馮秀華

摘 要：創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。培養(yǎng)創(chuàng)新思維是實(shí)施創(chuàng)新教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新，特別是作為啟蒙階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的講解和語(yǔ)言的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生思維的訓(xùn)練很是缺乏。本文將從課堂氛圍、 教學(xué)手段、作業(yè)的布置、課外活動(dòng)淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 創(chuàng)新思維 開放

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造性的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)新能力是塑造可持續(xù)發(fā)展人才的有效途徑。作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，善于設(shè)計(jì)新穎別致，能喚起學(xué)生共鳴的開放性問(wèn)題，設(shè)計(jì)有趣且有意義的課外活動(dòng)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自由地求異發(fā)散，以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，塑造創(chuàng)造性人格，促使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

一、營(yíng)造輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，教師要做到尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試；把英語(yǔ)教學(xué)與感情教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、游戲，和學(xué)生一同活動(dòng)、暢想，跟學(xué)生一塊快樂(lè)、悲傷。

例如，在學(xué)習(xí) Happy Birthday一課時(shí)，我和學(xué)生在教室里掛上彩色的氣球、卡通玩具，并播放優(yōu)美的音樂(lè)， 營(yíng)造了一個(gè)近似 Par- ty的氛圍。課剛開始，我主動(dòng)和學(xué)生打招呼，親切的問(wèn)候使學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，自覺進(jìn)入一個(gè)和諧積極的氛圍中。課堂上我和同學(xué)們一起點(diǎn)燃birthday candles，一起品嘗birthday cake，愉快地唱起 “Happy Birthday to you！”，使學(xué)生感受到教師的親切、 和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。另外，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做這份銳氣，滿足他們的好奇心和求知望，鼓勵(lì)他們不要滿足單一的答案，積極思考，大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生新穎、獨(dú)到的見解要及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)避免使用陳詞濫調(diào)的表?yè)P(yáng)詞語(yǔ)來(lái)敷衍學(xué)生，更不要吝嗇喜悅的表情，充分發(fā)揮大拇指的功能。而對(duì)優(yōu)秀的、良好的、一般的學(xué)生的回答不是一概而論地說(shuō)“Good”，那樣會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只要學(xué)生能勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題，教師都要予以表?yè)P(yáng)。這種寬松、和諧的氛圍不僅增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，大大提高了學(xué)習(xí)效率，更激發(fā)了學(xué)生的自主意識(shí)，激活了創(chuàng)新思維的沃土。

二、以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新思維離不開想象，但是也不能脫離生活實(shí)際。教材上的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)精心編排，結(jié)合了中國(guó)特色以及西方文化特征。盡管它是貼近生活的，但是課本里人物、活動(dòng)并不能與每個(gè)學(xué)生息息相關(guān)。因此，教師可以針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗，地域特征等創(chuàng)編一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到使用這門語(yǔ)言的自豪感，體會(huì)到學(xué)以致用。如在Planning for the weekend這一單元，教師在復(fù)習(xí)時(shí)安排一堂以plan為主線的實(shí)踐課，學(xué)生的主要任務(wù)是：商議出游的時(shí)間和地點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容，所帶物品的分工。學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，通過(guò)對(duì)話，ppt，表演，闡述等多種方式來(lái)展示自己小組的建議。對(duì)于最終確定的計(jì)劃，大家可以在周末或節(jié)假日來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)，相信學(xué)生所表達(dá)出來(lái)的都是極具想象力和創(chuàng)造力的內(nèi)容。他們的表現(xiàn)甚至?xí)踅處煹南胂?，學(xué)生需要這樣的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己，展現(xiàn)自己，而教師要做的只是一個(gè)小小的改變而已。

三、布置科學(xué)有趣的作業(yè)

課外作業(yè)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。然而，現(xiàn)在英語(yǔ)作業(yè)的布置通常停留在機(jī)械的抄寫，聽讀和背誦，形式比較單一，又缺乏趣味性。如果學(xué)生一直在做著毫無(wú)創(chuàng)新，機(jī)械呆板的事情，試想他們的創(chuàng)造性如何能夠被挖掘？因此，在作業(yè)布置上，我們教師還是需要花一些心思。我們可以結(jié)合學(xué)生的喜好，借助多種渠道，來(lái)完成聽、說(shuō)、讀、寫 的作業(yè)。如錄一段讀書的錄音或與家人的英語(yǔ)對(duì)話，通過(guò)郵件發(fā)送，或qq傳送，或u盤拷貝給老師評(píng)價(jià)。也可通過(guò)qq、微信等平臺(tái)與老師交流當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)，老師也可在平臺(tái)提問(wèn)，學(xué)生回復(fù)。教師還可以布置圖文并茂的作業(yè)，特別是在抄寫一些詞匯時(shí)，學(xué)生可以在文字旁邊配上插圖。甚至老師也可以讓學(xué)生來(lái)嘗試布置一下作業(yè)，看看誰(shuí)布置的作業(yè)既是有效的，又是最受歡迎的。諸如此類的作業(yè)，相信孩子是非常喜愛和樂(lè)意去做的，在此過(guò)程中也能充分地發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)新能力。

四、開展豐富有意義的英語(yǔ)活動(dòng)

課外活動(dòng)是課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充，是豐富學(xué)生的精神生活， 擴(kuò)大視野，激勵(lì)創(chuàng)造的陣地。它為創(chuàng)造性思維能力的形成提供了良好的智力營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境。諸如英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)故事會(huì)、英文歌曲比賽等活動(dòng)能讓學(xué)生充分地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多課本以外的知識(shí)，學(xué)生能從活動(dòng)中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感、增添創(chuàng)造意向，創(chuàng)新思維也能得到很好的鍛煉。當(dāng)然，除此以外，日常的教學(xué)過(guò)程中也可加入一些小活動(dòng)，如每單元的課文表演比賽，鼓勵(lì)孩子可在原有的基礎(chǔ)上改編，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。每周可以讓學(xué)生主持一次英文兒歌的學(xué)習(xí)和改編，或是結(jié)合小游戲的一些競(jìng)賽。當(dāng)然，這些課外活動(dòng)， 教師要指導(dǎo)得當(dāng)，讓學(xué)生在知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性的活動(dòng)中領(lǐng)悟課內(nèi)教學(xué)所來(lái)不及深入探索的奧秘，去觸摸課堂以外的知識(shí)天堂。

總之，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是需要教師更新教育觀念和有創(chuàng)新意識(shí)的。創(chuàng)新思維訓(xùn)練需要教師在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生自覺地、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)思維的流暢性和獨(dú)特性，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，許多領(lǐng)域還有待開發(fā)，需要在實(shí)踐中不斷地探索。

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