王雅鳳

◆摘 要：在新課改的深入發(fā)展中，教育部門對(duì)初中語文教學(xué)效率提出了更高的要求。語文素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，對(duì)其今后的學(xué)科發(fā)展具有重要意義。打造高效語文課堂能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是當(dāng)前語文教師必須關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)。

◆關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)效果

在素質(zhì)教育環(huán)境中，語文教師應(yīng)優(yōu)化改革教學(xué)方案，在提升學(xué)生語文水平的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。打造高效的語文課堂能優(yōu)化教學(xué)效率，使教師在短期的教學(xué)時(shí)間中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而提升初中語文教學(xué)效率。

一、打造初中語文高效課堂增強(qiáng)初中語文教學(xué)策略

（一）設(shè)置自主性探究學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

自主性探究的學(xué)習(xí)方式，符合當(dāng)前新課程教學(xué)要求，并且能從很大程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由此可見，在初中語文課程中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作探究活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)后，能在語文課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，自主解決不懂的問題。在這種學(xué)習(xí)模式中構(gòu)建語文知識(shí)結(jié)構(gòu)，在今后的學(xué)習(xí)中不斷填充，有利于開拓學(xué)生的視野。譬如在《五柳先生傳》課程中，讓學(xué)生積累文言字詞、相關(guān)用法、五柳先生名字來源、五柳先生嗜好、五柳先生讀書理念，隨后讓學(xué)生討論對(duì)五柳先生“不慕名利”的看法，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的積極影響。

（二）重視特色化教學(xué)方案，獲得良好的情感體驗(yàn)

教案直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量，有針對(duì)性地設(shè)置班級(jí)教案是非常關(guān)鍵的。在語文教案設(shè)計(jì)中，教師必須堅(jiān)持科學(xué)性、系統(tǒng)性與全面性原則。充分關(guān)注當(dāng)前學(xué)生的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)接受能力、教學(xué)資源等要素。教師應(yīng)充分考慮在教學(xué)環(huán)節(jié)中，哪些內(nèi)容需要學(xué)生討論、哪些內(nèi)容需要學(xué)生上臺(tái)展示、哪些內(nèi)容可以設(shè)置為比賽元素等。當(dāng)教師在教學(xué)前充分考慮教學(xué)要素后，能有效提升教學(xué)效率，確保學(xué)生積極投入課程學(xué)習(xí)中。值得注意的是，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師必須關(guān)注下列幾點(diǎn)：在問題設(shè)置上，應(yīng)體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的潛能元素；教學(xué)方案設(shè)置后，課堂期間有可能會(huì)出現(xiàn)突發(fā)事件，教師應(yīng)充分考慮并且設(shè)置應(yīng)急對(duì)策。學(xué)生在特色化的課堂學(xué)習(xí)中，能快速了解掌握初中語文知識(shí)，對(duì)其語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

（三）結(jié)合學(xué)生興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考

興趣能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)高度重視與關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，將其與教學(xué)方案良好融合。使學(xué)生積極參與教學(xué)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中，了解更多的語文知識(shí)。為了充分發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢(shì)，在《看云識(shí)天氣》課程講解中，利用多媒體資源能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)不同狀態(tài)、不同類型的云。并且以小組的形式開展討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考‘不同狀態(tài)的云對(duì)應(yīng)什么天氣？并且舉例說明?！懻摶顒?dòng)結(jié)束后，由教師講解課程答案。學(xué)生帶著疑問來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能從很大程度上提升語文課程學(xué)習(xí)積極性。

（四）融入創(chuàng)新性元素，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

對(duì)于初中語文課程而言，豐富有趣的教學(xué)模式能有效優(yōu)化語文知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，使更多的學(xué)生積極投入課程學(xué)習(xí)中。語文教師在教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置中，必須結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需求，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新元素。系統(tǒng)性的選擇教學(xué)模式，包括：課堂小組學(xué)習(xí)模式、情景教學(xué)模式、項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式等。初中語文教師完成教學(xué)工作后，應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)技巧，運(yùn)用特色化的教學(xué)資源來吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到初中語文教學(xué)目標(biāo)。語文課外實(shí)踐項(xiàng)目也非常關(guān)鍵，能在開拓學(xué)生視野的基礎(chǔ)上增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語文應(yīng)用技能，從而打造高效的語文課堂。譬如在《皇帝的新裝》一課中，開展情景劇活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的學(xué)生來演繹皇帝的語言、神態(tài)與動(dòng)作，使學(xué)生在互動(dòng)中理解皇帝新裝背后的情感變化與寓意，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀。

（五）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

科學(xué)的語文課程評(píng)價(jià)模式是構(gòu)建高效語文課堂的關(guān)鍵，在語文項(xiàng)目教學(xué)中，教師可以設(shè)置下列評(píng)價(jià)模式：學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)。該模式能科學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)教訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)，同時(shí)能使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的質(zhì)量。良好的評(píng)價(jià)模式能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)接受能力，設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式，使學(xué)生積極投入課程學(xué)習(xí)中。語文教師應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是原則，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)不足的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，持續(xù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。當(dāng)前初中語文應(yīng)構(gòu)建持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念，通過發(fā)展性的評(píng)價(jià)眼光來看待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，給予學(xué)生充分的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而改善初中語文教學(xué)效率。

二、結(jié)語

綜上所述，打造高效初中語文教學(xué)課堂的目標(biāo)為完善語文教學(xué)體系，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索趣味性教學(xué)方法，從而為初中語文課堂的高效構(gòu)建做出良好的鋪墊。

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