梁權(quán)掌

摘 要：新會一中坐落在文化名城——新會區(qū)，是一所百年學府，學校在歷史傳承和新時代發(fā)展的歷程中不斷探索和完善著“立足素質(zhì)，全面育人”的辦學特色。在新的歷史時期，為實現(xiàn)學校的再次騰飛，學校在環(huán)境建設(shè)、管理規(guī)范、精神文化等方面進行了進一步的創(chuàng)新和拓展，力圖使“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色更加明晰，為學生的多彩生活和個性發(fā)展搭建更大、更好的平臺，為學校的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量的提升提供更有力的支撐。

關(guān)鍵詞：學校文化;辦學特色;立足素質(zhì);全面育人

辦學特色是指一所學校在長期辦學實踐中逐漸形成，并在教育思想、管理運作、教育教學活動，以及校風、教風、學風等多方面綜合體現(xiàn)出來的穩(wěn)定的特點與風格。筆者所在的學校——江門市新會第一中學是一所有著114年悠久歷史的百年老校，是廣東省首批一級學校、廣東省首批普通高中教學水平評估優(yōu)秀學校、廣東省首批國家級示范性普通高中、新會的示范性學校。一直以來，學校緊緊圍繞“立足素質(zhì)，全面育人”的辦學特色，著力加強校園文化建設(shè)，從多方面提高全體學生的綜合素質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，打造凝聚全校師生共識的辦學特色品牌。

一、新會一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色的歷史緣由

（一）新會——歷史悠久的文化名城

新會位于珠三角西部，南朝宋永初元年（420年）設(shè)置為新會郡，歷史悠久，人杰地靈，崇文重教，是一座有著深厚文化傳統(tǒng)的歷史名城。新會有著名的崖門宋元海戰(zhàn)遺址、清代崖門炮臺、聞名遐邇的小鳥天堂，還有廣東名寺玉臺寺等名勝。新會有明代大儒陳白沙，近代學者梁啟超，被毛澤東譽為“國寶”的歷史學家陳垣……俊采星馳、人才輩出，折射出新會源遠流長的文化底蘊。

（二）新會一中——文化名城中的百年學府

新會一中坐落在新會這個素有文化之鄉(xiāng)、教育之鄉(xiāng)美譽的歷史文化名城的中心位置。新會一中創(chuàng)辦于1905年。一百多年來，在豐厚的新會文化滋養(yǎng)下，櫛風沐雨，自強不息，記載了許多光榮的歷史篇章：抗日戰(zhàn)爭時期，新會一中建立了新會地區(qū)學校的第一個黨小組，團結(jié)新會會城地區(qū)青年學生開展抗日救亡運動;解放戰(zhàn)爭時期，新會一中26名師生投筆從戎，參加新高鶴游擊區(qū)斗爭;新中國成立后，新會一中不斷發(fā)展，1958年被定為佛山地區(qū)重點中學，1960年被定為廣東省重點中學，1978年再度由廣東省人民政府定為縣市重點中學。改革開放40年來，學校發(fā)展蒸蒸日上，1994年被評為廣東省首批一級學校，2006年評為廣東省首批國家級示范性普通高中。新會一中自創(chuàng)辦以來，為國家輸送了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生，其中有中科院資深院士陳國達、新中國首批女飛行員王堅、亞洲跳遠冠軍黃東活等著名人士。以上光榮歷史和成績，離不開新會一中在歷史發(fā)展進程中一直傳承的“立足學生的整體素質(zhì)，培育德智體全面發(fā)展，對國家、對社會有用的人才”的辦學思想。

二、新會一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色的豐富內(nèi)涵

（一）素質(zhì)的含義

“素質(zhì)”之“素”，原為“生帛”之義?！墩f文解字·五部》：“從糸，取其澤也?！编嵭⒃唬骸吧凰??！薄掇o海》把“素質(zhì)”解為人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ)。人們在實踐中增長的修養(yǎng)，如政治素質(zhì)、文化素質(zhì)。在心理學上，“素質(zhì)”指人先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點。是人的心理發(fā)展的生理條件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平，某些素質(zhì)上的缺陷可以通過實踐和學習獲得不同程度的補償。也就是說，素質(zhì)是指個人先天具有的生理、心理特點和后天通過環(huán)境、教育獲得的基本品質(zhì)。

（二）“立足素質(zhì)”的內(nèi)涵

“立足素質(zhì)”強調(diào)的是后天通過環(huán)境、教育獲得的基本品質(zhì)，從學校教育層面分析，就是學校的教育要把培養(yǎng)學生的重點放在提高學生的思想道德、科學文化、實踐能力、創(chuàng)新能力、身體和心理等基本素質(zhì)上。立足素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（三）“育人”的含義

“育人”是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。育人為本的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人當前的發(fā)展，還要關(guān)注人的長遠發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注被育之人、育人之人，還要關(guān)注所服務之對象——國家和人民，為國家服務、為人民服務，不斷滿足國家和人民群眾的需要。

（四）“全面育人”的內(nèi)涵

“全面育人”強調(diào)的是全方位、完整、周密的育人過程與目標，包括：一是堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。二是堅持以人的全面進步和發(fā)展為本，把人作為社會主體和中心，在社會發(fā)展中以滿足人的需要、提高人的能力、提升人的品質(zhì)、實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標。三是堅持滿足每個人接受教育的個性需要和期望，為每個人提供一個有效的教育機會，同時符合每個學習者不同的需求，即讓每個人獲得他所需求的有效的學習機會。

三、新會一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色在新時代和新形勢下的創(chuàng)新和拓展

進入21世紀，根據(jù)新形勢發(fā)展的要求，學校提出了以“弘揚傳統(tǒng)，擦亮國家級示范性普通高中品牌”作為學校第二次騰飛的奮斗目標，對“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色作出進一步的研究和總體規(guī)劃，使辦學特色、教育思想、辦學目標、管理理念、教學理念等形成一個更完整的體系，具體內(nèi)容如下：

辦學特色：立足素質(zhì)，全面育人。

教育思想：德育放首位，教學為中心，育人是根本。

辦學目標：傳承傳統(tǒng)，擦亮品牌，升學為主，辦好名校。

育才方略：以人為本，有教無類。

質(zhì)量品牌：低入高出，高入優(yōu)出。

管理理念：環(huán)境育人，制度管人，精神感人。

教學理念：和諧發(fā)展，雙向成才。

學校校風：嚴勤全活，和諧發(fā)展。

新時代和新形勢下，學校在環(huán)境建設(shè)、管理規(guī)范、精神文化等方面有了進一步的創(chuàng)新和開拓，學校特色更加明晰，為學校的發(fā)展、學生的多彩活動和個性發(fā)展搭建更大、更好的平臺。具體內(nèi)容如下：

（一）加強校園環(huán)境建設(shè)，以環(huán)境育人

教育心理學家指出，受教育者在潛移默化中接受的教育往往比有意的灌輸更有效。利用環(huán)境對學生進行教育，可以收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。所以，學校更加注重做好校園環(huán)境建設(shè)，將校園環(huán)境建設(shè)作為素質(zhì)教育的一條重要途徑，是拓展學?！傲⒆闼刭|(zhì)，全面育人”辦學特色的重要組成部分。

我校位于新會的城區(qū)中心，占地面積96畝，面積不大，卻是新會學子傾心向往的讀書之處。學校校園環(huán)境是經(jīng)過精心設(shè)計的。位于學校中心的圖書館——風采堂是有著百年歷史的古建筑，也是新會一中的標志性建筑，近代校內(nèi)的其他建筑多遵照它的風格進行建設(shè)。整個校園和諧統(tǒng)一，書香味濃郁。校園布局、綠化造型、人文景點設(shè)置等都體現(xiàn)著“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色，如原廣東省省長、全國政協(xié)副主席葉選平題贈的校名“新會第一中學”醒目地鑲嵌在校門正中;校園中心花圃的中央矗立著一座“風華正茂”的學生銅像，銅像的底座四周鐫刻著名人警句;原國家主席楊尚昆題詞“樹新風、育新人”的石英碑刻、著名校友陳國達院士的雕像、學校第一任校長譚鑣先生及新會名人梁啟超先生的銅像均分布在校園顯眼處，成為學校一道美麗的景觀。另外，學校還因地制宜地設(shè)置綠地、花壇、景點、文化長廊、花卉長廊，充分考慮花木品種的層次差異和花季差異，合理的景物搭配形成疏密相宜、錯落有致、色澤各異、文化寓意深刻的校園景觀，使得學校內(nèi)“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”;運動場上旗桿直立，國旗飄揚，塑膠跑道環(huán)繞，綠意盎然;教室內(nèi)、走廊墻上懸掛著中外名人名言或師生書畫攝影作品;教室后面墻上有板報宣傳園地，力求使學校的每一處景物都為育人“說話”，一草一木都有思想、一墻一景都是文章，讓師生在潛移默化中受到教育、受到激勵，在耳濡目染中獲得知識、陶鑄性情、提升修養(yǎng)、塑造靈魂。

（二）加強制度文化建設(shè)，以制度管人

學校的制度文化是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例以及社會主義道德觀念、核心價值、行為規(guī)范等在全校師生日常的學習和生活中具體體現(xiàn)出來的學校管理的獨特風格，是學校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則。俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹乐斠?guī)范、實用有效的規(guī)章制度，是我校落實“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色的制度保障。由新會一中師生共同制定付印的《學校管理規(guī)范》是學校規(guī)范管理的寶典。它將學校的辦學理念、校風、特色、章程和學校管理的體制、組織、序列及規(guī)章制度等歸類編印成共200多頁厚的書籍，學校按照“全面·規(guī)范·科學·可行”的要求，制定的學校辦學、德育、教學、科研、黨務、人事、活動、衛(wèi)生、安全等系列管理制度都編入其中，《學校管理規(guī)范》既是學校辦學實踐多年的經(jīng)驗總結(jié)，又是學校實施依法辦學、依法治校、依法治教的科學管理依據(jù)。學校的管理，離不開規(guī)章制度對教育教學行為的制約和規(guī)范，離不開師生對學校管理制度的自覺遵守?？茖W的管理制度確保了學校按照正常的教育規(guī)律、沿著正確的方向有效運轉(zhuǎn)，是新會一中師生共同的價值取向，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。

（三）加強精神文化建設(shè)，以精神感人

校園精神文化又稱為“學校精神”，是指在學校長期的教育教學實踐過程中積淀下來的，將學校全體成員的認知、情感所體現(xiàn)出的共同的行為、價值追求等進行抽象概括的思維認識，是學校文化的核心和靈魂。學校精神具體體現(xiàn)在學校的價值觀、傳統(tǒng)、校風、校訓、教風、學風、班風、作風、輿論等意識形態(tài)上。

1. 以校風建設(shè)為中心，打造學校精神

（1）以“嚴、勤、全、活”四字校風建設(shè)為抓手，打造學校精神

校風建設(shè)實際上就是學校精神的塑造，新會一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色和“嚴、勤、全、活”四字校風已深入廣大師生的心中，也深入新會人民的心中。走在新會的街頭，只要隨口問問街上的居民，大家都會以家有孩子在新會一中就讀為豪，用新會群眾最樸素話來說：“在新會一中讀書的學生，哪怕他成績不夠好，考不上很好的大學，但至少他不會學壞?！弊哌M新會一中的校園，見到的青年學子都是身穿整齊鮮亮的校服、腳踏最普通的運動布鞋。這里沒有名牌服飾，更沒有奇裝異服;男生統(tǒng)一留著軍人般的短發(fā)，女生是清爽的短發(fā)，或是高高梳起馬尾辮，露出光潔的額頭;走在校道的學子，他們要么昂首闊步，要么在自信地交談……這里沒有“低頭族”，這里沒有任何的時尚，這里流行的是簡潔美，這里講究的是行為博雅，這里洋溢的是青春的氣息與書籍的芬芳。

（2）以德育系列化管理為著力點，營造積極向上的學校精神

積極向上學校精神的鍛造，靠的正是新會一中一直嚴抓的規(guī)范養(yǎng)成教育和“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色中的德育系列化管理。

新會一中“立足素質(zhì)，全面育人”辦學特色中的德育系列化管理是：

起點年級以《守則》《規(guī)范》、道德教育為中心，目標是培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，形成良好的學風、班風。從2004年開始，學校每年高一新生開展為期一周的全封閉式軍訓，通過軍訓磨煉學生的意志，讓學生學會堅強、學會獨立，培養(yǎng)學生做事不拖拉散漫、認真細致、能與別人協(xié)調(diào)合作的良好行為習慣。學生在軍營氛圍中接受教育，爭當優(yōu)秀小戰(zhàn)士。學校認真安排、嚴密組織，每年均獲得新會區(qū)學生軍訓先進集體稱號。從2011年開始，學校要求所有的新生在入學時，學生與家長都要與學校簽訂《承諾書》，承諾遵守學校的管理制度。在新生入學第一天，學校就給每位學生下發(fā)一本《學生成才手冊》，內(nèi)容包含入學前簽訂的《承諾書》《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》、學校制定的《學生紀律處分細則》及新會一中校友陳國達院士的《勸惜時勤學歌》等，并由班主任詳細解讀，讓學生充分了解《學生成才手冊》的內(nèi)容。為了讓學生做到知行合一，學校還組織學生進行自治管理，由團委、學生會干部組成的監(jiān)督檢查小組，進行班級精神文明積分的評比。正是在“立足素質(zhì)，全面育人”的理念指引下，堅持不懈地抓好《守則》《規(guī)范》、道德、日常行為規(guī)范養(yǎng)成的教育，使得從新會一中畢業(yè)出去的學生是思想正派、儀表端正、行為方正的優(yōu)秀人才。

中繼年級以集體主義、愛國主義教育為中心，目標是讓學生樹立正確的人生觀和積極向上的人生目標。近年來，學校開展愛校教育系列有：利用每年的校慶主題開展“校友成才講座”“優(yōu)秀學子介紹”等活動;開展愛國主義主旋律教育系列，如開展紀念“一二·九大合唱”、紀念“五四”文藝晚會等活動。又比如，學校注重吸取傳統(tǒng)家訓中孝為立身之本的思想，開展“勤立命、孝安身”的孝道文化，舉辦“校園孝心之星”全校評選活動，每屆評出校園孝心之星25名，目前已經(jīng)評選出了7屆孝心之星。

畢業(yè)年級以理想、前途、形勢教育為中心，目標是讓學生初步確立正確的世界觀和為人民服務的思想。學校通過每周的國旗下講話、校園廣播站、校園電視臺、舉行十八歲成人宣誓儀式等多種形式，使學生樹立起強烈的公民意識，增強學生的社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀;學校還通過舉行高考百日動員、五十日誓師活動、考前心理輔導、畢業(yè)祝福、畢業(yè)典禮等系列活動，讓在新會一中畢業(yè)的莘莘學子能健康成長，立志奉獻祖國、奉獻社會，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。

2. 以教風、學風建設(shè)為主體，全面提升教育教學質(zhì)量

（1）讓“和諧發(fā)展、雙向成才”成為新會一中教師的共同目標

“立足素質(zhì)，全面育人”的辦學特色，培育的不僅僅是學生，還有全體教師。學校要發(fā)展，教師是根本。時代的發(fā)展對教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、育人能力等方面有了更高的要求。對教師的管理，學校始終堅持嚴格而不苛刻，寬容而不縱容，讓教師在相對寬松的環(huán)境里打造自己的發(fā)展空間，在教師中樹立“和諧發(fā)展、雙向成才”的追求目標，要求教師與學生在教育教學活動中共同成長。

課堂是教學的載體，課堂教學是質(zhì)量的根基，課堂更是教師施展才能的舞臺。近年來，學校對教師提出了“追求有效教學，構(gòu)建激情、高效課堂”的要求，為構(gòu)建高效課堂，學科備課組持之以恒地落實好每周一次的集體備課制度，集體備課做到“三定四統(tǒng)一”：定好單元課題、定好中心發(fā)言人、定好教學進度;統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一例題練習、統(tǒng)一檢測時間。各科組根據(jù)學科特點，探索、整理本學科課堂教學的基本程序、模式;學校還以“青年教師優(yōu)秀課例評比”“全校示范性公開課”“新教師達標驗收課”“公開課開放日”等為載體，深入開展課堂教學基本模式的實踐，為所有在校教師搭建成才的舞臺。追求卓越，不斷提升自我，與學生共同成長，成為每一名新會一中教師的自覺行動和追求目標。

（2）讓“勤學苦練、全面發(fā)展”成為新會一中學生的常態(tài)

“鼓角爭鳴不畏浪涌勇跋涉，考場逐鹿無憂山高敢攀登?！睂W校堅持在學生中開展珍惜時光、勤學苦練、提升自我、圓夢六月的主題教育，讓學生明白唯有實干、唯有奮斗、唯有辛勤耕耘，才會有幸福人生的道理。學校在學生中確立“紀律是保證”的觀念，嚴格治班，從細微處入手、從開學的第一天開始，常抓不懈。另外，學校還通過教學序列化管理，確保學生各學科知識的全面發(fā)展。堅持起點年級抓銜接，打基礎(chǔ)：重點抓好知識和方法上的銜接;打基礎(chǔ)，不僅指基礎(chǔ)知識和基本技能，還要在學習習慣、學習規(guī)范的養(yǎng)成方面下功夫，讓學生有全面扎實的根基。中繼年級抓平衡，轉(zhuǎn)中下，促特長：做好學生的集體和個別輔導，通過“分層施教、分類指導”來防分化、轉(zhuǎn)中下，促進學生全面均衡發(fā)展。畢業(yè)年級抓大面積提高，構(gòu)建尖子群體，出成果：通過優(yōu)化課堂教學程序，實施“科學、有序、高效”的備考策略，達到大面積提高的目的。教學序列化管理使得不同層次的學生找到自己的發(fā)展空間，找到各自的學習方法，樹立起信心，達到“夯實基礎(chǔ)、提升能力、追求卓越”的效果。

3. 通過舉辦“兩節(jié)”“兩會”等課外活動形式，推動學生綜合素質(zhì)的全面提高

新會一中每年都舉辦“兩節(jié)”活動——科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)、“兩會”活動——校運會和心理健康教育現(xiàn)場活動會，將課堂教學延伸到各類課外活動中，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

每年一次的藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，承載著新會一中人很多的夢想和激情。從1996年開始，學校每年舉辦一屆科技節(jié)，今年已經(jīng)是第23屆，每年的科技節(jié)都有一個鮮明的主題，如今年科技節(jié)的主題為“體驗·創(chuàng)新·快樂·成長”。科技節(jié)的活動內(nèi)容豐富多彩，有科技知識講座，包括數(shù)學、物理、化學、生物、地理等學科講座，有網(wǎng)頁制作、科學DV、科普動漫、科技小制作、展板制作等科技類講座，也有邀請老科學家、老專家、科普演講團成員、教授等開展的專題講座，既符合學生的興趣愛好，又啟發(fā)學生的思維?？萍脊?jié)還舉行科技創(chuàng)作活動類比賽，包括數(shù)學、化學、生物游園活動，手繪環(huán)境地圖、科普板報、科普知識競賽，網(wǎng)頁制作、電腦作品制作、青少年科學DV制作評比，科技小論文、科技小發(fā)明小制作、科技實踐活動評比等。還有涉及科技創(chuàng)新實踐能力方面的比賽，包括紙柱負重、紙牌結(jié)構(gòu)抗風、塑料瓶車耐力、飛機模型留空計時、遙控飛機載重空投、水火箭等比賽，科技節(jié)活動開闊了學生的視野、鍛煉了學生的動手能力、培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新精神。

從1986年開始，新會一中每年都舉辦一屆藝術(shù)節(jié)，今年已經(jīng)是第33屆。從2015年開始，為了發(fā)動更多的學生參與，讓學生有更充裕的活動時間，學校將原來一個月開展的藝術(shù)節(jié)各項活動，分散到全年進行，基本上每月都有1～2項活動。如開展學生辯論賽、演講大賽、主持人大賽、舞臺劇比賽、校園歌手大賽、舞蹈比賽、樂器演奏比賽、書法繪畫比賽、環(huán)保時裝設(shè)計大賽等，又如舉行師生攝影和書畫作品展，插花講座、板報藝術(shù)講座、紀念“五四”的全校性藝術(shù)節(jié)文藝晚會等多項活動，做到每月有活動、每月有精彩。豐富多彩的藝術(shù)活動吸引了大量學生參與，激發(fā)了學生的藝術(shù)靈感，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。每年藝術(shù)節(jié)結(jié)束，學校都將一學年師生藝術(shù)節(jié)的精彩活動和優(yōu)秀作品匯集成冊并出版。出版精美的藝術(shù)作品集供學生、家長欣賞與收藏，受到廣大學生和家長的歡迎。

每年11月舉行的校運會，是新會一中師生的盛事，今年已經(jīng)是第67屆了。運動會是增強體魄、鍛煉意志、塑造品質(zhì)的重要活動，對學生的全面發(fā)展有著重大影響。運動會期間，各班學生都積極參與比賽，奮力拼搏，為班集體、為自己爭光，增強了集體榮譽感。運動會期間，學校組委會還組織起學生的裁判隊、醫(yī)療救護隊、廣播宣傳隊、記者報道隊、啦啦隊等，調(diào)動學生參與的積極性。運動會是對學校體育教學工作的一次大檢測，更是對全體師生精神風貌的大檢閱以及集體主義精神的大檢閱。校運會開幕式上，全校學生以班為單位組成一個個方陣精神抖擻地經(jīng)過檢閱臺接受學校領(lǐng)導的檢閱，這是一次隊列操比賽，也是展現(xiàn)班級精神面貌的比賽。校運會還是師生同樂、同場競技的大舞臺，每年運動會的最后一場學校都安排為教工運動會專場，讓平日充滿書生氣的教師換上運動服，在學生面前展現(xiàn)自己陽光、健康的一面。

從2010年開始，學校每年5月份都舉行一次大型的心理健康教育現(xiàn)場會，每年一個主題，至今已舉辦了8屆?；顒油ㄟ^現(xiàn)場心理測試、心理游戲、心理知識展覽以及有獎問答等形式，幫助學生增強心理健康意識，提高心理素質(zhì)，進一步了解自我、“悅納”自我，保持積極樂觀的心理狀態(tài)和健全人格，提高學生承受挫折的能力，為學生創(chuàng)建良好的心理健康發(fā)展環(huán)境。

近年來，新會一中在“兩節(jié)”“兩會”、社團活動等課外活動形式上不斷創(chuàng)新，形式更加新穎，更注重與時代接軌，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。“立足素質(zhì)，全面育人”的辦學特色已融入課堂的每一節(jié)課，融入課后的每一項活動中，融入日常教育教學的每一個環(huán)節(jié)中，融入每一天的學習生活中，日積月累，變成了新會一中的特有文化，新會一中特有的一種精神。

綜上所述，基于學校質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展和全面育人為目標共同架構(gòu)出的學校特色，才有生命力，才是學校特色發(fā)展的原動力。“人永遠是目的”，這是全部教育活動的出發(fā)點和歸宿。新會一中“立足素質(zhì)，全面育人”的辦學特色把教育與人的幸福、人的價值、人的尊嚴、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機聯(lián)系起來，是以現(xiàn)代人的精神塑造人、以全面發(fā)展的廣闊視野培養(yǎng)人的教育，是以促進學校內(nèi)涵發(fā)展、全面提升教育教學質(zhì)量為出發(fā)點和歸宿的教育，是堅持讓學生德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為辦學目標的教育。

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