李秀琴

摘 要：科學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)則是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)和技能的有效途徑，也是強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解、掌握與運(yùn)用的關(guān)鍵所在。但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，當(dāng)前很多小學(xué)科學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，且教學(xué)方法單一、教學(xué)模式落后，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率低、效果差。對(duì)此，本文將從提供充足探究時(shí)間、小組成員分工合作與加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男哉J(rèn)識(shí)三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述提供小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的具體途徑和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生綜合素質(zhì)提升和全面發(fā)展逐漸成為教育教學(xué)的核心和重點(diǎn)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位也因此日益凸顯。同時(shí)，科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，科學(xué)教師要轉(zhuǎn)變過去重理論、輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)傾向，給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的重視程度，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)。因此，小學(xué)科學(xué)教師必須要順應(yīng)時(shí)代和教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷更新教學(xué)觀念和思想，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)、轉(zhuǎn)變與革新，以促進(jìn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的不斷提升。

一、提供充足的探究時(shí)間，保證有效科學(xué)實(shí)驗(yàn)

課堂教學(xué)通常只有短短的幾十分鐘，而要實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的最大化，就必須要保證學(xué)生有充足的探究時(shí)間。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的開始之前，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)做好充分的設(shè)計(jì)，并在安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的環(huán)節(jié)上，為學(xué)生們留有足夠的自主探究時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能深入思考、動(dòng)腦、分析與探究，充分的發(fā)散思維、活躍思想，這樣才能為時(shí)實(shí)踐操作的順利開展奠定基礎(chǔ)，保證小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

例如，在教授《讓癟乒乓球鼓起來》這部分內(nèi)容時(shí)，為了保證學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)效果，在本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者為學(xué)生們提供了充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。在實(shí)驗(yàn)開始前，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備好本次實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)道具，上課后，筆者先為學(xué)生們演示一遍本次實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生們熟悉實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，然后，筆者將時(shí)間交于學(xué)生們，讓學(xué)生們根據(jù)筆者的演示，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。這樣一來，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，筆者通過提供充足的探究時(shí)間，保證了有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

二、小組成員分工合作，充分調(diào)動(dòng)探究積極性

小組合作是新課程改革所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的基本理念，同時(shí)也是突出學(xué)生主體地位，活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生互幫互助的重要方式。所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們探究的積極性，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該將全班學(xué)生都科學(xué)地分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行合理的分工，確定每個(gè)學(xué)生的職責(zé)和工作，激發(fā)學(xué)生參與熱情；其次，教師則需要為學(xué)生們介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、發(fā)布實(shí)驗(yàn)任務(wù)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生合作探究的動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生們自覺以小組為單位展開溝通、交流與討論，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、完成實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，最終收獲良好的教學(xué)效果。

例如，在教授《變色游戲》這部分內(nèi)容時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)探究的積極性，筆者為學(xué)生們開展了小組合作探究活動(dòng)。首先，在上課后準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組6人，小組成員劃分好后，筆者為學(xué)生們介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。待學(xué)生們熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，筆者再讓各個(gè)小組展開實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們通過互相配合，合作交流的方式，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過這一方式，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了碘遇到淀粉變藍(lán)的現(xiàn)象，同時(shí)也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中感受到了科學(xué)探究的方法。這樣一來，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，筆者通過小組成員分工合作，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男哉J(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)探究針對(duì)性

實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，很多小學(xué)生雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但是卻缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的正確認(rèn)知，并不了解實(shí)驗(yàn)的目的，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、針對(duì)性和有效性。針對(duì)這種情況，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，全面、深刻的研究和了解科學(xué)教材中安排實(shí)驗(yàn)的目的，并向?qū)W生進(jìn)行目的性教育，讓每個(gè)學(xué)生都能為什么要做實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)所想要達(dá)到的效果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，有效提高實(shí)驗(yàn)探究的針對(duì)性。

例如，在教授《電鈴響叮當(dāng)》這部分內(nèi)容時(shí)，為了提高實(shí)驗(yàn)探究的針對(duì)性，在開始實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前，筆者先向?qū)W生們?cè)敿?xì)介紹了本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并讓學(xué)生們回顧在生活中遇到的電鈴特征。隨后筆者再讓學(xué)生們嘗試猜想電鈴的組成，幫助學(xué)生們養(yǎng)成大膽探究的科學(xué)態(tài)度。這樣一來，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，筆者通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男哉J(rèn)識(shí)，提高了實(shí)驗(yàn)探究的針對(duì)性。

總而言之，實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中不可分割的一部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要?jiǎng)恿陀行е?。所以，小學(xué)科學(xué)教師必須要以先進(jìn)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以提供充足探究時(shí)間、小組成員分工合作與加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男哉J(rèn)識(shí)為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，讓學(xué)生主動(dòng)展開深入探索，從而提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提升。

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