劉興

摘 要：隨著新課改的全面推進(jìn)，提升課堂教學(xué)效率、打造高效課堂教學(xué)等已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教師熱議的話題，這充分說明了新課改激發(fā)了眾多高中教師進(jìn)行教學(xué)探索和教學(xué)改革的熱忱，是一個好的信號，還需要高中數(shù)學(xué)教師繼續(xù)沿著新課改的正確路徑，不斷的披荊斬棘，進(jìn)一步對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，助力高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來的全面發(fā)展。本文將就提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略提出筆者的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略;探索

提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)探索和教學(xué)改革的重要方向指引，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要前提，從目前的數(shù)學(xué)課堂基本教學(xué)情況來看，數(shù)學(xué)課堂的總體教學(xué)效有了進(jìn)一步的提升，這些收獲和進(jìn)步是每一位高中數(shù)學(xué)教師積極進(jìn)行教學(xué)改革和探索的結(jié)晶，也是每一位數(shù)學(xué)教師不懈奮斗的結(jié)果，但我們不能滿足現(xiàn)狀，還要繼續(xù)對有效教學(xué)的方法和策略進(jìn)行探索，以促進(jìn)學(xué)生更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、有效激發(fā)學(xué)生興趣是基礎(chǔ)

從筆者歷年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況上來看，學(xué)生興趣濃厚，則學(xué)生便可以以更加積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到對相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來，也能夠不斷的克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而有效的提升了在數(shù)學(xué)課堂的總體學(xué)習(xí)效果，因此，數(shù)學(xué)教師要充分的認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的價值和作用，積極的在具體的教學(xué)實(shí)施過程中重視起對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)及其表示》內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以積極的借助多媒體課件向?qū)W生進(jìn)行形象和有渲染力的展示，如展示函數(shù)分析農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)數(shù)據(jù)、函數(shù)預(yù)估GDP的增長趨勢等等，有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。又例如，在學(xué)習(xí)《集合》小節(jié)內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生列舉生活化案例，如小組A的學(xué)生都喜歡踢足球，那么這個組合可以算是一個集合，小組B的學(xué)生喜歡打籃球，那么這個小組也可以算是一個集合，小組C的學(xué)生則喜歡打乒乓球，這個小組也可以算是一個集合，從而讓生活化的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生較好的對集合的概念進(jìn)行了解，不斷的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和效能。

二、合理利用信息技術(shù)是關(guān)鍵

信息技術(shù)革命的發(fā)展方興未艾，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，而從實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，借助信息技術(shù)的確提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形象性和趣味性，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，數(shù)學(xué)教師要全面認(rèn)識到信息化教學(xué)的意義，積極的尋找信息化教學(xué)的有效方法和策略，以進(jìn)一步的借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，全面的提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水準(zhǔn)。例如，在學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以將該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如指數(shù)函數(shù)的基本特征、指數(shù)函數(shù)的圖像、指數(shù)函數(shù)在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化梳理，并將其制作成預(yù)習(xí)微課視頻或者預(yù)習(xí)PPT課件，讓學(xué)生開展精準(zhǔn)有效的預(yù)習(xí)，還可以為學(xué)生提供和指數(shù)函數(shù)有關(guān)的各種類型的數(shù)字化資源，如一些網(wǎng)絡(luò)公開課、名師教案、教學(xué)設(shè)計等，讓學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和視野，還可以借助QQ群、微信公眾號引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，而教師則可以在線給予學(xué)生及時的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而借助信息技術(shù)助力學(xué)生高效的開展學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要想更好的利用信息技術(shù)，需要教師積極的學(xué)習(xí)專業(yè)化的信息化教學(xué)理論、信息技術(shù)的使用策略，并樹立正確的信息技術(shù)應(yīng)用理念，如將信息技術(shù)當(dāng)作一種手段，但不能過于依賴信息技術(shù)，從而助力課堂教學(xué)效能的進(jìn)一步提升。

三、積極開展合作學(xué)習(xí)是側(cè)重

以往的課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)教師往往采用口授法或者板書實(shí)施教學(xué)，這種教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足新形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求，數(shù)學(xué)教師要積極的把握新課改的方向，大膽的進(jìn)行教法創(chuàng)新和改革，積極的在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，給予學(xué)生主動和自覺學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)一步的激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力。例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)與方程》小節(jié)內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣愛好進(jìn)行自由結(jié)組，而教師則可以為每個小組設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，如第一組研究函數(shù)和方程的概念，第二組研究函數(shù)和方程的聯(lián)系，而第三組則討論函數(shù)與方程在生活中的應(yīng)用等等，并鼓勵學(xué)生對這些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效的討論學(xué)習(xí)，在討論中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，助力課堂教學(xué)效率的提升。

總而言之，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率既是促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識技能的有效策略，也是貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育理念的內(nèi)在要求，高中數(shù)學(xué)教師要積極地重視起對有效教學(xué)的研究和探索，并在具體的課堂教學(xué)實(shí)施過程中以有效激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，以合理利用信息技術(shù)為關(guān)鍵，以積極開展合作學(xué)習(xí)為側(cè)重，進(jìn)一步完善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，助力學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

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