劉容

摘 要：物理是一門需要將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)難度比較大，需要學(xué)生具備自己的思維去進(jìn)行思考和操作。將創(chuàng)客教育融入到中學(xué)物理課堂之中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開思考，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，所以，要將創(chuàng)客教育融入到中學(xué)物理所開展的課堂教學(xué)之中。這要求教師在授課時(shí)不能光對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，還需要開展各種物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生適應(yīng)物理課堂中的創(chuàng)客教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育和物理課堂教學(xué)的進(jìn)一步融合。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;中學(xué)物理;課堂;融入

“創(chuàng)客教育”一詞活躍在大眾的事業(yè)中是在二零一二年，美國政府大力支持對(duì)于學(xué)生開展創(chuàng)客教育，以此來完成對(duì)于教育進(jìn)行的改革，培養(yǎng)出一批具備創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才。創(chuàng)客教育是指把學(xué)生在腦海中形成的思路變成現(xiàn)實(shí)存在的一種教育，它是在學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣的基礎(chǔ)上展開的，通過讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)不受學(xué)科的限制運(yùn)用到實(shí)際的生活中通過進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的交流、探討從而解決出現(xiàn)的問題。它將多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行了融合，之后借助高科技手段將學(xué)生腦海中的思維變成一種現(xiàn)實(shí)存在。

一、將創(chuàng)客教育融入到中學(xué)物理課堂中的作用

創(chuàng)客教育能夠通過高科技手段將學(xué)生在腦海中形成的思路變成一種現(xiàn)實(shí)中存在的事物，在一定程度上和開展中學(xué)物理教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成了一致。之所以對(duì)于中學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠掌握物理知識(shí)并且將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中從而解決出現(xiàn)的問題[1]。但是，我國現(xiàn)在需要進(jìn)行考試來檢測(cè)學(xué)生的水平，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中更加重視理論教學(xué)而忽略了讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作。所以，必須在中學(xué)物理課堂中融入創(chuàng)客教育，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的主體作用，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓物理課堂教學(xué)變得更加的高效。

二、應(yīng)該采取哪些措施來進(jìn)一步融合創(chuàng)客教育和物理課堂教學(xué)

（一）借助高科技手段來開展中學(xué)物理課堂教學(xué)

在信息時(shí)代背景下，對(duì)于中學(xué)物理開展教學(xué)要讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識(shí)到和物理相關(guān)的高科技，逐步的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)[2]。教師通過介紹和物理相關(guān)的高科技，讓學(xué)生能夠了解到物理的發(fā)展歷程，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠聞一知十，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造出新的事物。比如說某中學(xué)的同學(xué)通過老師所開展的八年級(jí)下冊(cè)教材中力學(xué)一章和壓強(qiáng)的內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了設(shè)計(jì)的靈感，設(shè)計(jì)出了怎么壓也不會(huì)破的氣球，使原本略有乏味的課堂變得有趣，使學(xué)生能夠充滿積極性的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。當(dāng)然，借助高科技手段開展中學(xué)物理課堂教學(xué)，需要教師提升自己，及時(shí)的了解到和物理相關(guān)的新科學(xué)技術(shù)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，此外，教師在對(duì)于高科技進(jìn)行介紹時(shí)，一定要把握好尺度，所介紹的高科技要結(jié)合生活實(shí)際，并且處在學(xué)生能夠接受的能力范圍內(nèi)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理起到促進(jìn)作用[3]。

（二）開展各種物理實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)

教師開展各種物理實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生參與，能夠提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的水平，使學(xué)生端正態(tài)度來進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。比如說在講解八年級(jí)上冊(cè)第三章的聲時(shí)，讓學(xué)生張開自己的嘴巴說話，感受到聲帶的振動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)聲特征，在利用尺子敲打桌面、摩擦塑料等對(duì)比不同的聲音，了解到物體發(fā)聲需要具備的條件，讓學(xué)生對(duì)于聲音有了基本的了解，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地加入到物理學(xué)習(xí)中。再比如說在講解八年級(jí)上冊(cè)第四章的光時(shí)，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，觀察光在空氣中進(jìn)行傳播時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象、光在水中進(jìn)行傳播時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象、光在固體中進(jìn)行傳播的現(xiàn)象，進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)光的直線傳播需要滿足一定的條件，加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的印象[4]。學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之后，解決了自己在學(xué)習(xí)理論時(shí)出現(xiàn)的困惑，產(chǎn)生了自己對(duì)于物理的認(rèn)識(shí)，遇見事情愿意更多的進(jìn)行思考，為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)物理以及其它的科目打下了基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

在信息時(shí)代下，創(chuàng)客教育被廣泛的推廣，應(yīng)用到各個(gè)方面的教學(xué)之中[5]。在中學(xué)物理課堂中有必要融入創(chuàng)客教育，可以通過借助高科技手段來開展中學(xué)物理課堂教學(xué)，開展各種物理實(shí)驗(yàn)等相關(guān)措施來進(jìn)一步融合創(chuàng)客教育和中學(xué)物理課堂教學(xué)，在這個(gè)過程中需要教師發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用來對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，并且不斷的提升自己來滿足學(xué)生的發(fā)展需要，讓學(xué)生提高自己進(jìn)行創(chuàng)新的能力，可以通過借助高科技手段來將自己在腦海中形成的思路變成一種現(xiàn)實(shí)中存在的事物，通過將掌握的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中跨越學(xué)科的界限來解決出現(xiàn)的問題。

參考文獻(xiàn)

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