王梁宇

摘 要：在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，中學(xué)體育的教學(xué)需要全面的提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，要對(duì)目前的中學(xué)體育教學(xué)課堂進(jìn)行可科學(xué)合理的優(yōu)化，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)智體美勞全面的提高，本文主要介紹一下優(yōu)化提高中學(xué)體育課堂的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)，體育課堂；優(yōu)化提高

引言：

中學(xué)的體育教學(xué)是非常重要的，學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，需要身心得到很好的放松，積極的參與到體育課堂教學(xué)中，可以有效的通過(guò)體育訓(xùn)練，來(lái)是緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)都是具有非常重要的意義。

一、我國(guó)目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)的高中體育教學(xué)過(guò)程中存在比較明顯的兩個(gè)問(wèn)題，第一就是教學(xué)的課程老套無(wú)創(chuàng)新，第二就是學(xué)生參加體育鍛煉的興趣不高，在這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的體育成績(jī)不僅不能得到很好的提高，并且體育教學(xué)的目標(biāo)也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

在中學(xué)教育的過(guò)程中由于老師和學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的不重識(shí)，主要是在高考的成績(jī)中，因?yàn)轶w育的成績(jī)?cè)谥笆遣挥?jì)算到學(xué)生的高考總成績(jī)中的，也就是說(shuō)學(xué)生的體育特長(zhǎng)再優(yōu)秀，高考成績(jī)不理想，自己也不能去自己理想中的大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。由于這樣的實(shí)際情況存在，學(xué)生在就會(huì)對(duì)體育鍛煉起到一定的輕視心理，再加上在體育教學(xué)的過(guò)程中老師不進(jìn)行一些趣味性的優(yōu)化創(chuàng)新，無(wú)論在何時(shí)都是采取老一套的教學(xué)方案，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性都會(huì)受到一定的打擊[1]。

二、體育游戲的優(yōu)勢(shì)以及優(yōu)化體育教學(xué)的策略

（一）具有很強(qiáng)的角色代入感

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中由于體育老師沒(méi)有設(shè)計(jì)有趣的游戲，因此學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣都不是很濃厚，因此導(dǎo)致了體育教學(xué)質(zhì)量的下降，在體育游戲的教學(xué)中學(xué)生就可以充分的體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)，帶給自己的快樂(lè)和激情，主要的原因就是因?yàn)樵隗w育游戲的教學(xué)過(guò)程中老師可以深入的挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感和主要喜愛(ài)的事物，這樣在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中就可以進(jìn)行針對(duì)性的體育游戲設(shè)計(jì)，在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生內(nèi)心的體育運(yùn)動(dòng)細(xì)胞被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，內(nèi)心充滿了體育運(yùn)行的迫切感，這樣的體育教學(xué)才能真正意義上的提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中獲得一定的樂(lè)趣。

（二）體育游戲教學(xué)優(yōu)化的策略

為了更好的說(shuō)明體育游戲代入感的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，筆者以中學(xué)體育教學(xué)中的籃球訓(xùn)練為例。在過(guò)去中學(xué)籃球教學(xué)的過(guò)程中就是讓學(xué)生們掌握基本的運(yùn)球過(guò)半場(chǎng)、三步上籃、罰球線定點(diǎn)投球、原地傳遞籃球等等，最為新時(shí)達(dá)的中學(xué)生們，從小就已經(jīng)接觸到了這些最基本籃球訓(xùn)練功底，這樣讓中學(xué)生再去反復(fù)的訓(xùn)練考核這些籃球訓(xùn)練，學(xué)生的體育興趣當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)一定的下降，因此就選需要老師通過(guò)體育游戲教學(xué)，來(lái)改變目前的教學(xué)困境。

在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程時(shí)老師就要主要到學(xué)生處于青春蓬勃的花樣年華，需要競(jìng)爭(zhēng)和比賽，才能更好的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在學(xué)生們進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程中最喜歡討論自己的籃球動(dòng)作，以及美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽中不同籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球技巧和個(gè)人生活等等，并且在一年一度的NBA職業(yè)總冠軍比賽的過(guò)程中所有的比賽場(chǎng)次都是激動(dòng)人心的，對(duì)學(xué)生們的吸引力是巨大的。在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中為了更好的激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)積極性，可以在教學(xué)的過(guò)程中利用抽簽的方式，將男生的分為兩支籃球隊(duì)，一隊(duì)就命名為“勇士隊(duì)”，另外一隊(duì)就命名為“騎士隊(duì)”，這樣讓兩組同學(xué)模擬NBA職業(yè)聯(lián)賽的總決賽，而其他的女生則可以成為兩隊(duì)的啦啦隊(duì)，女生可以自由的選擇自己喜愛(ài)的“球隊(duì)”，這樣就可以充分的調(diào)動(dòng)著全班學(xué)生的體育籃球訓(xùn)練熱情，一節(jié)體育課有45分鐘，老師會(huì)讓學(xué)生們?nèi)プ孕械慕M織和訓(xùn)練15分鐘，最后的30分鐘就是在賽場(chǎng)上進(jìn)行真正的籃球競(jìng)技。而老師作為比賽的裁判和比賽的記分員，下課的鈴聲最為最后的比賽結(jié)束時(shí)間，在下課鈴聲響的時(shí)候，那一隊(duì)獲得的分鐘較高，就是勝利的一隊(duì)，但是說(shuō)如果在下課鈴聲響的時(shí)候，兩隊(duì)的比分是相同的，那么為了不影響學(xué)生接下來(lái)其他學(xué)科學(xué)習(xí)，老師可以宣布比賽暫停，在下節(jié)體育課進(jìn)行的時(shí)候，讓兩隊(duì)的同學(xué)決出最后的勝負(fù)[2]。

（三）體育游戲教學(xué)帶給學(xué)生們的快樂(lè)

在上文中我們講到了籃球訓(xùn)練的體育游戲化教學(xué)，通過(guò)結(jié)合學(xué)生們喜愛(ài)的NBA聯(lián)賽，以及可以激發(fā)學(xué)生求生欲望的比賽，在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生不僅參與籃球的積極性得到了空前的提高，并且在訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中可以讓學(xué)生暫時(shí)的忘卻繁重的學(xué)習(xí)課程，全身心的投入到比賽訓(xùn)練當(dāng)中，在比賽訓(xùn)練的過(guò)程中需要所有的同學(xué)合理的控制的情緒，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而在比賽的過(guò)程讓所有的學(xué)生的籃球技巧得的有效的發(fā)揮，最后有效的提高隊(duì)伍的整體籃球?qū)嵙?，通過(guò)這樣的體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生明確了體育籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)精彩的團(tuán)體比賽，只有隊(duì)伍的內(nèi)部足夠的團(tuán)結(jié)，足夠的融洽，才能更好的提高整體的體育競(jìng)技實(shí)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在今后的中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)體育游戲的優(yōu)化教學(xué)可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，但是還需要老師不斷的總結(jié)提高，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇樹(shù)斌，劉有吉，李秋華，杜春杰.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007，11：37-38.

[2]史雪巖.淺談?dòng)螒蛟谥袑W(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].赤子（中旬），2014，04：227.