符美珍

摘 要：教師職業(yè)道德規(guī)范中明確指出作為一名教師，教書育人乃是教師的天職，是教師最核心的職責與任務;關愛學生是師德的靈魂。教師要有熱愛學生，誨人不倦的情感和愛心，使學生親其師而信其道。本文中則主要就本人在班級教育過程中德育工作的經(jīng)驗做簡要交流。

關鍵詞：教師;朋友;親人;關愛

一、為師者——傳業(yè)授道解惑

教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。因此教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好的品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。每當看到學生一點點的進步，就會激動不已，哪怕只是一分之差，只要學生努力了就好。學生基礎差甚至零基礎都不怕，只要學生想學習，有一顆追求進步的心，有一顆樂于學習的心就可以。我現(xiàn)在在帶的一個高二的學生，即將要考合格性考試了，但他基礎很差，前幾個月的月考幾乎都不及格，上課聽講不認真，總是擺出一副茫然的樣子。有一次下課后特意留下來等他，找他了解情況。據(jù)他所說是因為他一點都聽不懂，我便拿出課本讓他一頁頁翻，看是哪里的知識點不懂，幫他做一個歸納。發(fā)現(xiàn)該同學凡是信息技術(shù)當中這些跟英文相關的軟件名稱，擴展名和代碼，以及通用技術(shù)當中控制系統(tǒng)的方框圖應用都不懂。給他歸納了以后給他確認一遍是否自己是存在這些問題，而后問他是否想改變這種困境，是否想要進步，想要擺脫不及格的名頭向前沖，他也一直點點頭。因此針對這位同學，我每節(jié)課下都會找他反饋聽課情況，給他細講知識點，每次月考考試完都會讓他重新做一遍找問題，課堂上也會多點名讓他起來回答問題，漸漸地他也喜歡上技術(shù)科目了，據(jù)同桌反應，他課后也都在偷偷復習課堂上講的內(nèi)容，經(jīng)過幾個月的不斷努力這次月考終于考了69分，這是個好的開始，希望在接下來的半個月里他能夠繼續(xù)努力，爭取給自己合格性考試科目拿下不讓自己留下遺憾的成績！

二、為友者——傾聽排憂

要關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平公正愛護合格學生。對于學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。在我的教育觀念里，你的課堂上若是有學生睡覺那么這個原因你得先從自己身上找起，是不是課講得吸引力不夠，全班學生大部分的狀態(tài)都不好，那說明就是老師自身的問題了;如果全部學生都聽得津津有味而且回答問題反饋的情況看都很好，只有一位同學不在狀態(tài)，精神不夠集中，那么有可能就是學生的狀態(tài)問題。當然，引起這種狀態(tài)的原因可能有很多，可能是學生的家庭情況出現(xiàn)問題，或跟同學間的關系，或是對授課的教師有意見。所謂親其師而信其道，教師必須要讓學生親近，要真心關愛學生，尊重學生人格，學生才會讓你走入他們的心里。所以在這個時候教師必須私下以朋友的身份找該生聊聊天，了解一下孩子的心理動態(tài)，這跟學生上課狀態(tài)息息相關，用某些學生自己的話說就是“我們也不想這樣的”。但既然“這樣（聽課走神）”了，那就肯定是有原因的。我?guī)н^的學生中有那么一位是狀態(tài)不夠穩(wěn)定的，開心了聽課和學習跟打了雞血似的，但是心里有事都是會寫在臉上的，有幾天時間的課她都趴著，不開心，不聽課，不做題。觀察了兩三天問她原因也不說，上課我也只是見她趴就輕輕走到她跟前輕輕拍了下她肩膀，微笑示意她該注意，但是課堂后常找她聊天，慢慢地引導她說出她的心里話。就這樣再過了兩天，她自己給我發(fā)了信息說她不想讀書了，說她在近段時間內(nèi)朋友出了車禍去世了，而且自己感覺怎么努力成績都上不去，不想讀。我靜靜地傾聽著她的訴說，在這過程中挖掘出她平時的優(yōu)點，英語課代表，在給同學們帶讀和聽寫過程中充分體現(xiàn)出了她有責任心的一面，且比較聰明，學習上的問題也為她做了個學習計劃。最后她終于卸下了她的包袱，認真聽課，積極回答問題了。

三、為親者——顧其體健

作為一名教師，做學生的良師益友，保護學生的安全，關心學生的健康。無論是教師還是學生，都要以自身安全自身身體健康為首，尤其是住校生，父母不在身邊，教師更是要擔當起親人的責任來照顧。印象最深的是幾年前當?shù)囊粋€初中班級的班主任，這個班的孩子住校生占了大部分，平時上課下課都很活潑，但是好幾個同學的身體狀況都不是很好，主要是胃的問題，愛吃垃圾食品，吃的干飯有些硬，飯后沒消化又睡覺……于是好些同學就經(jīng)常出現(xiàn)胃疼，針對這些問題，我平時通過班會課給同學們講胃的重要性，請他們列舉自己生活當中不恰當?shù)纳铒嬍沉晳T以及可能引起的疾病，自己今后打算如何做等。還私下找了幾個監(jiān)督員（宿舍舍長）觀察舉報宿舍中亂吃垃圾食品的同學舉報給我我再找他單獨處理。不僅是自己擔當孩子們的親人、家長，平日里也鼓勵提倡孩子們互相幫忙并把彼此當做親兄弟姐妹來相處。他們也一直做得很好，上次小陸同學夜里發(fā)高燒，平時調(diào)皮的應健同學幫著他去找校警，敲門校警沒聽到，還翻了圍欄去教師宿舍找老師，到了衛(wèi)生院他還是一直陪著直到聯(lián)系上陸同學的家長來了才肯回學校休息。這件事給我留下了很深刻的印象，畢竟我們不能一天24小時都陪在他們身邊，因此在平時照顧他們的同事還需要教會他們同學間要相互幫助，相親相愛，彼此照顧！

為師者——傳業(yè)授道解惑，為友者——傾聽排憂，為親者——顧其體健。教師的身份很特殊，要教給著一代代孩子們知識，不僅教書，更要育人。我們肩負著這神圣的光輝使命，就要要關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平公正愛護合格學生。對于學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

參考文獻：

[1]羅昌東.用愛心改變每名學生——德育工作案例分析[J].才智，2018（17）：170+172.

[2]吳娜.初中生德育工作案例分析[J].昭通學院學報，2017，39（S2）：21-23.

[3]周宏偉.“至誠、至正、至愛、至理”——德育工作經(jīng)驗談[J].寧夏教育，2002（10）：20-21.