王萬(wàn)霞

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段教師要重視培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，在一定程度上還可以影響學(xué)生的能力以及性格的發(fā)展。習(xí)慣的培養(yǎng)屬于學(xué)生的一種自覺行為，同時(shí)也是教師在教學(xué)過程中一個(gè)可以執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;傾聽;書寫;閱讀

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，是積極思考的基礎(chǔ);閱讀有利于學(xué)生積極思考，加深對(duì)題目的理解;書寫的意義是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范書寫格式，讓字跡更為工整，下面是筆者從傾聽、書寫、閱讀三個(gè)方面進(jìn)行地詳細(xì)闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣

學(xué)生在上課時(shí)做到仔細(xì)傾聽就是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，在仔細(xì)傾聽的同時(shí)還會(huì)根據(jù)教師所講內(nèi)容積極的思考數(shù)學(xué)問題。作為小學(xué)階段的學(xué)生們正是處于好動(dòng)的年紀(jì)，注意力集中的時(shí)間也比較短，要讓學(xué)生在幾十分鐘的課堂上做到集中精神有些困難。因此，教師要在教學(xué)中運(yùn)用合理的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，有一個(gè)好的傾聽習(xí)慣是獲取知識(shí)的前提，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，仔細(xì)傾聽教師所講內(nèi)容，有助于學(xué)生獲取知識(shí)。

例如，以學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》這一課為例，這一課主要是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，同時(shí)也是對(duì)1-9加減法的一個(gè)系統(tǒng)化的總結(jié)。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生可以集中注意力，我將采用一個(gè)趣味游戲的方式進(jìn)行教學(xué)：“今天我們學(xué)習(xí)了10的加減法，在此之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-9的，那現(xiàn)在老師為了檢驗(yàn)大家是不是真的掌握了這些乘法口訣，我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，游戲內(nèi)容是：我們采用一條龍的方式，由第一名同學(xué)說出一個(gè)加法或減法的算式，比如，3+6，第二名同學(xué)說出這個(gè)算式的答案，然后再說出一個(gè)加法或減法的算式由第三名同學(xué)回答，以此類推，在這個(gè)過程中我可能會(huì)選擇其他同學(xué)回答，所以請(qǐng)大家注意聽發(fā)言同學(xué)說出的算式?！蓖ㄟ^這樣的一個(gè)小游戲的方式，不僅幫助學(xué)生鞏固了1-10的加減法，使學(xué)生們對(duì)加減法的算式記憶深刻，還可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，教師要在教學(xué)過程中，正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

很多學(xué)生都會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，他們都認(rèn)為只要語(yǔ)文這門學(xué)科才“值得”認(rèn)真書寫，因此對(duì)數(shù)學(xué)就敷衍了事，為了改變這一誤區(qū)教師要做到培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)真書寫可以讓教師在閱卷時(shí)，給教師一種賞心悅目的感覺，還可以提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。寫好字不僅僅可以陶冶情操還能提高學(xué)生自身的審美能力，提高自身的文化修養(yǎng)，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，以學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的數(shù)》這一課為例，剛上小學(xué)的學(xué)生正是培養(yǎng)書寫習(xí)慣的最佳時(shí)期，在學(xué)習(xí)本課之前我會(huì)對(duì)學(xué)生提出幾點(diǎn)要求：1.要把書籍包上書皮，愛護(hù)書籍。2.在作業(yè)本的封面標(biāo)上年級(jí)、姓名。3.作業(yè)本的字跡要工整、清楚、整潔。4.在列豎式時(shí)一定要用直尺。5.遇見自己的錯(cuò)題時(shí)，要在原題旁邊畫出自己錯(cuò)誤的地方，在原題下面寫上正確的解答。在教學(xué)過程中，我將在黑板上寫幾道20以內(nèi)的進(jìn)位加法的算式，讓學(xué)生拿出作業(yè)本，在作業(yè)本上進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過程中我將到每個(gè)同學(xué)的旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將字跡寫工整，并且糾正學(xué)生們的坐姿，遇到字跡較好學(xué)生的作業(yè)本，我會(huì)拿起來讓全班同學(xué)瀏覽并對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其實(shí)小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心，我會(huì)利用他們的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生超過別人的想法，從而會(huì)更加認(rèn)真地進(jìn)行書寫。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅僅只對(duì)數(shù)學(xué)這一門科目有利，而是對(duì)所有科目都有好處。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)最重要的是認(rèn)真閱讀，如何讓學(xué)生在閱讀課本時(shí)弄清題目中所傳遞的重要信息，是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀時(shí)做到動(dòng)筆、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，動(dòng)筆，在閱讀中遇到關(guān)鍵詞要學(xué)會(huì)用筆勾畫出來，要鼓勵(lì)學(xué)生讀出題目或是問題，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)題目的印象，同時(shí)在進(jìn)行閱讀時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊閱讀邊思考。

例如，以學(xué)習(xí)《連加連減》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生了解10以內(nèi)的連加連減的運(yùn)算法則，為了幫助學(xué)生在做題時(shí)減少錯(cuò)誤，在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生舉例，如：3+3+2=（）這一題為例，我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“題目中出現(xiàn)了三個(gè)數(shù)字，也就是說一個(gè)大算式中有兩個(gè)小算式，大家先看第一個(gè)小算式，從左往后依次運(yùn)算，3+3等于多少呢？”學(xué)生答：“6”，我將繼續(xù)講解：“好，3+3=6，第一個(gè)算式算出來了，再用第一個(gè)算式的結(jié)果去算第二個(gè)算式，就變成了6+2，6+2等于多少？”學(xué)生答：“8”，隨后我將出幾道連加連減的算式，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。關(guān)于認(rèn)真閱讀這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)不能急于求成，教師要做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，要讓學(xué)生做到動(dòng)筆、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)推敲每一個(gè)字眼。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成的，因此教師想要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必須與教學(xué)過程相結(jié)合，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生是終生受益的，所以在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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