薛海燕

摘 要：幼兒園教育的教育方式多種多樣，教師要從孩子實際情況出發(fā)，總結(jié)教學經(jīng)驗，讓孩子主動參與教學活動，并通過讓學生自主學習、團結(jié)合作，將抽象的數(shù)學學習變成有趣的學習探索。幼兒園教育是一個系統(tǒng)的過程，在教學中教師要做到循序漸進，并學會歸納學習，取長補短，讓幼兒園數(shù)學教學效率更高。

關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學教學；方法策略

數(shù)學教學對于現(xiàn)代教學占據(jù)重要作用，數(shù)學的學習更多要和生活結(jié)合，生活中數(shù)學應用非常多。教師要根據(jù)幼兒園孩子的特殊性，用現(xiàn)在有的經(jīng)驗作為基礎，讓孩子在實踐活動中參與學習，并得到反饋。通過自覺探索，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和行動力。由此本人總結(jié)一些幼兒園教學方法策略進行分享。

一、教師觀念要不斷提高

1.教師教學觀念提升。時代進步，科技發(fā)展迅速，教師教學理念要不斷提升，只有不斷適應現(xiàn)時代發(fā)展，才能讓教學變得更加有效率?；畹嚼希瑢W到老也才能融入時代潮流，讓幼兒園教育更加完善。教師要從傳統(tǒng)的單純教授知識觀念進行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)很多不能適應現(xiàn)在幼兒的思維和成長。要主動融入新的教學觀念，不要讓自己思想落后。調(diào)動兒童的積極性和自覺性，培養(yǎng)兒童敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。也要根據(jù)實際情況，并針對不同的教學內(nèi)容，設立符合現(xiàn)階段的教學目標。選擇幾種教學方式并針對性的對孩子指導教學。

2.教師教學方法提升。教師要善于總結(jié)教學經(jīng)驗，并多參加教學培訓，不斷創(chuàng)新新的教學方法并加以實踐。傳統(tǒng)的教學方法很難再適應兒童教學，教師要不斷學習新的教學方法，可以多和孩子舉辦活動，活動的方式也不要死板，要發(fā)掘新鮮好玩，并讓學生能對數(shù)學數(shù)字產(chǎn)生興趣的小活動，讓孩子在學習的同時，也能對數(shù)字偏愛。教師也可以利用新媒體等方式，讓孩子聽兒歌、看小視頻、看卡通，并在之前選擇一些對數(shù)學有教學幫助的素材，讓孩子看完后對數(shù)字更加有興趣。教師要做到不斷吸取新的教學方法，方法多種多樣，不局限于以上提到這一兩點，只有教師認真負責，多發(fā)掘好的教學方法，才能讓學生快樂學習，快樂成長。

二、多用游戲活動激發(fā)幼兒學習

1.教師可以在室內(nèi)多創(chuàng)辦一些好玩有趣的活動，引導學生進行學習，讓學生在玩耍中學到知識點。在活動材料上也要多加考慮，要選擇一些孩子感覺好玩的，有操作性的材料。采取因地制宜的方法取材，但要保證衛(wèi)生，讓孩子熟悉和喜歡活動的操作材料，并主動尋找類似的材料。例如：找一些畫筆、繩索、皮筋、玩具等材料都可以。課堂上教師可以設計一些花瓣紙，一共選擇6個花瓣紙，讓孩子反復操作，加上去一個花瓣，再減掉一個花瓣。如果讓花瓣開花的話，就得拼湊整齊才能看到真正的花。多次給學生示范去掉增加花瓣，讓學生看到花瓣增減的數(shù)量變化。組合玩花瓣游戲后，給6個花瓣依次對應寫上數(shù)字，然后背過來抽取。一批抽到6的孩子給予獎勵，并以此類推，一批2的獎勵等等，讓孩子在開始的時候?qū)?shù)字就抱有興趣。

2.對于孩子來說，一般需要先對數(shù)字感興趣，才會有學習數(shù)字的欲望。教師可以詢問一些問題：你們周末都去那里玩呢？有些孩子會說去動物園，公園等。教師可以說自己也去了動物園，并讓學生猜猜自己都看到哪些動物，孩子們會踴躍說出自己知道的動物，然后教師拿出一張動物園的地圖，并問學生動物園都有哪些動物，并拿一些數(shù)字卡。分別拿出1-5的卡片，詢問學生每個數(shù)字長得想什么動物，學生會發(fā)散性思考，每一個數(shù)字像什么動物，并踴躍回答。例如2長得像小鴨子在游泳，3像大象的耳朵等等，然后老師對學生說的數(shù)字進行對比，然后引導的問：小鴨子像什么呢？并將卡片數(shù)字和動物進行對應，讓學生在提問活動中進行數(shù)字練習，不斷加深他們對數(shù)字的敏感度和興趣。

三、讓孩子成為活動中的主體

傳統(tǒng)教育中，教師都是教學的主體，孩子很多時候感受不到學習的動力，和教師溝通變少。其實，現(xiàn)代教育方針，越來越強調(diào)課堂上學生應該更多的成為主體地位。如在和學生玩游戲大風吹中，教師縣扮演風婆婆，讓學生圍著風婆婆坐成一圈，一起玩游戲，風婆婆可以舉出一些特征，讓符合特征的孩子站起來換位置，其他的孩子保持不動。風婆婆在孩子換位置的時候搶到一個位置坐下，這時候沒有坐下的便成為下一個風婆婆，游戲繼續(xù)開始。由此，學生也能成為游戲的主要角色，并在其中讓孩子成為課堂的主體，從而教師在玩游戲的時候，學生更有欲望參與。傳統(tǒng)教育的教師為主體，已經(jīng)不能再適應當前的教育模式，孩子更多時候需要的是積極性和主動性，只有讓孩子成為課堂的主體，孩子才會遇到問題勇于回答，并思考，尋找好的方法解決問題，由此也激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力，讓孩子在快樂中成長。教師也要在實踐中多尋找好的教學方法，讓更多的孩子參與進來，不要只做課堂的陪襯，要讓他們有存在感。

四、讓孩子多動手

動手活動要根據(jù)孩子的年齡來定，不同年齡的孩子動手能力不同，接受知識的快慢也不同，但是動手活動對于孩子了解數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生興趣都能培養(yǎng)很大的興趣。針對于小班的孩子，教師可以提供一些數(shù)字——1和2的卡片。讓孩子抽卡片給對應的獎勵，讓孩子開始對數(shù)字有興趣；針對于中班，教師可以讓孩子配合練習，輪流抽卡片，幾張卡片比大小，其中一人說，說對的就可以把兩張卡片一起收回，最后看誰的卡片多；大班的孩子可以采用多種方法開展操作活動。兩個或者多人一個組。教師可以提供學生一些圓形、長方形、正方形幾何圖，讓孩子自己動手進行幾何圖形“二等分”。然后學生對比看誰的“二等分”分的最好，并在活動中多多提出一些問題，引起孩子的思考，讓孩子在獨立思考中對數(shù)字進行感悟，并及時對孩子進行鼓勵，讓孩子有興趣學習。

總結(jié)

幼兒園孩子思想正在萌芽階段，教師的教導對孩子的發(fā)展有關(guān)鍵性作用。教師在孩子上學的時候，最主要任務是讓孩子對學習有興趣，讓孩子對數(shù)學有積極性，讓孩子在以后接觸數(shù)學的時候更多的是想學而不是抵觸。教師也要采用合理的教學方法，不斷學習新的教學方法，并在日常工作中總結(jié)教學思路。歸納總結(jié)之后實踐應用到教學工作中。教師的認真負責，對孩子的未來發(fā)展有至關(guān)重要的作用。

參考文獻：

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