周培利

浙江省寧波市鄞州區(qū)學(xué)士小學(xué)以“一所看得見未來的學(xué)校”為辦學(xué)愿景，以“一切為兒童成長”為辦學(xué)行動，把學(xué)生的身心健康放在首位，以“樂動層學(xué)”為校園足球工作的實施理念，力求發(fā)揮校園足球全方位育人的功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校目前擁有專業(yè)足球教練員3名，校一隊16名隊員，校二隊14名隊員，利用課余時間每周訓(xùn)練3次，每次訓(xùn)練2個小時，隊員們在課余時間經(jīng)常與外校足球隊進行足球交流活動。2019年，校足球隊員們還積極參與市級U8足球比賽，下半年還將組隊參加區(qū)小學(xué)生足球聯(lián)賽。

一、“三全”聯(lián)動，為深入開展足球活動提供保障

為充分發(fā)揮校園足球立德樹人、提升足球運動能力等作用，讓每名學(xué)生都能參與其中，學(xué)校實行了“三全”方案，即全校開展足球課程，全體教師與學(xué)生一起互動，全體家長配合學(xué)校進行家庭輔導(dǎo)。在課程建設(shè)方面，向“班班有球隊，人人會踢球”的建設(shè)目標(biāo)邁進;在校內(nèi)足球發(fā)展環(huán)境建設(shè)方面，打破過去只有體育教師和外聘教練員的格局，讓全體教師都參與到學(xué)生的足球活動中來，在各種各樣的足球活動中，教師既是組織者也是參與者。

為了形成家校共育，動員家長每天抽出一定的時間陪學(xué)生玩足球，一是能讓學(xué)生鞏固在足球課程中所學(xué)習(xí)的技術(shù);二是能夠營造和諧的家庭氛圍，形成家長充分理解、支持學(xué)生進行足球鍛煉的整體環(huán)境;三是家校聯(lián)動的方案能夠在短時間內(nèi)有效夯實校園足球文化的基礎(chǔ)構(gòu)建，為學(xué)校深入開展足球活動提供保障。

遵照培養(yǎng)“做學(xué)習(xí)者做創(chuàng)造者”的育人目標(biāo)，以足球為載體，充分彰顯“健康、靈動、能創(chuàng)新”的學(xué)生外顯樣態(tài)，形成更加豐富的、立體式的、動靜結(jié)合的校園足球文化氛圍，學(xué)校組織體育組集中攻關(guān)，自編自創(chuàng)獨具特色、張揚個性的大課間足球活動。把足球體能訓(xùn)練與足球技術(shù)普及有機結(jié)合，整個大課間足球活動精心設(shè)計，融趣味性、技巧性和藝術(shù)性于一體，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)校成功舉辦了2018年首屆學(xué)士小學(xué)足球嘉年華活動，活動開設(shè)了30s踩球、足球運球繞桿、足球打點射門、足球保齡球、足球轉(zhuǎn)身奪寶、3人PK賽等趣味性強、競爭性大、參與面廣的親子足球比賽。在使學(xué)生提高足球技術(shù)水平，享受足球文化盛宴的同時，形成了家校充分互動、師生廣泛參與的足球?qū)W習(xí)氛圍，為下一步工作的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

二、以樂促動，研發(fā)足球教材要符合學(xué)生特征

學(xué)校每周從國家規(guī)定的4節(jié)體育課時中專門排出1節(jié)作為足球必修課，由專業(yè)足球教師負責(zé)授課。課程目標(biāo)定位于享受足球的快樂，提高足球?qū)ｍ椷\動技能;理解團隊的價值，培養(yǎng)合作的意識;形成堅持鍛煉的習(xí)慣和克服困難的勇氣;在足球運動中能夠表現(xiàn)出人際交往的能力與良好的心理品質(zhì);形成健康的生活方式，通過參與足球運動形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度等方面。

使用的教材由特聘專家引領(lǐng)，體育組團隊自行研發(fā)，參考國內(nèi)外相關(guān)材料，進行集中編寫。由于學(xué)士小學(xué)是一所新辦的學(xué)校，體育組根據(jù)每年的學(xué)生情況，逐年編寫各年級的教材。在編寫過程中，體育組牢牢把握“以樂促動，以樂促學(xué)”的原則，針對不同年齡段學(xué)生身心特征，以多樣化、多變化、多選擇的足球游戲為主要內(nèi)容，在編寫教材時既關(guān)注足球項目的特征，又滿足學(xué)生的情感需求，并在實施過程中不斷地調(diào)整與重構(gòu)。

三、分層互動，開設(shè)“社群課”讓學(xué)生自主選擇

學(xué)校開設(shè)的“社群課”是基于基礎(chǔ)課程之上，由學(xué)生自主選擇的走班形式的教學(xué)活動。遵循“我的課堂我選擇，我的課堂我喜歡，我的課堂我做主”的基本原則，學(xué)校根據(jù)實際情況開展每周2課時的足球“社群課”。根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展需要，提供個性化的足球?qū)W習(xí)條件。學(xué)校分別開設(shè)了足球?qū)氊惿鐖F、足球先生社團和足球愛好者社團。其中，足球?qū)氊惿鐖F聘請校外專業(yè)教練員，主要招收足球操、足球舞蹈、足球表演等方面的興趣愛好者;足球先生社團由體育組專業(yè)足球教練員負責(zé)教學(xué)，主要招收熱愛足球，能夠積極參加各類足球比賽的隊員;足球愛好者社團則由普通體育教師負責(zé)授課，主要招收熱愛足球運動，對足球有興趣的學(xué)員。

分層拓展的足球“社群課”，滿足了不同學(xué)生對足球的興趣需求，并為有一定特長的學(xué)生提供更高的學(xué)習(xí)平臺。社群課的實施過程也不是一成不變的，伴隨著學(xué)生的發(fā)展與需要，學(xué)生可以提出各自的要求，進到不同的、適合自己的足球社團中，形成多層互動的發(fā)展模式。

隨著班級的不斷擴張，因人而設(shè)的足球“社群課”將以高年級與低年級班級學(xué)生手拉手結(jié)對子的方式，擴大合作、交流的范圍，在各種足球游戲、競賽活動中，以多年級層次融合的方式進行比賽，打破學(xué)生們單一的以班級為單位開展活動的思維，使學(xué)生真正享受足球運動的樂趣。

學(xué)士小學(xué)將繼續(xù)堅持自己的特色，在發(fā)展校園足球的道路上不斷前行、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，力爭開創(chuàng)校園足球新局面，讓越來越多的學(xué)生在足球運動中強身健體、拼搏進取、提升素質(zhì)、掌握運動技能。