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摘要：文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面提出了構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的有效策略，旨在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以收到最優(yōu)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略

高效課堂就是讓學(xué)生以最短的時(shí)間、獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果的課堂教學(xué)。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念，采取最優(yōu)的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中互動(dòng)交流、積極探究，獲取最佳的教學(xué)效果。為此，我們應(yīng)該采取哪些策略呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、科學(xué)、合理整合教材

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要，靈活選用教學(xué)方法，有創(chuàng)造性地使用教材、整合教材。作為一位農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師，要全面考慮農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，有選擇性地整合身邊的教學(xué)資源，因地制宜，活用教材，不能生搬硬套、照搬照抄，采取“拿來(lái)主義”，選擇不適合學(xué)生實(shí)際的文本材料。教師要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇一些學(xué)生關(guān)注度較高、比較感興趣的熱點(diǎn)素材，作為課堂的延伸材料，對(duì)現(xiàn)行使用的教材進(jìn)行二次開發(fā)、處理，使其符合學(xué)生實(shí)際情況，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又有利于學(xué)生的自身發(fā)展。

基于此，在備課前，教師一定要摸清學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)教材的編寫意圖，以教材為依托，整合周圍與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，大膽創(chuàng)新，靈活調(diào)整具體授課內(nèi)容，不能因?yàn)椤懊孕拧苯滩?，?dǎo)致教材與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，課堂效率低下，要做到簡(jiǎn)中求精，努力打造英語(yǔ)高效課堂。

二、靈活選用教學(xué)方法

眾所周知，農(nóng)村學(xué)校往往地處偏遠(yuǎn)、環(huán)境閉塞，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，只能局限于課堂時(shí)間內(nèi)，而且學(xué)習(xí)目的也很簡(jiǎn)單、明確，就是為了應(yīng)對(duì)考試，以至于學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在課堂教學(xué)中，靈活選用教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)達(dá)到高效。

1.巧設(shè)情境，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

我們經(jīng)常說(shuō)起情境教學(xué)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，情境教學(xué)也尤為重要。在講授新課時(shí)，能結(jié)合與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的、學(xué)生熟知的、感興趣的材料創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，收到事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

2.妙用導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮學(xué)生主體作用

導(dǎo)學(xué)案是教師在吃透教材、了解學(xué)生實(shí)際后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的材料。導(dǎo)學(xué)案打破了“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，其注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師如果能夠妙用導(dǎo)學(xué)案，將導(dǎo)學(xué)案教活、用活，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能達(dá)到真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位的目的。

3.善用多媒體，為高效課堂提供保障

教學(xué)資源豐富，課堂情境生動(dòng)，是運(yùn)用多媒體授課的教學(xué)特點(diǎn)。其輔助課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂效果生動(dòng)、形象，讓學(xué)生在興趣盎然中主動(dòng)學(xué)習(xí)，能最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在一定程度上提高了課堂教學(xué)效益。

多媒體課件具有情境再現(xiàn)功能，借助動(dòng)畫可以突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，這要比教師單純的講解更容易讓學(xué)生理解。再者，將多媒體引入課堂教學(xué)，使得課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，其節(jié)省了教師板書的時(shí)間，增大了課堂教學(xué)容量，靈活多變的教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)效率。

三、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)

眾人拾柴火焰高。集體備課是提高課堂教學(xué)效率的有效方式之一，它集同學(xué)科組教師的備課亮點(diǎn)與備課智慧于一體，達(dá)到資源共享。在日常教學(xué)過(guò)程中，由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的局限性，當(dāng)面對(duì)鮮活的學(xué)生個(gè)體時(shí)，如果只憑借教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)單兵作戰(zhàn)是無(wú)法滿足學(xué)生的需求的，有些問(wèn)題更找不到較好的處理方法。而集體備課卻能彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以更加全面、準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓師生少走彎路，提高課堂教學(xué)效率。

四、歸納遷移，拓展思維

在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，分析梳理、討論交流，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生能夠活學(xué)活用，靈活掌握所學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

總之，高效課堂是一種教學(xué)理念，更是一種教學(xué)追求。作為一位英語(yǔ)教師，應(yīng)該科學(xué)、合理地整合教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方式和教學(xué)方法，巧設(shè)情境，妙用導(dǎo)學(xué)案，善用多媒體課件，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，最大程度地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，使英語(yǔ)課堂教學(xué)穩(wěn)步邁入高效之路。

參考文獻(xiàn)：

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