于慧英

摘要：創(chuàng)意已經(jīng)成為一種時(shí)尚，從穿著的服裝到各個(gè)行業(yè)都有創(chuàng)意的元素，越來(lái)越多的人對(duì)生活、工作有新的創(chuàng)意，讓自己和家人活的更瀟灑……

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意;生活;美術(shù)教學(xué);教師;學(xué)生;習(xí)慣;興趣

在這個(gè)為求個(gè)性而追逐與眾不同的社會(huì)中，無(wú)論生活還是教學(xué)都太需要?jiǎng)?chuàng)意了。

我家孩子很小，正值調(diào)皮的年齡，才買了一條牛仔褲，因?yàn)橥妗芭づぼ嚒睕](méi)穿幾天，膝蓋處就爛了一個(gè)洞，棄之可惜，于是我在褲子爛的地方貼了一個(gè)布貼，原本不能穿的褲子被稍加處理，就如同新褲子一般，還有新的花樣，讓孩子穿著挺美的，朋友問(wèn)起時(shí)，我告訴她這叫——?jiǎng)?chuàng)意！

一、什么是創(chuàng)意？

創(chuàng)意一詞大家再熟悉不過(guò)了，每次聽見時(shí)，總讓人心中一顫，仿佛這個(gè)詞的背后總會(huì)帶給人意想不到的驚喜，隨之而來(lái)的將會(huì)是各種想象。我給創(chuàng)意兩種詮釋：

1、創(chuàng)意是敢于打破傳統(tǒng)的勇氣

對(duì)特定的人提出見解或行動(dòng)，也許他只是小小的改變，也可能是顛覆原本的傳統(tǒng)，于是不一樣的結(jié)果產(chǎn)生了，這就是一種帶有創(chuàng)意的新事物。例如：在美術(shù)《同類色與鄰近色》的課上，我和學(xué)生共同研究討論完知識(shí)點(diǎn)后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求如下：第一組做同類色的紙杯花，第二組做鄰近色的紙杯花，第三組涂色沒(méi)標(biāo)準(zhǔn)，涂好看就行，我還給學(xué)生做了示范。結(jié)果是80%的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙杯花造型上就和我一樣，另外的20%的學(xué)生沒(méi)有按我的示范方法，從紙杯花的剪裁造型上、涂色上有自己的想法和創(chuàng)意，這20%的學(xué)生不按照我的作業(yè)要求去完成，最后作業(yè)的效果還蠻有創(chuàng)新的。所以創(chuàng)意簡(jiǎn)而言之就是有新穎獨(dú)特的想法，再加上敢于打破傳統(tǒng)的勇氣！

2、創(chuàng)意來(lái)自生活的習(xí)慣

創(chuàng)意就像流星一樣，隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)。也許每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在日常生活中突有了一種想法，想要改變一下自己的生活方式或是工作中的某個(gè)部分，即刻把自己的想法付諸實(shí)施，你的生活就不走尋常路了，不是嗎？創(chuàng)意就來(lái)源于生活中的習(xí)慣。

二、“創(chuàng)意”在美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用

“創(chuàng)意”在我們的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該說(shuō)是一直形影不離的，我喜歡把學(xué)生的美術(shù)作業(yè)稱之為“美術(shù)作品”，那些雖不盡完美，卻都是學(xué)生創(chuàng)意的成果。也許他們創(chuàng)作作品時(shí)的想法我不知道，有的學(xué)生作品則無(wú)法用成人人的審美觀去判斷丑與美，甚至有些作品只有他們自己才能自圓其說(shuō)，但通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，我可以感受到學(xué)生釋放天性的那種自由自在的涂與畫。

再回到“創(chuàng)意”這個(gè)話題中來(lái)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中就：如何通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到迅速的發(fā)展，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教學(xué)研究的一個(gè)方向。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該大膽地進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的嘗試，以畫種新穎，制作獨(dú)特，內(nèi)容豐富的教學(xué)形式去發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，在方法上進(jìn)行新的嘗試，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不但開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)生們的自信心和敢于創(chuàng)意的精神也得到很好的培養(yǎng)和提高。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去著手：

1、在美術(shù)教學(xué)中選擇學(xué)生最感興趣的和最熟悉的題材，利用老師的創(chuàng)意去引導(dǎo)。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。設(shè)想：在美術(shù)課堂中老師干巴巴地說(shuō)教，學(xué)生在聽課時(shí)肯定會(huì)垂頭喪氣。那樣必定會(huì)使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)美術(shù)，老師不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，而且只能使學(xué)生更加厭學(xué)美術(shù)。因此，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容簡(jiǎn)單化，利用多種材料完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，還伴有小小的成就感。例如：每一次作業(yè)都讓學(xué)生貼在教室的墻壁上;用不同形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生作畫的興趣;開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng);用少干涉、少指責(zé)、多鼓勵(lì)的指導(dǎo)方法，允許學(xué)生有設(shè)計(jì)的自由、選材的自由和涂色的自由。啟發(fā)學(xué)生切忌模仿，讓學(xué)生懂得，即使是同一題材，也都有多種表現(xiàn)手法，鼓勵(lì)天馬行空的想象結(jié)果，一個(gè)個(gè)風(fēng)格各異的作品伴著學(xué)生想象的翅膀也就會(huì)隨之誕生。

2、讓學(xué)生在繪畫、制作中用發(fā)散思維的方式去思考如何創(chuàng)意。

在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿傻淖鳂I(yè)大部分是臨摹，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。因此，當(dāng)讓學(xué)生自己創(chuàng)作時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“我畫不出來(lái)”，“太難了”，“這個(gè)……那個(gè)……該怎么畫？”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是讓學(xué)生長(zhǎng)期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練，發(fā)展下去，只會(huì)使學(xué)生變的墨守成規(guī)。所以在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能去設(shè)想，看誰(shuí)的想法最多，最有獨(dú)到之處。比如我在上《文化衫的設(shè)計(jì)》一課時(shí)，先安排5分鐘讓學(xué)生大膽想象設(shè)計(jì)各種各樣的圖案，有的學(xué)生一口氣設(shè)計(jì)出五、六種，有的設(shè)計(jì)出三、四個(gè)，無(wú)論多與少，此時(shí)學(xué)生想象的閘門已打開，數(shù)量不是重點(diǎn)，毫無(wú)顧忌的畫才是關(guān)鍵。

3、在創(chuàng)意美術(shù)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的能力

這一能力是指學(xué)生有沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)？例如：在設(shè)計(jì)課當(dāng)中，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)用品或是家居時(shí)，學(xué)生自己在設(shè)計(jì)過(guò)程中注意“審美與實(shí)用” 相結(jié)合的原理了嗎？在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，老師的教授造成學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)普遍不強(qiáng)。那怎樣在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？我覺(jué)得在教學(xué)中，積極教給學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的技能。比如，在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處設(shè)置問(wèn)題、在美術(shù)技巧的運(yùn)用上設(shè)問(wèn)等。

三、創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中教師該做什么？

說(shuō)了這么多，有些人會(huì)問(wèn)，作為美術(shù)教師我們到底在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中可以做些什么呢？只有教師具備了一顆創(chuàng)意的心，才能教學(xué)生如何去創(chuàng)意。我認(rèn)為必須學(xué)會(huì)去觀察世界、發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意。

例如：生活中最容易找到的東西就是廢棄的廣告紙。不過(guò)僅僅一張廢廣告紙似乎并不怎么有趣，也沒(méi)什么用，但當(dāng)你把它們收集起來(lái)并制作一個(gè)工藝品時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣所在，建議通過(guò)自己的想象，將它們利用，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奧妙所在，變廢為寶！

其實(shí)每個(gè)人都可以做生活創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)者，任務(wù)就是觀察生活，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去記錄生活的創(chuàng)意，在創(chuàng)意旅途中注意收集點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并把它們一一記錄，就像寫日記一樣，留意各種圖案，將它們復(fù)制、臨摹，將它們認(rèn)認(rèn)真真地記住一樣。

總之，不論老師還是學(xué)生都要做一個(gè)生活創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)者，記錄下一切可以吸引你的事物！

參考文獻(xiàn)：

[1]美術(shù)教學(xué)用書（七年級(jí)） 前言

[2]《好媽媽勝過(guò)好老師》第七章 走出坑人的教育誤區(qū)? 河流可以是粉色的 P289-292。