，所以，具體問(wèn)題必須具體分析。我們應(yīng)該利用分組的方法，對(duì)于不同的概念進(jìn)行分類(lèi)思想研究。將簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)劃整理，獲得有效的數(shù)據(jù)，就是統(tǒng)計(jì)思想。在表現(xiàn)形式上，統(tǒng)計(jì)思想或者是作為統(tǒng)計(jì)圖的樣式，或者是作為表格的樣式出現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓小學(xué)生實(shí)際動(dòng)手整理一些看似無(wú)關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，以制作統(tǒng)計(jì)圖的方式，或者制作表格的方式表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)，就是將統(tǒng)計(jì)思想在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)之前，慢慢地滲入小學(xué)生的思想中，以教導(dǎo)小學(xué)生不要急于求成，應(yīng)該循序漸進(jìn)。

2.符號(hào)化思想和數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用

說(shuō)明數(shù)學(xué)內(nèi)容，用特定的符號(hào)（如說(shuō)字母、數(shù)字、圖形等）來(lái)代表，各種特定的符號(hào)，就是數(shù)學(xué)教學(xué)中的符號(hào)化思想。符號(hào)化思想具有廣泛的應(yīng)用性，既簡(jiǎn)便又快捷。數(shù)形結(jié)合思想，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用“形”的表現(xiàn)形態(tài)，將數(shù)學(xué)關(guān)系生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)。例如，理解數(shù)量關(guān)系的知識(shí)，可以通過(guò)三角形的面積圖，或一段直線長(zhǎng)度讓學(xué)生直觀地感受理解。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的意義

數(shù)學(xué)思想，就像一把鑰匙，它開(kāi)啟了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的大門(mén)。數(shù)學(xué)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最核心的內(nèi)容，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。掌握了一定的數(shù)學(xué)思想，就等于掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該有針對(duì)性地傳授給學(xué)生一些數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生把握一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念、公式等知識(shí)，以便于提高學(xué)生判斷思維能力，促進(jìn)其解題能力的提升。同時(shí)，讓小學(xué)生通過(guò)有效的分析問(wèn)題，將知識(shí)從課本延伸到書(shū)本外，進(jìn)而提高小學(xué)生的邏輯思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳授給學(xué)生一些數(shù)學(xué)思想，還有利于幫助小學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)思想，深刻地記憶所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而幫助他們奠定好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)解析能力，為將來(lái)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合

1.小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要特征

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有以下特征：一是科學(xué)性，二是主體性，三是趣味性，四是實(shí)踐性?？茖W(xué)性主要指數(shù)學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活和樂(lè)趣相結(jié)合，偏向于靈活掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。主體性，數(shù)學(xué)活動(dòng)就是為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、主動(dòng)意識(shí)和自主能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中排第一位。數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，要想吸引小學(xué)生的注意力，就一定要突出趣味性，使小學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就是為實(shí)踐應(yīng)用打基礎(chǔ)，實(shí)踐性是數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要讓小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，充分給予小學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間，在實(shí)踐探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在實(shí)際生活中，通過(guò)這樣數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣泛應(yīng)用數(shù)學(xué)活動(dòng)，更有利于素質(zhì)教育的有效實(shí)施。與傳統(tǒng)的枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)相比較，數(shù)學(xué)活動(dòng)更趨于實(shí)踐類(lèi)的學(xué)習(xí)，更有利于全方位培養(yǎng)小學(xué)生，對(duì)于提高小學(xué)生教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。學(xué)校教育的每一次改革，都比較注重實(shí)踐教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅適應(yīng)教育改革的發(fā)展需求，也符合教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出課程改革的實(shí)際需要。數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)教育上，數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅有利于彰顯學(xué)生的自我獨(dú)特個(gè)性，更有利于提高小學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)活動(dòng)具有重大意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)與教育教學(xué)有很大的聯(lián)系，在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，會(huì)起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

姜嫦君，劉靜霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.