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        大學(xué)生戀愛觀與父母教養(yǎng)方式的調(diào)查研究

        2019-09-10 07:22:44趙進(jìn)法鄭艷秋程灶火
        關(guān)鍵詞:戀愛觀教養(yǎng)方式大學(xué)生

        趙進(jìn)法 鄭艷秋 程灶火

        摘要:目的:通過問卷調(diào)查,研究當(dāng)今大學(xué)生的戀愛觀和父母教養(yǎng)方式,分析在性別和年級之間是否存在差異.方法:使用父母教養(yǎng)方式問卷和大學(xué)生戀愛觀問卷,隨機(jī)對大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)合個案訪談同時進(jìn)行.結(jié)果:1.在父母教養(yǎng)方式的比較上,男女差異和城鄉(xiāng)差異都比較顯著(p<0.05).2.在戀愛觀的比較上,城市大學(xué)生與農(nóng)村大學(xué)生存在顯著差異(p<0.01).結(jié)論:大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式和戀愛觀存在城鄉(xiāng)差異,男女生的父母教養(yǎng)方式也存在顯著差異.

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;戀愛觀;教養(yǎng)方式

        中圖分類號:G444? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? 文章編號:1673-260X(2019)07-0112-03

        戀愛觀,是指個體對于愛情的根本看法與態(tài)度,它指導(dǎo)了人們的戀愛行為和方式.斯滕博格的愛情三元理論指出,愛情里有三個重要的元素存在,這三個元素分別是:激情、承諾、親密感,相應(yīng)的在三元素的組合下就會有不同的愛情類型.親密與激情組合為浪漫的愛,親密與承諾組合為同伴的愛,激情與承諾為愚蠢的愛,只有激情是迷戀,只有承諾是空洞的愛,只有親密是喜歡[1].父母教養(yǎng)方式,是指父母在子女成長過程中所采取與實(shí)施的一系列的教育方式的總和.關(guān)于父母教養(yǎng)方式的研究,在精神分析領(lǐng)域中,主要關(guān)注到父母與子女的情感聯(lián)系,而在社會學(xué)習(xí)理論中,心理學(xué)家們更重視父母給子女的榜樣示范作用.在之后的心理學(xué)研究中,有心理學(xué)家把學(xué)習(xí)理論和精神分析理論進(jìn)行結(jié)合,著重探討父母的獎勵與懲罰對孩子的影響[2].20世紀(jì)60年代,美國的心理學(xué)家鮑姆林特提出,父母的教養(yǎng)方式可以分三種,它們是權(quán)威型、寬容型、專制型.權(quán)威型的父母所養(yǎng)育的子女,他們更加獨(dú)立與成熟,在社會生活中,他們能夠承擔(dān)更多的社會責(zé)任,具有較高的成就動機(jī).寬容型的教養(yǎng)方式下,兒童的利他行為較多,專制型的教養(yǎng)方式下,子女的探索性行為較少,他們更加遵守社會規(guī)范[3].進(jìn)入大學(xué)之后,越來越多的學(xué)生步入戀愛階段,這個階段需要老師們的正確引導(dǎo)與關(guān)愛.一個人的戀愛觀在很大程度上會受到父母教養(yǎng)方式的影響,父母的教育對于個體戀愛觀的形成起到推動的作用.

        本次研究選取大學(xué)生為被試,調(diào)查他們的戀愛觀和父母教養(yǎng)方式.

        1 研究對象與方法

        1.1 研究對象

        此次研究共發(fā)放問卷500份,收回問卷473份,問卷回收率為94.6%,剔除不符要求的問卷,有效問卷為442份,問卷有效率為93.4%.為了保證問卷數(shù)據(jù)的有效性,此次研究的問卷采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語,且選擇在大學(xué)生群體中隨機(jī)發(fā)放問卷.

        1.2 研究工具

        1.2.1 父母教養(yǎng)方式問卷 父母教養(yǎng)方式問卷由瑞典精神醫(yī)學(xué)專家C.Perris等人于1980年編制完成,中國本土化的修訂由岳冬梅等人研究修訂.該量表包含父親教養(yǎng)方式和母親教養(yǎng)方式,父親教養(yǎng)方式有嚴(yán)厲、理解、拒絕、否認(rèn)、偏愛、過度保護(hù)6個因子;母親教養(yǎng)方式有情感溫暖、過分干涉、拒絕、懲罰、偏愛5個因子[4].

        1.2.2 戀愛觀問卷 此次研究的戀愛觀問卷以愛情觀量表(LAS)為準(zhǔn),主要調(diào)查大學(xué)生的戀愛動機(jī)、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、戀愛生活態(tài)度、性觀念、性道德,問卷使用五點(diǎn)計分法[5].問卷經(jīng)過初測修改,在專業(yè)老師指導(dǎo)下進(jìn)行完善.

        1.2.3 人口學(xué)資料問卷 人口學(xué)資料問卷主要包含了被試的個人基本信息,有年級信息、性別、家庭居住地、父母文化水平.

        2 結(jié)果

        2.1 父母教養(yǎng)方式的性別差異

        由表1可見,在父母教養(yǎng)方式的對比上,男女生之間存在顯著差異(p<0.05),女生在父母情感理解、溫暖和偏愛這兩個因子上得分高于男生,而在其他因子上,男生的得分明顯高于女生.

        2.2 父母教養(yǎng)方式的城鄉(xiāng)差異

        在表2中,城市生源大學(xué)生與非城市生源大學(xué)生在部分因子上也存在顯著差異(P<0.01),城市生源大學(xué)生在父母情感溫暖、理解因子上得分明顯高于非城市大學(xué)生,而在父母懲罰、嚴(yán)厲和拒絕、否認(rèn)因子上,非城市大學(xué)生得分高于城市學(xué)生.

        2.3 大學(xué)生戀愛觀的城鄉(xiāng)差異

        在戀愛生活態(tài)度和擇偶標(biāo)準(zhǔn)因子上,城鄉(xiāng)大學(xué)生存在顯著差異(p<0.05).關(guān)于擇偶標(biāo)準(zhǔn),城市大學(xué)生更多地考慮到現(xiàn)實(shí)因素.同時,來自城市的大學(xué)生對于戀愛更加積極,他們對于戀愛更加樂觀.

        3 討論

        父母的教養(yǎng)方式關(guān)系到一個人的人格發(fā)展,教養(yǎng)方式對個體的影響是潛移默化的,良好的教養(yǎng)方式會推動個體的人格逐漸成熟和完善,而且,教養(yǎng)方式的不同也會讓個體形成不同的行為模式[6].在此次研究中,父母教養(yǎng)方式的男女差異顯著,父母會給女生更多的情感理解與溫暖,在家庭生活中,父母們也會給女生更多的偏愛.這與中國的文化背景是密不可分的,在中國的傳統(tǒng)教育中,父母會對男生更加嚴(yán)厲,而對于女生,父母會更加寬容一些.在步入社會之后,男生會面臨更多的壓力和社會責(zé)任,這就使得中國的父母在家庭教育中去嚴(yán)格要求男生[7-9].在城鄉(xiāng)的比較上,非城市的大學(xué)生會得到更多懲罰,當(dāng)他們提出自己的要求時,父母會拒絕和否認(rèn).城鄉(xiāng)差異的存在,說明了城鄉(xiāng)家庭教育的差異,農(nóng)村的家庭里,父母本身的教育水平有限,他們更多的是關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績,對于子女的心理健康,很多的父母會忽視.而城市的父母,他們會關(guān)注到子女的身心健康,因此在生活中,他們會關(guān)注到子女的人際交往和社會適應(yīng)問題.

        在戀愛觀的比較中,城鄉(xiāng)大學(xué)生之間也存在顯著差異,對于戀愛的態(tài)度,來自城市的大學(xué)生更積極和樂觀,而非城市大學(xué)生會消極一些.由于社會媒體和文化氛圍的不同,非城市地區(qū)的文化氛圍比較保守,這也就導(dǎo)致了來自非城市地區(qū)的大學(xué)生對于愛情持消極觀點(diǎn)[10-12].而且,在家庭教育中,很多非城市家庭的孩子會被禁止談戀愛[13-16].愛情,是每個人都要面對的一個問題,它也是每個人都渴望的,戀愛觀影響了一個人的愛情模式,如何讓大學(xué)生形成一個積極、樂觀的戀愛觀,關(guān)鍵的一點(diǎn)在于,要讓大學(xué)生們對于愛情形成一個正確的認(rèn)知[17-20].我們傳統(tǒng)的教育,對于愛情是避而不談和抑制的,這樣反而會導(dǎo)致不必要的問題出現(xiàn).人,在一個特定的年齡段就必然會遇到關(guān)于愛情的問題,如果不能及時地引導(dǎo),可能會讓他們不知所措,引發(fā)不必要的麻煩.在大學(xué)教育中,可以適當(dāng)?shù)亻_展關(guān)于愛情的課程,讓更多的學(xué)生參與到課程之中,大學(xué)也應(yīng)該建立專業(yè)的心理咨詢活動室,及時幫助學(xué)生解決心理健康問題.

        從此次的研究結(jié)果來看,對于大學(xué)生的教養(yǎng)方式的差異,在心理健康教育中,可以更多地讓學(xué)生的家長參與其中.讓家長們了解年輕學(xué)生的精神世界,增強(qiáng)家長與子女的相互了解,共同解決問題.在戀愛觀上,學(xué)校教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育,幫助學(xué)生們解決困擾.

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