舒黎納

摘 要：幼兒教育是以開發(fā)幼兒智力、優(yōu)化幼兒身體發(fā)育為基礎(chǔ)的教育機構(gòu)，具有保育特征。其中，體育課程是教師用來培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)，開發(fā)幼兒運動能力，促使幼兒的身體器官得以健康發(fā)育的科目，對幼兒的身心健康有直接影響。但是，針對幼兒定力較差、感官決定行為動作的成長特征，幼兒教師應(yīng)該以興趣為基礎(chǔ)來組織體育活動，確保幼兒可以自主參與體育鍛煉。本文將從以幼兒興趣確定體育項目主題、以幼兒興趣組織體育游戲活動、以幼兒興趣豐富體育活動材料三個角度來分析幼兒教師應(yīng)該如何構(gòu)建出符合幼兒興趣需求的體育課程結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：幼兒體育、興趣為本、組織策略

常規(guī)的幼兒教育是以教師為主的，而且大多數(shù)教師都由于幼兒懵懂無知而選擇過度控制幼兒的一言一行，希望可以讓幼兒盡快在教師的引導下適應(yīng)幼兒園生活，掌握必要的課程規(guī)律。尤其是在體育活動中，幼兒的身體器官發(fā)育水平較低，難以規(guī)范自己的行為動作，所以教師選擇了手把手教導幼兒。但是，《3-6歲幼兒教育指南》已經(jīng)明確指出，幼兒有一定的“自主性”，而教師要做的并不是控制幼兒，而是要在突出幼兒自主權(quán)利的基礎(chǔ)上給予適當?shù)妮o導與幫助，以便讓幼兒更好地成長。因此，在幼兒體育活動中，教師也要尊重幼兒的自主愿望，引導幼兒自主參與體育活動。在此過程中，興趣又是決定幼兒是否會自覺參與體育活動的直接因素，所以教師便要遵循幼兒的興趣需求來組織體育活動。

一、以幼兒興趣確定體育項目主題

在幼兒階段，教師為了全面優(yōu)化幼兒的身體素質(zhì)，會選擇開設(shè)豐富的體育項目，準備利用各個體育項目對幼兒身體器官的優(yōu)化作用促使幼兒實現(xiàn)健康成長。但是，并不是所有的運動項目都可以引起幼兒的活動興趣。顯而易見，單純的幼兒會直接選擇自己感興趣的運動項目，消極應(yīng)付自己不喜歡的運動活動。針對這一特點，幼兒教師要以幼兒興趣為主來確定具體的體育項目，同時還可根據(jù)幼兒的認知特點將某項體育項目的技能要求劃分為各個主題，以便促使幼兒在主題引導下積極參與體育鍛煉。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，本班幼兒普遍存在喜歡韻律性較強的體育活動，對音樂、舞蹈等藝術(shù)元素十分感興趣。針對這一特點，筆者組織了健美操運動教學，積極整合了運動與音樂，讓幼兒可以自主參與運動訓練。而且，健美操這項運動需要孩子們充分利用自己的四肢力量，能夠有效優(yōu)化幼兒的跑、跳、躍等多種運動能力，而且還可借助音樂伴奏培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使其產(chǎn)生更加積極的運動感受，很受幼兒歡迎。因此，在每節(jié)體育課開始之前，筆者都會認真分析幼兒的興趣需求，確定具體的技能主題。比如，為了讓孩子們初步了解健美操運動，筆者便以“4×8拍組合”為主題引導孩子們學習了健美操的基本節(jié)拍特點，利用組合一的相關(guān)動作使其初步了解了健美操的動作特點，結(jié)合具體的音樂作品優(yōu)化了幼兒的節(jié)奏感與協(xié)調(diào)感，希望幼兒可以形成良好的運動感官。另外，為了進一步激發(fā)出幼兒的運動興趣，筆者還利用多媒體設(shè)備展示了健美操的視頻資料，讓孩子們感受到健美操運動者的優(yōu)美身姿，利用幼兒的愛美、欣賞心理實現(xiàn)激趣目的。

二、以幼兒興趣組織體育游戲活動

幼兒園所招收的孩子基本上都處于3-6歲的年齡段，而這個年齡段的孩子普遍存在愛玩、好動、注意力集中周期較短等多個成長特點。如果教師以枯燥、單一的技能講解與運動訓練來組織體育活動，那么孩子們將很快失去運動興趣。但是，如果教師可以根據(jù)幼兒需求組織體育游戲，那么孩子們也會在游戲的帶領(lǐng)下積極參與體育訓練。因此，幼兒教師則要積極組織體育游戲，促使孩子主動參與體育活動。值得一提的是，在體育教學中引入游戲活動不僅可以提高體育課程的教學效率，還可讓孩子們在課后自主組織體育游戲，從而切實豐富幼兒參與體育運動的機會。

就如在“爬行健身操”活動中，筆者就設(shè)計了多個體育游戲，以便讓孩子們積極探究健美操的相關(guān)技能，以便有效優(yōu)化幼兒的體操水平。比如，在引導孩子們學習“手膝抓操”的“左右橫爬”技能時，筆者就設(shè)計了一個“橫爬抓捕游戲”，即孩子們需要分別扮演警察與犯人，根據(jù)“左右橫爬”的節(jié)拍特點與動作要求展開抓捕活動；待四個節(jié)拍結(jié)束之后，如果“警察”尚未抓捕到“犯人”，則宣告“犯人”勝利，而如果在節(jié)拍結(jié)束之前“警察”可以抓捕到“犯人”，則宣告“警察”勝利。本班幼兒從小便被教導“遇到困難找警察叔叔”，所以他們對這個游戲很感興趣，積極學習了左右橫爬技能。但是，也正是由于孩子們對警察先生的崇拜感，所以部分幼兒拒絕扮演“犯人”，導致游戲活動無法順利進行。對此，筆者會耐心安撫幼兒的情緒，要求幼兒輪流扮演相關(guān)角色，盡可能讓每個幼兒都能扮演“警察”，有效保證了體育游戲的順利進展。通過游戲活動，孩子們可以自主總結(jié)左右橫爬的動作技巧，通過腿部移動規(guī)律與手臂挪動技巧來歸納左右橫爬的相關(guān)要點。在此基礎(chǔ)上，筆者會進一步示范規(guī)范的左右橫爬動作，從安全、標準、健康等角度糾正了孩子們的不標準動作。實踐證明，由于孩子們十分喜歡這個體育游戲，而且認真總結(jié)了游戲心得，所以他們對左右橫爬動作技巧的接受度很高，很好地提升了本輪體育活動的效率水平。

三、以幼兒興趣豐富體育活動材料

縱觀人類發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，不同的環(huán)境會影響著一代人的思想、精神與行為習慣，而人類也是順應(yīng)環(huán)境發(fā)展而自覺調(diào)整的高級生物。對于心智發(fā)育不全、十分渴望認識世界的幼兒來說，環(huán)境對他們的影響更是十分巨大。具體到幼兒體育課程活動中，便是指體育活動材料與運動環(huán)境，而豐富多彩的體育活動材料也可以進一步激發(fā)出幼兒的想象力與創(chuàng)造力，促使幼兒實現(xiàn)健康成長。因此，幼兒教師要根據(jù)幼兒興趣豐富體育活動的素材與裝備，讓幼兒可以積極利用運動材料參與趣味性的體育活動，促使幼兒實現(xiàn)健康成長。

就如在“手膝抓操”的“壓肩展體”技能教學中，筆者就準備了一些瑜伽墊與幫助幼兒下壓身體的重物，根據(jù)幼兒在壓肩展體活動中的動作表現(xiàn)合理應(yīng)用相關(guān)道具。比如，有的幼兒在下壓上體的時候，無法接近地面，不知道如何壓肩。對此，筆者會要求幼兒將這些重物扛在肩上，感受肩膀下壓的感覺，然后再將重物撤下，讓幼兒自主展開壓肩練習。當然，為了保護幼兒的身體健康，筆者所選擇的重物一般是以乳膠質(zhì)地為主，而且物體重量不會超過幼兒的身體負荷強度。再如，在一些跳躍運動技能訓練時，筆者會及時準備一些花球，甚至會與幼兒一同在手工課上制作花球，以便孩子們對健美操更感興趣。而且，筆者也會根據(jù)健美操游戲活動的具體需求去準備相關(guān)素材。比如，在“搖頭爬行”技能訓練中，筆者設(shè)計了一個“搖頭爬行闖關(guān)游戲”，即通過設(shè)計一些“洞穴”、“橋梁”等關(guān)卡要求孩子們利用搖頭爬行動作完成相關(guān)任務(wù)，而這就需要筆者與幼兒一同設(shè)計“洞穴”、“橋梁”關(guān)卡。為此，我們充分利用了桌椅、平衡木、積木等豐富了游戲材料，很好地優(yōu)化了體育游戲的環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生了更加濃烈的體育興趣。

總而言之，在幼兒教育階段組織體育運動活動關(guān)系著幼兒的身體發(fā)育，而科學有趣的體育活動需要以幼兒興趣為基礎(chǔ)，否則將難以吸引幼兒的注意力，降低體育活動的育人效率。因此，幼兒教師要全面分析幼兒的興趣愛好，據(jù)此調(diào)整體育課程內(nèi)容、運動形式、運動材料，逐步引導幼兒參與到豐富的體育活動中。

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