唐廣訓(xùn)

隊(duì)員在激烈的身體對(duì)抗、跑動(dòng)和對(duì)手的干擾逼搶環(huán)境下，完成運(yùn)球、傳球、停球、射門、頭球和假動(dòng)作等一系列復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，需要強(qiáng)大的核心力量和下肢力量作為基本保障，同時(shí)，隊(duì)員還需要頻繁的加速、變向、急轉(zhuǎn)和減速，整個(gè)比賽的步態(tài)呈現(xiàn)為站立、走、慢跑、中速跑、快速跑、沖刺跑和倒退跑，在激烈的攻防轉(zhuǎn)換下，更需要充足的體能儲(chǔ)備才能完成比賽。因此，教練員在重視青少年的技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，也要重視青少年的體能訓(xùn)練。

青少年足球體能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和青少年身心發(fā)展規(guī)律制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃。體能訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循人類動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)要做到“寧做一個(gè)正確的動(dòng)作，不重復(fù)10次錯(cuò)誤的動(dòng)作”。因此，體能訓(xùn)練應(yīng)從狠抓動(dòng)作質(zhì)量入手，樹立“動(dòng)作質(zhì)量是動(dòng)作功能的基礎(chǔ)”“基本動(dòng)作是運(yùn)動(dòng)成績(jī)的基石”的理念。

一、青少年足球體能訓(xùn)練的理論認(rèn)知

（一）身體功能性訓(xùn)練值得借鑒，更關(guān)注和強(qiáng)調(diào)動(dòng)作

在探討提高青少年足球體能訓(xùn)練效能的問(wèn)題上，可以從短跑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添的成長(zhǎng)中得到啟示。蘇炳添的外教根據(jù)“冠軍模型”對(duì)其體能和技術(shù)狀況進(jìn)行功能性診斷和分析，發(fā)現(xiàn)技術(shù)和體能環(huán)節(jié)的不足，采取身體功能性訓(xùn)練，正是其運(yùn)動(dòng)成績(jī)突破的關(guān)鍵所在。身體功能性訓(xùn)練在歐美各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中廣泛應(yīng)用，足球項(xiàng)目也不例外。

從根本上講，身體功能性訓(xùn)練方式是為了自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做好準(zhǔn)備，通過(guò)動(dòng)作教會(huì)隊(duì)員如何把控自身重量，發(fā)展訓(xùn)練速度、力量和爆發(fā)力，以提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，并降低受傷發(fā)生率的多維度動(dòng)作模式。功能性訓(xùn)練是體能訓(xùn)練的一類，與傳統(tǒng)體能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)速度、力量、耐力、柔韌和靈敏等外在的運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)相比較，功能性訓(xùn)練更關(guān)注動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的控制力和精確性，視流暢、高效、正確的動(dòng)作為速度、力量、耐力等素質(zhì)的有效載體。

（二）通過(guò)功能動(dòng)作篩查找到短板，有針對(duì)性地去補(bǔ)強(qiáng)

在青少年足球體能訓(xùn)練中應(yīng)進(jìn)行功能動(dòng)作篩查測(cè)試工作。功能動(dòng)作篩查是一套被用以檢測(cè)人體整體的動(dòng)作控制穩(wěn)定性、身體平衡能力、柔軟度、靈活性以及本體感覺(jué)等能力的檢測(cè)方式。通過(guò)功能動(dòng)作篩查檢測(cè)，可簡(jiǎn)易地識(shí)別個(gè)體的功能限制和不對(duì)稱發(fā)展。它根據(jù)人類動(dòng)作發(fā)展規(guī)律凝練而來(lái)，方法簡(jiǎn)便易行，主要由7個(gè)動(dòng)作構(gòu)成，分別是深蹲評(píng)估肩、脊柱、髖、膝和踝關(guān)節(jié)的均衡性和靈活性;上跨步評(píng)估髖、膝和踝關(guān)節(jié)的靈活性與單腿支撐的穩(wěn)定性;直線弓箭步（或稱直線前蹲） 評(píng)估軀干、肩、髖和踝關(guān)節(jié)的靈活性與穩(wěn)定性、股四頭肌的柔韌性和膝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性;通過(guò)雙側(cè)肩的運(yùn)動(dòng)范圍評(píng)估肩部靈活性;直腿主動(dòng)上抬評(píng)估在盆骨保持穩(wěn)定對(duì)側(cè)腿主動(dòng)上抬時(shí)，腘繩肌腱與腓腸肌、比目魚肌的柔韌性;軀干穩(wěn)定俯臥撐評(píng)估上肢進(jìn)行對(duì)稱動(dòng)作時(shí)軀干在矢狀面上的穩(wěn)定性;上下肢同時(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)軀干在多個(gè)維度上的表現(xiàn)評(píng)估扭轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性。[1]

測(cè)試后還應(yīng)對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和排序，從中找出青少年足球體能訓(xùn)練功能動(dòng)作的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)短板進(jìn)行動(dòng)作糾正和體能強(qiáng)化，提高青少年足球隊(duì)員的體能。

二、青少年足球體能訓(xùn)練的方法

教練員應(yīng)著重從動(dòng)作發(fā)展視角進(jìn)行青少年足球體能訓(xùn)練，訓(xùn)練前進(jìn)行功能動(dòng)作篩查和排序，準(zhǔn)確找到隊(duì)員的薄弱部分，從而有針對(duì)性地進(jìn)行糾正和訓(xùn)練。身體功能性訓(xùn)練的特點(diǎn)決定了青少年足球體能訓(xùn)練的思路，訓(xùn)練中所做的一切不是為了發(fā)展肌肉力量，而是努力改善神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的控制，在比賽中做到“想快就快、想停就停、想變向就變向”。

在足球比賽中充滿了激烈的身體接觸，無(wú)論是運(yùn)球、踢球、停球等都需要極強(qiáng)的身體穩(wěn)定性，部分青少年足球隊(duì)員身體對(duì)抗能力較差，突出表現(xiàn)為核心力量不足。核心力量是指人體中央部分的全部肌肉產(chǎn)生的力量，主要包括腹部的腹直肌、腹橫肌、腹內(nèi)斜肌和腹外斜肌、多裂肌、豎脊肌、腰方肌，以及一定程度上可以算作核心肌群的臀肌、腘繩肌和髖部旋轉(zhuǎn)肌群。核心肌群是連接上肢力量和下肢力量的重要樞紐，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中核心部位擔(dān)負(fù)著穩(wěn)定重心、環(huán)節(jié)發(fā)力、傳導(dǎo)力量等作用，對(duì)上下肢的協(xié)同工作及整合用力起著承上啟下的樞紐作用，四肢運(yùn)動(dòng)的各種狀態(tài)控制都源自核心肌群，有了強(qiáng)大的核心力量作保證，軀干得到穩(wěn)固的支持，四肢的應(yīng)力也能夠隨之減少，肢體能夠游刃有余地更協(xié)調(diào)地完成技術(shù)動(dòng)作，因此，青少年足球體能訓(xùn)練應(yīng)將核心力量作為重要內(nèi)容。

（一）核心練習(xí)的分類和方法

1.抗伸展

抗伸展是前側(cè)核心肌肉的主要功能。發(fā)展核心前側(cè)能力阻止腰椎伸展（和伴隨的骨盆前傾），是核心訓(xùn)練中最關(guān)鍵的部分，成為核心訓(xùn)練的起點(diǎn)。訓(xùn)練由基礎(chǔ)動(dòng)作開始，如果不能完成則進(jìn)行退階動(dòng)作，如果基礎(chǔ)動(dòng)作完成較好，可以隨著訓(xùn)練水平的提高逐漸增加難度，進(jìn)行進(jìn)階動(dòng)作，每次練習(xí)時(shí)間為30～60s，需強(qiáng)調(diào)身體平直，核心收緊。

基礎(chǔ)動(dòng)作：正面平板支撐（圖1）。

圖1

退階動(dòng)作：軀干高抬正面進(jìn)行平板支撐（圖2）。

圖2

進(jìn)階動(dòng)作1：雙手持1球進(jìn)行平板支撐（圖3）。

圖3

進(jìn)階動(dòng)作2：雙手持2球進(jìn)行平板支撐（圖4）。

圖4

進(jìn)階動(dòng)作3：雙腳觸2球進(jìn)行平板支撐（圖5）。

圖5

2.抗旋轉(zhuǎn)

抗旋轉(zhuǎn)是核心訓(xùn)練的新趨勢(shì)，它分為2種，一種是“四點(diǎn)姿勢(shì)”（雙肘、手加雙腳）到“三點(diǎn)姿勢(shì)”的平板支撐練習(xí)，另一種是對(duì)角線（斜向）模式練習(xí)。力來(lái)自不同角度，核心肌肉必須通過(guò)抗旋轉(zhuǎn)功能來(lái)對(duì)抗這些力，包括下劈、上拉、外推和推拉。

基礎(chǔ)動(dòng)作：伸手平板支撐。隊(duì)員身體保持平直，一手伸手碰標(biāo)志物，核心收緊，每側(cè)保持5s，6次為1組（圖6）。

圖6

進(jìn)階動(dòng)作：隊(duì)員按照想象中的時(shí)鐘從12點(diǎn)位置開始移動(dòng)手掌，12點(diǎn)到6點(diǎn)為一組，兩側(cè)手掌各碰觸地面7次（圖7）。

圖7

3.抗側(cè)向屈曲

訓(xùn)練側(cè)屈肌肉（主要是腹斜肌和腰方肌）實(shí)際上起到了阻止核心側(cè)屈的作用。

基礎(chǔ)動(dòng)作：平板側(cè)支撐。隊(duì)員的脊柱、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)需保持在一條直線上，核心收緊，每次練習(xí)時(shí)間為30～60s（圖8）。

圖8

退階動(dòng)作：通過(guò)屈腿，完成短桿平板側(cè)支撐。膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)和軀干脊柱需保持在一條直線上，核心收緊，每次練習(xí)時(shí)間為30～60s（圖9）。

圖9

進(jìn)階動(dòng)作：非支撐手使用啞鈴或者彈力帶做劃船動(dòng)作，要求在30s練習(xí)時(shí)間內(nèi)完成10次劃船動(dòng)作（圖10）。

圖10

（二）用臀橋打造健康的腘繩肌

該基礎(chǔ)練習(xí)有2個(gè)重點(diǎn)：一是臀肌，二是核心肌肉。庫(kù)克式提髖不僅能發(fā)展隊(duì)員臀肌和腘繩肌的力量，還能讓隊(duì)員體會(huì)到髖關(guān)節(jié)活動(dòng)和腰椎活動(dòng)之間的區(qū)別，這是臀橋練習(xí)和四點(diǎn)支撐練習(xí)的重要目標(biāo)。2組基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)要求在最高點(diǎn)位置保持5s，一組5次。

1.基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)

基礎(chǔ)動(dòng)作1：庫(kù)克式提髖（圖11）。

圖11

基礎(chǔ)動(dòng)作2：雙腿臀橋（圖12）。

圖12

進(jìn)階動(dòng)作：臀橋交替跨步練習(xí)可訓(xùn)練髖關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)肌和多裂肌。隊(duì)員每側(cè)重復(fù)8～10次，每次堅(jiān)持5s，共進(jìn)行3組（圖13）。

圖13

2.四點(diǎn)支撐的進(jìn)階練習(xí)

基礎(chǔ)動(dòng)作：雙肘四點(diǎn)支撐伸髖動(dòng)作每次保持5s，雙腿交換練習(xí)，共進(jìn)行5組（圖14）。

圖14

進(jìn)階動(dòng)作1：四點(diǎn)支撐伸髖。雙手四點(diǎn)支撐伸髖動(dòng)作每側(cè)保持5s，雙腿交換練習(xí)，共進(jìn)行6組（圖15）。

圖15

進(jìn)階動(dòng)作2：四點(diǎn)支撐對(duì)側(cè)交替抬起。四點(diǎn)支撐對(duì)側(cè)交替抬起每次保持5s，交替練習(xí)，共進(jìn)行6組（圖16）。

圖16

（三）發(fā)展下肢力量和變向能力的訓(xùn)練

在青少年足球體能訓(xùn)練中，單腿的穩(wěn)定性訓(xùn)練和力量訓(xùn)練較為重要。單腿力量對(duì)于速度和平衡能力的改善以及預(yù)防損傷都具有一定作用，單腿力量訓(xùn)練是功能性下肢力量訓(xùn)練的精髓。

1.單腿穩(wěn)定性訓(xùn)練

基礎(chǔ)動(dòng)作：?jiǎn)瓮扔怖瓕?duì)訓(xùn)練單腿的腘繩肌、臀大肌及脊柱旁肌肉的力量和控制能力較為有效。隊(duì)員以左腿支撐身體直立為起始姿勢(shì)，髖關(guān)節(jié)為軸，抬起右手向下輕觸地面的同時(shí)，右腿抬起，隨后還原初始姿勢(shì)，每側(cè)10次（圖17）。

圖17

退階動(dòng)作：?jiǎn)瓮戎蓖扔怖焓帧＞嚯x隊(duì)員保持站立姿勢(shì)時(shí)的右腿1m左右放置1個(gè)標(biāo)志桶，以左腿支撐身體直立為起始姿勢(shì)，髖關(guān)節(jié)為軸，抬起右手向下輕觸到標(biāo)志桶，右腿同時(shí)抬起，隨后還原初始姿勢(shì)，每側(cè)10次（圖18）。

圖18

進(jìn)階動(dòng)作：負(fù)重單腿直腿硬拉。根據(jù)隊(duì)員的能力右手持合適重量的壺鈴，以左腿支撐身體直立為起始姿勢(shì)，髖關(guān)節(jié)為軸，抬起負(fù)重右手向下輕觸地面的同時(shí)，右腿抬起，隨后還原初始姿勢(shì)，每側(cè)10次（圖19）。

圖19

2.單腿力量訓(xùn)練

基礎(chǔ)動(dòng)作：分腿蹲對(duì)訓(xùn)練單腿的股四頭肌、腘繩肌、臀大肌及脊柱旁肌肉的力量、穩(wěn)定性和控制能力較為有效，分腿蹲練習(xí)迫使臀中肌、內(nèi)收肌和腰方肌作為關(guān)鍵的穩(wěn)定肌進(jìn)行工作，而雙腿蹲不涉及這些肌肉。隊(duì)員雙腿前后跨步站立，后腿膝關(guān)節(jié)彎曲，分腿下蹲后恢復(fù)直立，進(jìn)行10次（圖20）。

圖20

進(jìn)階動(dòng)作：負(fù)重分腿蹲。根據(jù)隊(duì)員的能力雙手負(fù)重3～20kg不等，雙腿前后跨步站立，后腿膝關(guān)節(jié)彎曲，分腿下蹲后恢復(fù)直立，進(jìn)行10次（圖21）。

圖21

3.培養(yǎng)靈敏性和變向能力

單腿力量是培養(yǎng)隊(duì)員靈敏性的必備素質(zhì)，單腿力量不足，隊(duì)員就無(wú)法快速變向。繩梯（敏捷梯）訓(xùn)練可以提高隊(duì)員的協(xié)調(diào)性，并使隊(duì)員對(duì)于變向具有一定概念。利用繩梯的訓(xùn)練每周進(jìn)行2次，每次大約5min，使用5～10m的繩梯。以滑步為例，隊(duì)員從繩梯左側(cè)開始，訓(xùn)練動(dòng)作為“右—左—右”完成一個(gè)繩梯動(dòng)作，后面的動(dòng)作以此類推進(jìn)行，或進(jìn)行前交叉步、后交叉步、進(jìn)進(jìn)出出、出出進(jìn)進(jìn)、剪刀步等步法訓(xùn)練（圖22）。

圖22

（四）提升速度和爆發(fā)力的訓(xùn)練

1.提升速度訓(xùn)練

足球隊(duì)員在訓(xùn)練時(shí)不僅需要快速爆發(fā)式的速度練習(xí)，同時(shí)還要注重反應(yīng)速度的訓(xùn)練。

訓(xùn)練方法：30～60m的重復(fù)跑;各種姿勢(shì)起跑10～20m練習(xí);快速跑中看信號(hào)急停、轉(zhuǎn)身、跳躍和改變方向;結(jié)合球的快速跑：全速帶球跑、兩人追搶球、沖刺射門。

2.爆發(fā)力訓(xùn)練

快速伸縮復(fù)合訓(xùn)練是發(fā)展爆發(fā)力的較好方式?？焖偕炜s復(fù)合訓(xùn)練要求盡量減少與地面接觸的時(shí)間，要學(xué)會(huì)縮短緩沖（減震），具有快速反應(yīng)能力并擁有一定的力量基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)動(dòng)作1：雙腿箱式跳（圖23）。跳箱的高度一般為30cm、45cm、60cm、75cm和90cm不等，隊(duì)員根據(jù)能力選擇相應(yīng)的高度，每次跳10～12次。

圖23

基礎(chǔ)動(dòng)作2：?jiǎn)瓮认涫教▓D24）。隊(duì)員根據(jù)能力選擇相應(yīng)高度的跳箱，每次跳10～12次。

圖24

進(jìn)階動(dòng)作為跳停逐漸過(guò)渡到彈跳和連續(xù)跳起，難度和動(dòng)作的速率逐漸增加。

進(jìn)階動(dòng)作1：雙腳跳欄加跳停（圖25）。

圖25

進(jìn)階動(dòng)作2：?jiǎn)文_跳欄加跳停（圖26）。設(shè)置8～10個(gè)小欄架，隊(duì)員跳過(guò)欄架后單腳落地急停3s，保持身體平衡，重復(fù)練習(xí)4次。

圖26

進(jìn)階動(dòng)作3：側(cè)向單腳跳欄加跳停（圖27）。設(shè)置8～10個(gè)小欄架，側(cè)身跳過(guò)欄架后單腳落地急停3s，保持身體平衡，重復(fù)練習(xí)4次。

圖27

進(jìn)階動(dòng)作4：45°交換跳加跳停。設(shè)置8～10個(gè)標(biāo)志桶，呈45°“Z”字形排列，每個(gè)標(biāo)志桶的距離為2～2.5m，隊(duì)員跨跳標(biāo)志桶旁單腳落地急停3s（跨跳方向?yàn)樽?，左腳落地;跨跳方向?yàn)橛?，右腳落地），身體保持平衡，隨后再進(jìn)行下一跳（圖28）。

圖28

參考文獻(xiàn)：

[1]Gray Cook著.張英波，梁林，趙洪波譯.動(dòng)作——功能動(dòng)作訓(xùn)練體系[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2011.