茹志娜

摘 要：本文著眼于愛(ài)國(guó)主義教育面臨的挑戰(zhàn)，探討了如何整合檔案資源及高校校史檔案入手;以學(xué)校思想教育為例進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，分析了如何開(kāi)發(fā)利用高校校史檔案資源來(lái)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育以及教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、問(wèn)題存在的原因，針對(duì)這些問(wèn)題提出了開(kāi)發(fā)利用校史檔案的有效途徑和實(shí)用的教育方法。

關(guān)鍵詞： 愛(ài)國(guó)主義教育;愛(ài)國(guó)主義情感;校史研究;青少年;青年學(xué)生

近年來(lái)，各高校都加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的工作力度，并以多樣的形式進(jìn)行嘗試。歷史淵源頗深的高校以本校校史檔案為主要載體，他們利用本校館藏檔案、優(yōu)良的歷史傳承、豐富的歷史文物和光榮的革命傳統(tǒng)展開(kāi)了各具特色的愛(ài)國(guó)主義教育，開(kāi)辟了諸多有效途徑。

黨中央在《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出：“社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都蘊(yùn)藏著極為豐富的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的瑰寶，要善于運(yùn)用國(guó)情資料，并注意挖掘和利用各種寶貴的教育資源，不斷豐富愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容”。在執(zhí)行中，利用學(xué)校館藏的檔案資源開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，既可以使檔案資源的歷史價(jià)值得以體現(xiàn)，又可以生動(dòng)形象的把學(xué)校的歷史公之于眾。學(xué)校的校史、變遷發(fā)展是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育極其寶貴的資源，激發(fā)人們愛(ài)國(guó)熱情豐富的歷史素材，同時(shí)立體清晰地呈現(xiàn)學(xué)校有血有肉的歷史脈絡(luò)，便于人們真實(shí)了解國(guó)家和民族發(fā)展歷史，把握現(xiàn)在，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。因此，深入研究學(xué)校庫(kù)存檔案資源，可以挖掘蘊(yùn)含在史料中的各種愛(ài)國(guó)主義精神資源，開(kāi)發(fā)出蘊(yùn)藏的歷史文化遺產(chǎn)之人文科學(xué)厚重價(jià)值、珍貴的文物資源價(jià)值和豐富的社會(huì)多方面價(jià)值。

一、愛(ài)國(guó)主義教育面臨著時(shí)代的新挑戰(zhàn)

愛(ài)國(guó)主義是鞏固全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)奮斗的共同的思想基礎(chǔ)的核心。教育重點(diǎn)應(yīng)該放在廣大青少年，更是一種全民教育。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立拼搏精神，單憑深刻的理論闡述是不夠的，生動(dòng)事跡和高尚人格更能深度觸動(dòng)感染人們。愛(ài)國(guó)主義教育示范基地強(qiáng)有力地推動(dòng)了全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育。高校檔案有著豐富的教育資源，又是國(guó)家青少年匯聚地，具備建設(shè)的愛(ài)國(guó)主義教育基地的優(yōu)勢(shì)，便于弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)廣大學(xué)子愛(ài)國(guó)情懷，陶冶道德情操，提升修養(yǎng)品德，了解地域文化，掌握歷史知識(shí)。多年的努力使青年學(xué)子民族意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的情感也隨之深厚，為社會(huì)為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的愿望逐漸清晰。

然而在新的歷史時(shí)期愛(ài)國(guó)主義教育還面臨新的挑戰(zhàn)：

第一，愛(ài)國(guó)主義教育深度不夠，大多擱淺在一般號(hào)召的水平上，缺乏有感染力的手段，開(kāi)發(fā)發(fā)掘資源的深度不夠，資源的共享無(wú)法實(shí)現(xiàn)。青年學(xué)生雖有民族意識(shí)，但是當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生實(shí)際沖突時(shí)，往往不能顧全大局，個(gè)人行為不能讓步于愛(ài)國(guó)情懷。

第二，責(zé)任意識(shí)和歷史使命感在青年學(xué)生身上體現(xiàn)不明顯，不能使愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)與我國(guó)國(guó)情緊密結(jié)合。一旦面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，往往容易把責(zé)任推向他人，而對(duì)自己如何采取行之有效的措施去解決這些問(wèn)題卻極少反思。年青一代對(duì)我國(guó)的城鄉(xiāng)問(wèn)題、失業(yè)問(wèn)題、社會(huì)腐敗等嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)還很片面，思想和情緒極其不穩(wěn)定，信仰不是那么堅(jiān)定。

第三，對(duì)于愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)相對(duì)感性，將愛(ài)國(guó)主義情懷與具體的日常的工作、學(xué)習(xí)和生活的行為割裂開(kāi)來(lái)。在國(guó)家遭遇大災(zāi)大難之際，比如2008年5月12日汶川地震，全國(guó)上下紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民提供援助抗震救災(zāi)，青年學(xué)子也會(huì)激揚(yáng)澎湃。但在現(xiàn)實(shí)日常生活學(xué)習(xí)和工作中，究竟要從何處著手將愛(ài)國(guó)情懷與實(shí)際行動(dòng)深度融合？青年學(xué)生往往概念不清晰，常常會(huì)認(rèn)為愛(ài)國(guó)是一種的口號(hào)，不到國(guó)家民族危難之時(shí)就無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的一種精神。不懂得在和平年代里在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中竭盡全力的去做好國(guó)家和人民交給的每一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生時(shí)代發(fā)奮學(xué)習(xí)、練就過(guò)硬的本領(lǐng);在工作崗位上盡職盡責(zé);在生活中嚴(yán)格要求自己就是愛(ài)國(guó)主義最為具體最為純粹的表現(xiàn)。

有著光榮的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源的高校全國(guó)有不少。查閱塵封的檔案資料不難發(fā)現(xiàn)，在那些艱難的歲月里，這些學(xué)校的師生都曾經(jīng)以自己的方式乃至自己的生命為民族的崛起和國(guó)家的振興做出過(guò)卓越的努力。在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)中，師生們積極投身建設(shè)祖國(guó)，在每一個(gè)平凡的崗位上默默地貢獻(xiàn)著自己的力量。這些都是典型的鮮活的愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材。

人們常常抱怨道德腐敗，卻又輕易地被腐敗的道德卷走。根源還在他們內(nèi)心偏向于狹隘的理智，忽視了正義公平、博大的愛(ài)以及高尚情懷的自覺(jué)養(yǎng)成。任何一種高尚情操的培養(yǎng)都是在歲月中慢慢自覺(jué)養(yǎng)成的，愛(ài)國(guó)主義道德情懷更是這樣。讓青年學(xué)子在真實(shí)的檔案史料面前，緬懷學(xué)校輝煌的史跡和前輩艱苦的創(chuàng)業(yè)，更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)，探尋解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思路和方法，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情操。這是當(dāng)今社會(huì)不可或缺的、迫切需要的良知、正義和民族精神。信仰始終決定著文明的興衰與民族的浮沉，指引著人們不計(jì)較任何世俗的名利和個(gè)人的犧牲。只有在愛(ài)國(guó)成為習(xí)慣性行為的環(huán)境下，才能更好的堅(jiān)持住根植于人們內(nèi)心的愛(ài)國(guó)品質(zhì)。

二、學(xué)校愛(ài)國(guó)主義宣傳教育的對(duì)策

做好促動(dòng)青年學(xué)子行動(dòng)起來(lái)的對(duì)策研究，在新的時(shí)代和歷史條件下尤顯迫切。一是要避免喊口號(hào)講空話，要根據(jù)新的國(guó)際形勢(shì)，就我國(guó)國(guó)情，有的放矢，真正激發(fā)起廣大青少年的愛(ài)國(guó)主義情感，把這一情操當(dāng)作一種的信仰來(lái)培養(yǎng)，才能夠在整個(gè)社會(huì)上形成自覺(jué)自愿愛(ài)國(guó)的良好氛圍和環(huán)境;二是要具體行動(dòng)化，這不僅僅要引導(dǎo)廣大青少年熱愛(ài)自己的祖國(guó)，更要教會(huì)他們把這種情懷化作為具體的行動(dòng)。這需要以具體而生動(dòng)的、更加容易接受的、行之有效的方法來(lái)進(jìn)行相關(guān)愛(ài)國(guó)主義教育，產(chǎn)生潛移默化的效果，最終身體力行。

1.可以與檔案資源的開(kāi)發(fā)利用完美統(tǒng)一起來(lái)

歷史淵源很深的有名高校大多創(chuàng)辦于國(guó)家民族危難存亡之際，他們的校史是無(wú)數(shù)革命英烈用自己的鮮血和生命譜寫而成的。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展和壯大，這些學(xué)校鍛造出了大批學(xué)術(shù)精英、治國(guó)英才和國(guó)家棟梁。存史千古的事例是激發(fā)青年學(xué)子愛(ài)國(guó)熱情和情操的最具體最典型的素材。因此，深度開(kāi)發(fā)高校檔案資源，陳列展示出實(shí)體檔案已成為愛(ài)國(guó)主義教育的最佳載體，取得了師生愛(ài)國(guó)愛(ài)校與宣傳教育完美結(jié)合的實(shí)效。

實(shí)際上，很多高校都以本校庫(kù)存檔案資源為素材展開(kāi)了形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育，并在本校宣傳陣地上成果累累，具體表現(xiàn)為原始檔案資料展覽、校報(bào)、學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校新聞網(wǎng)、學(xué)校黨建網(wǎng)站等等。許多高校多年如一日不定期舉辦實(shí)體檔案展覽、在欄目中刊登了大量的實(shí)體檔案數(shù)字化成果和愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)文章。

實(shí)體檔案展覽、數(shù)字化檔案產(chǎn)品展示和欄目文章涵蓋了深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵：

第一，愛(ài)國(guó)主義立場(chǎng)堅(jiān)定，意蘊(yùn)鮮明。很多高校實(shí)體檔案展覽和欄目開(kāi)辟之初，就已經(jīng)為欄目定下了“愛(ài)國(guó)主義”宣教基調(diào)，以學(xué)校的歷史事件和人物為素材，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)思想，傳承革命精神，讓青年學(xué)子在了解學(xué)校歷史文化的同時(shí)提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操。

第二，刊用文章文筆生動(dòng)活潑，通俗易懂。那些欄目所刊發(fā)的相關(guān)文章以愛(ài)國(guó)主義教育思想為主導(dǎo)，寫作風(fēng)格采用著重人物輕風(fēng)物的，通俗易懂，著力刻畫(huà)歷史人物的豐滿形象和鮮明性格，述說(shuō)人物在當(dāng)時(shí)的歷史背景下如何堅(jiān)定他們正確的選擇，生動(dòng)的文筆攫取了年青人的眼球，自然的讓他們感染主人公高尚的愛(ài)國(guó)情操。

第三，主辦編寫隊(duì)伍強(qiáng)大有力，發(fā)展迅速有保障。這些展覽和欄目一般由學(xué)校宣傳部門直接領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)力強(qiáng)大的欄目編輯寫作隊(duì)伍能夠快速創(chuàng)作出優(yōu)秀的檔案文化產(chǎn)品和原創(chuàng)文章，非常重要保障了學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育欄目可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)宣傳教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和欄目選題研討，每個(gè)系列都?xì)v經(jīng)了策劃、寫作、審核、編輯等嚴(yán)格的程序，保證了所推出的文化產(chǎn)品和文章權(quán)威、可讀、持續(xù)和實(shí)效。

第四，欄目影響力隨著資源的拓展日益擴(kuò)大。大數(shù)據(jù)時(shí)代檔案信息化建設(shè)和宣傳欄目建設(shè)的縱深發(fā)展，為學(xué)校重要宣傳陣地的網(wǎng)絡(luò)媒體辦出本校的特色滿足宣傳教育需求打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在推出系列的原創(chuàng)性文章基礎(chǔ)上，刊出學(xué)校各自已經(jīng)出版類檔案文摘、校內(nèi)教師原創(chuàng)文章以及主流媒體刊發(fā)的有關(guān)學(xué)校校史類文章，以其獨(dú)特的視角、豐富的內(nèi)容、寬廣的視野贏得讀者喜愛(ài)。

2.可以從館藏檔案資源中去發(fā)掘感人的歷史真實(shí)故事

正如清華大學(xué)黨委宣傳部和校史研究室合作創(chuàng)立的“清華史苑”欄目;全國(guó)各地多省高校都開(kāi)展了由宣傳部門、檔案館等多個(gè)部門合作創(chuàng)建的媒體刊物，都以從本校的檔案資源中發(fā)掘出學(xué)校革命史料作為愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳內(nèi)容。文章作者和欄目編輯尊重檔案事實(shí)，行文通俗易懂，寫作手法生動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫詳盡細(xì)致，真實(shí)、自然、親切?？龅膼?ài)國(guó)歷史故事讓人倍感輕松流暢而又意味深長(zhǎng)，自然而然激發(fā)讀者的愛(ài)國(guó)主義熱情。

調(diào)閱檔案案卷就知道張維和陸士嘉是我國(guó)力學(xué)界的泰斗。清華大學(xué)宣傳部在做“清華園名人故居”系列文章時(shí)，曾于2008年3月18日在清華大學(xué)新聞網(wǎng)刊出《伉儷愛(ài)國(guó)情深處——張維與陸士嘉故居》一文。文章以他們的居所為線索，著墨于人物的描寫而不是夫婦倆的居住地之美景。他們1946年留德回國(guó)住在清華園，專注我國(guó)力學(xué)的發(fā)展并做出了卓越的貢獻(xiàn)。作者結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)，把他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)和生活細(xì)節(jié)的描寫糅合在一起寫，使得張維夫婦赤子愛(ài)國(guó)之心栩栩如生，科學(xué)家愛(ài)國(guó)家愛(ài)民族的形象躍然紙上，成為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的思想讀物。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義素質(zhì)直接影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、民族發(fā)展與復(fù)興。利用高校檔案資源開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育必將鼓舞改革創(chuàng)新的時(shí)代精神和斗志，引領(lǐng)社會(huì)主義榮辱觀，夯實(shí)人民熱愛(ài)國(guó)家民族的思想基礎(chǔ)。

綜上所述，整合學(xué)校校史檔案資源，加強(qiáng)研究比較、深度開(kāi)發(fā)歷史記錄，開(kāi)辟我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)發(fā)利用的新思路、新措施，優(yōu)化青少年愛(ài)國(guó)主義教育的環(huán)境，豐富國(guó)家愛(ài)國(guó)主義教育資源，有利于提高全國(guó)青少年思想政治教育的整體水平。

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