劉春霞

【摘要】有效的課堂教學(xué)活動能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的發(fā)展。在新課程背景下，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動成為英語教學(xué)的追求。本文嘗試從課堂教學(xué)活動的設(shè)計和實施兩方面探討如何提高英語課堂教學(xué)活動的有效性。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)英語教學(xué);英語課堂;教學(xué)有效性

如今，素質(zhì)教育的發(fā)展如火如荼，英語作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，在促進學(xué)生全面發(fā)展的過程中起到了重要的作用，尤其是在交流能力方面的作用更是功不可沒，這就要求教師在英語教學(xué)的過程中十分注重課堂教學(xué)的有效性，并且想方設(shè)法提高英語課堂教學(xué)的教學(xué)成效，使學(xué)生能夠掌握這門語言，并且能夠靈活運用，這是當(dāng)前中小學(xué)英語教學(xué)亟待解決的問題。

一、英語課堂的教學(xué)設(shè)計理念

（一）課堂設(shè)計與教學(xué)目的相結(jié)合理念

傳統(tǒng)的英語課堂一言堂的教授方法阻礙了英語教學(xué)的步伐，教師應(yīng)該制定合理的教學(xué)計劃和目的，將教學(xué)的設(shè)計和教學(xué)活動與教學(xué)的最終目標(biāo)相結(jié)合，將教學(xué)改革的本質(zhì)意義貫穿于整個英語教學(xué)的過程中，那么什么是英語教學(xué)的目的呢，很顯然，就是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師要牢牢把握整個理念，才能掌握好英語教學(xué)的力度。另外，任何學(xué)科的課堂都力求別樣新鮮，這是新時代教育背景下對教育工作者的要求，有趣味的東西可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，俗話說，好奇心是成功的一半，學(xué)生有了興趣，英語教學(xué)的質(zhì)量才會提高。在這方面，教師應(yīng)該根據(jù)英語教學(xué)的特點和學(xué)生的年齡，采取不同的教學(xué)方法，盡量為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情景，讓學(xué)生主動參與到互動中來，學(xué)習(xí)在玩樂中就會有了效果。比如，常見的問好“how are you？”和“go? shopping”這種課程的內(nèi)容，在教學(xué)的過程中，首先組織學(xué)生互相問好，日常用語就自然熟記心中，另外購物環(huán)節(jié)，學(xué)生可以模擬商場的情形選擇自己喜歡的東西，然后表達出來，不僅學(xué)習(xí)了課程本身的內(nèi)容，還延伸出一系列后續(xù)課程要學(xué)到的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識面，可謂一舉多得。這樣，學(xué)生多次在場景中扮演角色，自然就不會厭煩了，就會主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中了。

（二）課堂設(shè)計結(jié)合語言交際性原則

英語是一門語言，語言是交流的工具，所以，英語教學(xué)的實質(zhì)就是交流。而課堂的設(shè)置就更要充滿交際的色彩。首先，教師要明白，英語課堂不是單純的認(rèn)識單詞，知識點那么簡單，這是師生之間的直接互動和日常交流，課堂活動的主要任務(wù)就是通過師生雙方的互相溝通形成初步的綜合語言運用能力。鑒于此，教師在教學(xué)的過程中，就有必要設(shè)置語言情景。要想辦法組織各類語言游戲，來安排課堂的教學(xué)活動，比如在學(xué)習(xí)單詞的時候，老師引導(dǎo)學(xué)生備好實物，然后找出實物之間的關(guān)聯(lián)，進一步認(rèn)識實物等等，延伸教學(xué)的內(nèi)容也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要一點。其次，教師要理解，學(xué)生也是有自己的喜好需求的，教師要因材施教，觀察學(xué)生的喜好，并創(chuàng)新設(shè)計出適合大多數(shù)學(xué)生的課堂設(shè)計，要讓課堂設(shè)計為學(xué)生服務(wù)的到位，否則就違背了英語教學(xué)素質(zhì)教育的本質(zhì)。

（三）課堂設(shè)計結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)和科技的發(fā)展為我們帶來了先進的教學(xué)手段，錄音、錄像、視頻、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體都是現(xiàn)代教學(xué)可以充分利用起來的工具，這些先進的教學(xué)工具可以使學(xué)生直觀的感受到學(xué)習(xí)和信息的魅力，這些用在英語教學(xué)過程中是再合適不過了。這些先進的設(shè)備，有利于創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生全面的感受語言帶來的刺激，增加了學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)外語的機會，栩栩如生，形象逼真的多媒體效果，可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和探尋知識的欲望，更是很好的鍛煉了學(xué)生的語言能力。這些教學(xué)手段還有利于教師教學(xué)活動的開展，利用一切可以利用的資源，是教師教學(xué)過程中必須具備的理念，這里的資源就包括先進的教學(xué)手段，有了這些教學(xué)手段，教師的教學(xué)輔助力度增大，提高了教學(xué)的質(zhì)量，并且節(jié)省了教師備案研究的時間，更是豐富了教師自身的專業(yè)知識，可以說是利大于弊，因此，教師應(yīng)借助先進的教學(xué)手段幫助自己教學(xué)。

（四）課堂設(shè)計提問方式別樣

英語教學(xué)的過程是不斷提出問題和不斷解決問題的過程，所有的想法都是從問題開始的，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計中樹立尋找問題的理念，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出別樣的有意義的、并可以激發(fā)學(xué)生興趣的問題。提問與探討是英語教學(xué)中常用的方法，它既可以促進師生之間關(guān)于教學(xué)成果的反饋，又可以促進學(xué)生的心里教育。既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，培養(yǎng)科學(xué)的思維能力和習(xí)慣，更重要的是，可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力。作為英語教師，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，很大程度上需要教師有會提問題的能力，質(zhì)疑的能力就是學(xué)習(xí)的能力，對教師來說，質(zhì)疑就是在進步。

二、英語課堂教學(xué)設(shè)計的實施方法

（一）課堂教學(xué)以學(xué)生主體

英語教學(xué)的根本目的在于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流，因此教學(xué)實踐的根本目的也是為了學(xué)習(xí)主體的發(fā)展，在英語教學(xué)的過程中，教師要把學(xué)生放在主體地位，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要導(dǎo)向，把學(xué)生當(dāng)作整個教學(xué)活動的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。就拿英語教學(xué)來說，英語教學(xué)首先要促進學(xué)生交流，教師要在設(shè)置互動的時候，把自己當(dāng)作，將最重要的主人學(xué)生引入到情景之內(nèi)，這個時候，整個課堂的活動主角就是每個學(xué)生，教師的主要任務(wù)就是導(dǎo)學(xué)、管理、評價。這樣，學(xué)生對英語課堂才會有期待，這樣才能提高英語課堂教學(xué)的有效性。

（二）課堂教學(xué)以言語為本位

在英語課的教學(xué)中，每個教學(xué)者應(yīng)該明白，英語是一門語言，是一種關(guān)于人類的語言，是要在生活中交流和實踐的，而不是見到的知識堆積和死記硬背，進而完成枯燥的應(yīng)試考試。在現(xiàn)時代的英語教學(xué)中，英語教學(xué)者把英語當(dāng)作運用學(xué)科，學(xué)而用之才是英語教學(xué)的本質(zhì)意義，學(xué)而不言，只是單純的知識儲備，并沒有任何意義。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生說出去，引導(dǎo)學(xué)生用英語互動交流，比如上英語課的時候少講漢語甚至不講漢語，組織學(xué)生開展豐富多彩的英語課堂活動，讓英語教學(xué)回歸語言交流的本身，這就是英語教學(xué)的根本目的。

（三）以實踐為基礎(chǔ)進行教學(xué)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，脫離了實踐，就失去了靈魂。英語課是語言實踐課，在語言實踐的過程中，學(xué)生會獲得一系列的語言知識和語言文化，聽說讀寫等都會幫助學(xué)生很快的學(xué)到英語知識，但更重要是教師的帶領(lǐng)下的實踐活動的參與，這種實踐活動要求學(xué)生和老師事必躬親，親歷現(xiàn)場，身臨其境是最好不過的方式了，首先，教師豐富自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，定期培訓(xùn)和教育，然后在課堂上盡量用英語教學(xué)，使得學(xué)生可以真正的與運用語言的人互動，這樣有助于提高學(xué)生的進取心和自信心。其次，教師應(yīng)該多組織學(xué)生進行交流互動，如俱樂部形式的英語角交流方式，還可以組織學(xué)生去外語學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，另外還可以組織一些社會英語學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生有豐富的接觸英語環(huán)境的機會。最后，教師應(yīng)該掌握和利用現(xiàn)代教學(xué)手段，尋求更專業(yè)的學(xué)習(xí)英語的方法和學(xué)習(xí)資料，將更廣更深更有趣的學(xué)習(xí)信息帶給學(xué)生，使得學(xué)生獲得更廣的知識面，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。

（四）課堂設(shè)置以互動學(xué)習(xí)為主

英語教學(xué)的主要過程，在于學(xué)生的語言吸收和沉淀，最終就是能順暢的進行交流，在這里，英語教學(xué)要生活化，要把真實的語言環(huán)境放在課堂里，把社會的英語氛圍放在課堂里，要定期的組織講座，人文活動等等。 如會話、采訪、自我介紹、訂計劃等;解決問題，如描述工作程序、完成指定任務(wù)、根據(jù)圖表進行討論;游戲，如猜謎、競賽;學(xué)科活動，如報告會、辯論會、新聞廣播等等。生活化的教學(xué)實踐不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是可以活躍教學(xué)的氣氛，最重要的是這種方式可以使學(xué)生產(chǎn)生真實的學(xué)習(xí)感受，是學(xué)生學(xué)好英語的重要途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要途徑。

結(jié)束語：

總的來說，教師作為英語教學(xué)的活動的設(shè)計和組織者，要堅持以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)實踐的過程中清晰明了的把握英語教學(xué)的本質(zhì)理想，并合理運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，英語教學(xué)效果才會提高。教師要有足夠的責(zé)任心和教學(xué)熱情，在組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中，更深入的探索和創(chuàng)新新型的英語教學(xué)模式，才是當(dāng)前教育背景下最迫在眉睫的任務(wù)，只有英語教育工作者不斷探索，孜孜以求，英語教學(xué)的未來才會更加美好。

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