汪潔

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)的教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，打好基礎(chǔ)對(duì)于以后更高級(jí)的學(xué)習(xí)也是十分有益處的，作為基礎(chǔ)教育，一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。陶行知先生提出的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育依舊是我們現(xiàn)在應(yīng)該沿用的一種優(yōu)秀的教育方式。本文將探討如何從陶行知先生的教育思維中優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：陶行知教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)研究;優(yōu)化教學(xué)探討

陶行知先生是我國(guó)著名的教育大家，有很多優(yōu)秀的教學(xué)思想值得我們學(xué)習(xí)，陶先生在很早之前就提出教育是立國(guó)的根本這一言論，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)改革產(chǎn)生了的巨大推動(dòng)作用。從陶行知教育理念看小學(xué)教育，有很多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的地方，只有對(duì)陶老先生的教育理念有深刻的認(rèn)識(shí)并且付出實(shí)踐，讓小學(xué)數(shù)學(xué)和和優(yōu)秀的教學(xué)里面融會(huì)貫通，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。教學(xué)上的點(diǎn)滴理念就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵，所以踐行陶行知先生的教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育課堂上是勢(shì)在必行的。

一、陶行知教學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐意義

小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，注重的小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)方法和方式，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，所以要將小學(xué)數(shù)學(xué)融入生活，這就是陶行知先生所說(shuō)的生活教育。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以看到小學(xué)數(shù)學(xué)的痕跡，以生活中小學(xué)生可以隨處可見(jiàn)隨手可得的工具來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，不僅貼近了小學(xué)數(shù)學(xué)與孩子們的距離，而且讓孩子們更直觀的了解了數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)了孩子們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、經(jīng)歷和生活狀況設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，切不可盲目的增加孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的過(guò)程中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，根據(jù)實(shí)際出發(fā)，以生活為導(dǎo)向，讓小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)教育中循序漸進(jìn)，這樣才能給予小學(xué)生一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、實(shí)踐陶行知教學(xué)思想優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

（一）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師都是充當(dāng)一個(gè)灌輸?shù)慕巧?，孩子們?nèi)鄙僮约旱南敕?，以教師的想法為全部?jī)?nèi)容，這種教育方法扼住了小學(xué)生的慣性思維，學(xué)生在這個(gè)年齡段，本身就是奇思妙想的階段，所以需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。陶老先生說(shuō)：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏?！鄙羁痰捏w現(xiàn)了這個(gè)道理。要積極轉(zhuǎn)變教師當(dāng)前的教學(xué)觀念，尋找新的教學(xué)方法，使孩子們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，有自己的見(jiàn)解，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用新媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容視頻化。比如在認(rèn)識(shí)人民幣和學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用新媒體，更直觀的將學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示給學(xué)生看，小學(xué)生在這個(gè)年齡段是十分容易被吸引的，特別是新媒體的運(yùn)用，能夠極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生思索數(shù)學(xué)懸念

在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰬夷?，鼓?lì)小學(xué)生自己思考問(wèn)題的答案，而不是一味的將結(jié)果告知學(xué)生，教師需要在教學(xué)中充當(dāng)引路燈的角色，引導(dǎo)小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，思索數(shù)學(xué)的懸念，找到數(shù)學(xué)的結(jié)果。陶老先生說(shuō)：“先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)?！边@句話是十分有道理的，教學(xué)教學(xué)，先生教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生如何學(xué)就在于老師指定的教學(xué)方法是否可行，純粹的逼迫孩子們接受教學(xué)思想是不可取的，只有孩子們主動(dòng)了，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)充滿了興趣了，這個(gè)教學(xué)才算是完整的。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《三角形的面積》這一章節(jié)中，教師可以帶一些教育工具進(jìn)入課堂，三角形、四邊形、長(zhǎng)方形和正方形的教學(xué)模具等，然后給予學(xué)生自己先探索各個(gè)形狀之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最后得出不同的結(jié)論。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（三）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，組織學(xué)生動(dòng)手能力

陶老先生說(shuō)：“手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始;手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！彼栽诮虒W(xué)的過(guò)程中，光用腦是不行的，必須要手腦雙用，才能真正的學(xué)好知識(shí)，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)比較特殊的學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有親自動(dòng)手，你才能知道數(shù)學(xué)的真相。在小學(xué)數(shù)學(xué)的第一堂課中，我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)就是“算數(shù)”，算數(shù)是我們認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是我們所有數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，我們只有自己親自手動(dòng)去數(shù)過(guò)算術(shù)棒，我們才知道10根到底是幾根，到底是多少。在新課程教育中，組織學(xué)生動(dòng)手能力成為了一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，無(wú)論是在課堂上還是自愛(ài)課后組織活動(dòng)中，我們都鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂和課外的有趣活動(dòng)中，在自己的動(dòng)手實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘。也可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)平面圖形時(shí)，教師利用教學(xué)工具擺出不同的形狀，然后根據(jù)形狀和學(xué)生們講解不同的形狀有怎樣搞的特質(zhì)，小學(xué)生還處于懵懂和容易被新鮮事物吸引的階段，教學(xué)工具的使用對(duì)課堂教學(xué)提升了很大的作用，在講解結(jié)束之后也可以將教學(xué)工具下發(fā)給學(xué)生們，自己動(dòng)手實(shí)踐和研究一下各個(gè)教學(xué)工具組成的圖形是怎樣的，這樣能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！碧绽舷壬沁@么告訴我們的，這就是為什么我們國(guó)家積極發(fā)展教育的原因。教育是人之根本，教育是獲取力量的源泉，接受教育，它才能啟發(fā)兒童們的學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，使學(xué)生們擁有創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)逐漸成為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上有自己的見(jiàn)解，估計(jì)學(xué)生用自己的思維方式去解決問(wèn)題，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一教學(xué)方式得到了深刻的體現(xiàn)。依托目前的教學(xué)環(huán)境，我們需要繼續(xù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從小培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意思和思維方式，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。

三、整體上把握教材，實(shí)現(xiàn)教材的創(chuàng)造性運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)的教學(xué)主要還是依托教材進(jìn)行，所以教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是根本，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材是單板的，是固定的，但是學(xué)生是有共性有個(gè)性的，所以如何利用好教材也是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要難點(diǎn)。教師可以在教學(xué)的實(shí)際情況中，根據(jù)小學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行利用和創(chuàng)新，進(jìn)行增刪、重組、修改、加工和改編等，使教材更符合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

首先小學(xué)數(shù)學(xué)的教育要依托方法，教材，但是可以靈活運(yùn)用教材。譬如一些世界通用的運(yùn)算方式運(yùn)算口訣、基礎(chǔ)知識(shí)等，教師應(yīng)該是教學(xué)的過(guò)程中一一教授給孩子們，但是在一些孩子無(wú)法理解的教學(xué)公式或者運(yùn)算公式上，教師可以對(duì)此進(jìn)行靈活變通，以貼近孩子生活的例子為方法，讓小學(xué)生對(duì)此教育知識(shí)有一個(gè)更加充分的認(rèn)識(shí)。

其次，既要立足教材的教育，也要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。教材的內(nèi)容是有限的，如果僅僅只是教育孩子課本升的知識(shí)，那孩子對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有限的，只有教師根據(jù)教材的教學(xué)要求，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行再生，才能更好的教授孩子們知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們還有許多需要優(yōu)化和改進(jìn)的地方，而陶老先生作為教育行業(yè)的先行者，有很多的教育理念對(duì)當(dāng)前的教育行業(yè)是有許多益處的。針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用陶老先生的教學(xué)方法和思維方式，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，開(kāi)辟一個(gè)全新的教育方式和教學(xué)方法，是值得我們思考的新道路。將陶行知先生的一些教育理念和教學(xué)方法滲透進(jìn)日常教學(xué)中，不僅可以優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，還可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教育有著不可估量的作用。

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