常耀宗

摘要：隨著科技的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教育事業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，其運(yùn)用策略與教學(xué)效果也越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，能夠幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，借此來(lái)提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要作用出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其有效的運(yùn)用策略，進(jìn)行了詳細(xì)的分析與闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);運(yùn)用策略

一、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的主要作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師大多以課本教材為主，在帶領(lǐng)學(xué)生賞析課本上圖畫(huà)的同時(shí)，向?qū)W生傳授一些基本美術(shù)技巧，不僅內(nèi)容枯燥，形式還非常單一，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。而運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，則能夠通過(guò)投影等設(shè)備，向?qū)W生展示更多的美術(shù)資源，同時(shí)以圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，對(duì)學(xué)生造成視聽(tīng)沖擊，有效吸引學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）豐富學(xué)生的想象能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集更多教學(xué)資料，拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在身臨其境的感受中，充分發(fā)揮自身的想象能力，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行大腦還原，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解與掌握，提升課堂的教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求急劇增加。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，就成為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)之一。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)，拓展課堂教學(xué)中的想象空間和創(chuàng)新空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，以創(chuàng)新的形式和角度，表現(xiàn)自身對(duì)美術(shù)不一樣的見(jiàn)解與感受，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）通過(guò)視聽(tīng)沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的時(shí)候，才會(huì)形成強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的教學(xué)主體性和主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，則能夠以圖片或視頻的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生雙重沖擊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。例如，在教學(xué)“燈彩輝映”一課的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一段提前錄制好的“青田魚(yú)燈”制作視頻，利用喧鬧的場(chǎng)景和繽紛的色彩，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和欲望，然后在播放的過(guò)程中，向?qū)W生講述相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，并在觀看結(jié)柬后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)手工藝術(shù)的魅力和樂(lè)趣，將課堂教學(xué)推向高潮，從而有效加強(qiáng)其教學(xué)效果。

（二）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)，能夠以直觀形象的教學(xué)形式，向?qū)W生展示更多的美術(shù)作品和教學(xué)資料，同時(shí)還能夠利用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，為學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感受，從而有效吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要利用良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變與過(guò)渡，使學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上，感受到更多教師無(wú)法用言語(yǔ)表述的內(nèi)容，從而有效加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。例如，在教學(xué)“四季歌”一課的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，并配以鳥(niǎo)鳴、流水、微風(fēng)等聲音，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的教學(xué)情境中，啟發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，在良好的教學(xué)氛圍中，加深對(duì)生活中自然美的理解與感悟。

（三）通過(guò)多維展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，教師需要在實(shí)際教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及創(chuàng)新精神。為此，小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，可以借助現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)，以多維的形式展示教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維和想象力，在提升學(xué)生藝術(shù)認(rèn)知水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

例如，在教學(xué)“創(chuàng)造美的紋理”的時(shí)候，創(chuàng)造的方法有很多種，如滴、吹、噴、灑、涂等等，不同的方法能夠創(chuàng)造出不同的紋理效果。此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，并借助多媒體信息技術(shù)，將學(xué)生創(chuàng)造紋理的過(guò)程進(jìn)行同屏展示，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，也向其他學(xué)生展示其錯(cuò)誤示范，通過(guò)交流與互動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思路，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）通過(guò)直觀展示，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

在現(xiàn)代化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，能夠幫助教師以最直觀的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，使班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生，都能夠更直觀地觀看教師的示范動(dòng)作和過(guò)程，并通過(guò)放大投影，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)中細(xì)節(jié)內(nèi)容的觀察與掌握，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。例如，在教學(xué)“折紙”的時(shí)候，教師在課堂上進(jìn)行演示的時(shí)候，由于角度的問(wèn)題，難免會(huì)有學(xué)生錯(cuò)過(guò)某些操作的重要細(xì)節(jié)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而利用多媒體信息技術(shù)，則可以將教師的示范過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)放大投屏，方便學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)與掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，其主要目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受，從而有效提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力等。為此，教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)視聽(tīng)沖擊激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境營(yíng)造良好氛圍、多維展示加強(qiáng)創(chuàng)新、直觀展示突破難點(diǎn)等教學(xué)手段，對(duì)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用，以此來(lái)豐富自身課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，從而有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的高效開(kāi)展。

（責(zé)編：楊菲）