王燕英

【摘 要】《電力拖動(dòng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，提高其教學(xué)的有效性，可以利用有限的教學(xué)時(shí)間，通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互促進(jìn)，提高學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職；電力拖動(dòng)；課堂教學(xué)；有效性

前言

電力拖動(dòng)是大多數(shù)中職學(xué)校開設(shè)的一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，也是電氣維修專業(yè)必開的一門集專業(yè)理論和技能訓(xùn)練于一體的課程。當(dāng)前，對(duì)電氣維修技術(shù)人才的需求量與日俱增，作為培養(yǎng)技術(shù)人才的中職學(xué)校，培養(yǎng)真正符合企業(yè)需求的能用、適用、好用的電氣維修技術(shù)人才，是開設(shè)電氣維修專業(yè)的根本目的。

1課堂教學(xué)的有效性是評(píng)價(jià)課堂效果的重要指標(biāo)

課堂有效性原則是指教師的課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果來(lái)衡量。課堂教學(xué)的有效性是通過教學(xué)雙邊活動(dòng)的優(yōu)化調(diào)控，最大限度地提高課堂有效教學(xué)的時(shí)間量，通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等途徑提高教學(xué)效率和質(zhì)量。衡量評(píng)價(jià)一堂課是否成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)不是指教師是否完成教學(xué)內(nèi)容的講授，而是指教學(xué)目的是否達(dá)到，學(xué)生學(xué)到多少，掌握多少，即教學(xué)的有效性。

2明確電力拖動(dòng)的概念、特點(diǎn)和主要應(yīng)用范圍

電力拖動(dòng)是指用電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)生產(chǎn)機(jī)械的工作機(jī)構(gòu)使之運(yùn)轉(zhuǎn)的一種方法。電力拖動(dòng)系統(tǒng)由電源、控制設(shè)備、電動(dòng)機(jī)和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)四個(gè)子系統(tǒng)組成。電力拖動(dòng)系統(tǒng)主要應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)中大量使用的車床、鉆床、銑床、磨床和其他各種行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備等各種各樣的生產(chǎn)機(jī)械中。電力拖動(dòng)具有方便經(jīng)濟(jì)、效率高、應(yīng)用范圍廣、調(diào)節(jié)性能好和易于生產(chǎn)過程自動(dòng)化的特點(diǎn)。

3教學(xué)內(nèi)容要突出專業(yè)性和實(shí)用性的原則

面對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，同一門課程的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同。例如，軌道交通專業(yè)的學(xué)生，由于鐵路和輕軌機(jī)車中大量使用直流串勵(lì)電機(jī)，在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中應(yīng)加強(qiáng)直流電機(jī)的講解和訓(xùn)練，而機(jī)電專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向是眾多生產(chǎn)加工企業(yè)，三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)是主流電機(jī)，在教學(xué)中應(yīng)該突出交流電機(jī)。同時(shí)要根據(jù)職教學(xué)生今后的工作性質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容中要突出實(shí)用性。例如，在電機(jī)的工作原理和基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，以定性分析為主，盡可能減少?gòu)?fù)雜的計(jì)算和公式推導(dǎo)過程，重點(diǎn)介紹在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。要化繁為簡(jiǎn)，學(xué)以致用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容中要反映行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新產(chǎn)品、新技術(shù)，使學(xué)生對(duì)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向有一定的了解。

4確立教材中的教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)《電力拖動(dòng)》課程的目的有兩方面。一是學(xué)習(xí)這門課可以進(jìn)一步的掌握生活當(dāng)中一些電器設(shè)備工作時(shí)的情況與特點(diǎn)。二是為了滿足學(xué)生考證的需要。通常學(xué)生對(duì)考證的問題較積極。其次指出為了更好的通過考證，把《電力拖動(dòng)》課程分為兩部分學(xué)習(xí)。一部分是理論知識(shí)。另一部分是實(shí)踐模擬。把理論與實(shí)踐相結(jié)合才是技能學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)踐部分更有好奇心，所以要分析理論部分里哪些是重點(diǎn)？第一單元基本元件的學(xué)習(xí)。第二單元是整本書的重點(diǎn)。第三單元是理論考中選擇題目的主要來(lái)源。后面是輔助作用。通過這樣梳理，在教學(xué)上主次清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的也非常明確。在實(shí)踐模擬環(huán)節(jié)中，結(jié)合維修電工中級(jí)考的大綱，其中不僅包括了《電力拖動(dòng)》書本知識(shí)，還要求學(xué)生掌握電工儀表測(cè)量技術(shù)，掌握電氣試驗(yàn)；了解變、配電所高、低壓設(shè)備結(jié)構(gòu)，了解防雷與接地及內(nèi)、外線電力線路安裝技術(shù)。這就要求教師能夠把這幾部分了解透徹，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，結(jié)合內(nèi)容的特點(diǎn)，很好地把這部分知識(shí)傳遞給學(xué)生。

5加強(qiáng)實(shí)踐技術(shù)教學(xué)，提升操作能力

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送高素質(zhì)的技術(shù)型人才。在電力拖動(dòng)的教學(xué)中，實(shí)踐是其教學(xué)的核心內(nèi)容之一。中職院校教師不僅要在電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)室中，利用電氣控制模擬示教板，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種元器件的基本性能、電氣線路的工作原理以及故障診斷方式，給予學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生從實(shí)踐操作中理解和掌握理論知識(shí)，更要將學(xué)科知識(shí)延伸到課外，以“產(chǎn)教一體、工學(xué)結(jié)合”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)習(xí)崗位之中，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中促進(jìn)陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不但提高自身在故障診斷和檢測(cè)中的洞察力和敏銳力，而且提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。值得注意的是，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)的過程中，教師要承擔(dān)起自身的安全監(jiān)護(hù)職責(zé)，當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，要及時(shí)的提供具有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助其選擇最佳的檢修方法，以保障故障的安全消除。在課堂教學(xué)的尾聲，中職教師還要組織學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，掌握多種檢查維修技巧，促進(jìn)自身人力資本的提升。

6培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性

要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師首先要向?qū)W生講明每次課的學(xué)習(xí)目的，即課堂上應(yīng)該理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次要向?qū)W生解釋本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值，即現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有什么意義，同時(shí)在教學(xué)過程中要采取鼓勵(lì)與激勵(lì)的手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，主要是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)。這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。例如，電機(jī)的控制電路雖然千差萬(wàn)別，但分析方法卻是相同的，程度較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)完交流電動(dòng)機(jī)的控制電路后，在學(xué)習(xí)直流電動(dòng)機(jī)控制電路時(shí)已經(jīng)具備了一定的分析能力，這時(shí)可以考慮采取分組討論，最后讓每組派代表上臺(tái)講解的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

結(jié)語(yǔ)

在《電力拖動(dòng)》的教學(xué)實(shí)踐中，如果把握處理好上述幾個(gè)環(huán)節(jié)，能夠有效地提高學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效果、有效益、有效率，提高了課堂教學(xué)的有效性。

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（作者單位：衡陽(yáng)技師學(xué)院）