黃娜

摘 要：提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的要求。音樂(lè)欣賞不僅在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)方面有著不可替代的作用，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品為我們實(shí)施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內(nèi)容。事實(shí)證明，學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏正確的引導(dǎo)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

一、課題研究目的、意義及價(jià)值

音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力有著重要作用。音樂(lè)教學(xué)大綱提出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣及音樂(lè)興趣，使學(xué)生感受到美，身心得到健康的發(fā)展。了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。同時(shí)，了解外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞能力。

二、 課題研究的指導(dǎo)思想

本課題旨在樹立“科研興教”的教學(xué)研究理念，通過(guò)課題研究，培養(yǎng)教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，提高高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力。

三、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；

（一）多聽(tīng)、多欣賞各種類型、風(fēng)格的音樂(lè)作品

音樂(lè)欣賞能力的形成，首先是要多聽(tīng)、多欣賞音樂(lè)。聽(tīng)的多了，自然慢慢地就能聽(tīng)得懂，這是一個(gè)相對(duì)的過(guò)程。開(kāi)始覺(jué)得好聽(tīng)，就要經(jīng)常去聽(tīng)。當(dāng)然，開(kāi)始時(shí)可能只是一種朦朧、初步的感受。如果繼續(xù)聽(tīng)下去，就能逐漸感受到音樂(lè)的變化和特點(diǎn)，不如能夠辨別出不同特點(diǎn)的旋律、節(jié)奏和音色，同時(shí)對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的感情、意境也會(huì)有所領(lǐng)會(huì)，那么在一定程度上就可以說(shuō)是聽(tīng)得懂音樂(lè)了。

多聽(tīng)音樂(lè)，還應(yīng)該多聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)，不斷擴(kuò)大自己的音樂(lè)欣賞面，正如科普蘭所說(shuō)的那樣：全部投入音樂(lè)意味著要擴(kuò)大自己的趣味，只喜歡傳統(tǒng)類型的音樂(lè)是不夠的。趣味象靈敏度一樣，在某種程度上是天生的，但這兩者都可以通過(guò)明智的練習(xí)得到發(fā)展。這就是說(shuō)對(duì)各個(gè)時(shí)期各種流派的、新的和舊的、保守的和現(xiàn)代的音樂(lè)都要聽(tīng)。這意味著盡可能不帶偏見(jiàn)地聆聽(tīng)。廣泛地傾聽(tīng)各種類型和不同風(fēng)格的音樂(lè)。一方面可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，同時(shí)還可以使學(xué)生從對(duì)音樂(lè)作品的比較和鑒別中提高音樂(lè)鑒賞能力?？傊?，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，只有通過(guò)欣賞者自己的聆聽(tīng)、欣賞，才能逐步獲得音樂(lè)欣賞能力，除此之外是沒(méi)有其它捷徑的。

（二）學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)，不僅是有益的，而且是必需的。特別是欣賞一些比較大型的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的音樂(lè)作品，例如交響曲、協(xié)奏曲、歌劇等，更要盡可能多學(xué)習(xí)一些音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)知識(shí)的范圍很廣，學(xué)生不可能全部掌握，這就要求有選擇地學(xué)習(xí)和掌握一些音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)，一方面是關(guān)于樂(lè)理的知識(shí)，例如音階和調(diào)式、主題和旋律、節(jié)奏和節(jié)拍以及樂(lè)譜的讀法等。學(xué)習(xí)這些樂(lè)理知識(shí)，并不是要求每一個(gè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行理性的純技術(shù)分析，那是音樂(lè)理論家的任務(wù)；而是要求學(xué)生學(xué)了這些理論知識(shí)，去更好地感受和欣賞音樂(lè)。另一方面是關(guān)于音樂(lè)背景的知識(shí)，這包括音樂(lè)作品產(chǎn)生的歷史時(shí)代，作品的風(fēng)格流派，作曲家的生活經(jīng)歷、藝術(shù)道路、創(chuàng)作個(gè)性以及具體音樂(lè)作品的創(chuàng)作意圖等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)不是為了對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行概念上的分析，而是使學(xué)生不僅能夠了解音樂(lè)作品的外部音響形式，而且還能通過(guò)這些音樂(lè)知識(shí)去進(jìn)一步了解音樂(lè)作品的豐富內(nèi)涵，從而有助于學(xué)生更全面、更深刻地理解和領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品。

（三）提高文化修養(yǎng)，豐富生活閱歷

音樂(lè)鑒賞能力是文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分，同時(shí)文化藝術(shù)修養(yǎng)又在很大程度上決定著音樂(lè)鑒賞能力所達(dá)到的水平。有些音樂(lè)作品作為綜合藝術(shù)的一部分發(fā)揮著不可替代的獨(dú)特作用，例如電影、戲劇、舞蹈中的音樂(lè)部分。還有些音樂(lè)作品是根據(jù)其他文學(xué)藝術(shù)的題材重新加以創(chuàng)作的。這些音樂(lè)作品無(wú)論從作品的題材或表現(xiàn)內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，都和一定的文學(xué)藝術(shù)作品密切相關(guān)。這樣，豐富的文化藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于理解這類音樂(lè)作品就有著更為直接的聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，對(duì)各類文學(xué)藝術(shù)作品的感受與理解越深刻、越細(xì)致，那么對(duì)相關(guān)的音樂(lè)作品的欣賞和領(lǐng)會(huì)也就能受到更好的效果。當(dāng)然，文化藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)欣賞的作用，也不僅僅限于與其有直接相關(guān)的音樂(lè)作品的欣賞，而是對(duì)全部的音樂(lè)作品，其中也包括無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的欣賞都有著很大的關(guān)系。此外，人的生活體驗(yàn)乊音樂(lè)欣賞有著更為直接和密切的聯(lián)系，豐富的人生閱歷和情感體驗(yàn)將非常有益于欣賞者對(duì)于音樂(lè)作品的體驗(yàn)于領(lǐng)會(huì)。英國(guó)音樂(lè)學(xué)家柯克以自己為例說(shuō)："我自己對(duì)莫扎特的大調(diào)作品的理解曾經(jīng)是（1）在童年時(shí)期，悅耳的音樂(lè)；（2）青年時(shí)期，優(yōu)秀而典雅，但不深刻的音樂(lè)；（3）成年時(shí)期，優(yōu)美而典雅的音樂(lè)，其中貫穿著深刻而扣人心弦的情感。在這里，我要不躊躇地說(shuō)，在（1），（2）兩種情況下，我們都根本不是在理解莫扎特的音樂(lè)。"從這個(gè)例子，我們完全可以看出，欣賞者的生活閱歷、情感體驗(yàn)對(duì)于音樂(lè)欣賞所起到的重要作用。但對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)講，他們的生活閱歷自然很簡(jiǎn)單，情感體驗(yàn)自然很單純，但教師可以向他們提出：要豐富自己的人生體驗(yàn)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)，加深自己的情感體驗(yàn)，這同樣是獲得音樂(lè)鑒賞能力的一個(gè)重要的方面。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與審美意識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力與音樂(lè)鑒賞能力，一要多聽(tīng)各種類型、風(fēng)格不同的音樂(lè)作品；二要學(xué)習(xí)有關(guān)部門的音樂(lè)知識(shí)；三是提高文化修養(yǎng)，豐富生活閱歷。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，一要靠音樂(lè)教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立感受與見(jiàn)解；二要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)自覺(jué)地參與，去體驗(yàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的自主、探究、交流的生動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的全面發(fā)展過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

【1】車昕竹. 高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)研究[D]. 東北師范大學(xué)， 2007.

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