黃繼志

摘 要：語文教師若想不斷提高文學(xué)情懷，對其眼界進行開闊，就需要促使學(xué)生語文方面學(xué)習(xí)能力進行全面提高。所以，語文教師需要不斷對教學(xué)體系加以完善。實際上，文學(xué)鑒賞乃是以閱讀為基礎(chǔ)，鑒賞能力乃是學(xué)生閱讀能力的一種最高體現(xiàn)，初中生只有具有鑒賞能力，其才可以在文學(xué)閱讀期間得到藝術(shù)享受。本文在概述通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義的基礎(chǔ)上，對教學(xué)期間培養(yǎng)初中生鑒賞能力的措施加以探究，希望能給實際教學(xué)提供些許參考。

關(guān)鍵詞：初中語文 鑒賞能力 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G 633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0100-01

如今，新課標(biāo)已指出，需要不斷提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。實際上，閱讀能力具有的最高體現(xiàn)便是鑒賞能力，初中生具備鑒賞能力，其才可以通過閱讀作品得到藝術(shù)享受，陶冶心靈，提升審美情趣，不斷升華思想。新課改下，對初中生的鑒賞能力加以培養(yǎng)乃是語文教學(xué)當(dāng)中的一項重要內(nèi)容，需要教師在實踐教學(xué)當(dāng)中不斷進行探究。

1.通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義

一是，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其寫作能力。因為長時間受到應(yīng)試教育較大的影響，語文教師開展寫作教學(xué)期間，一般都使用的是三段式這種固定模式，盡管這樣可以促使學(xué)生作文成績進行一定的提升，然而卻很難對初中生的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，同時還會導(dǎo)致學(xué)生因教學(xué)模式太過單一、乏味而逐漸喪失閱讀以及學(xué)習(xí)興趣。但對初中生的鑒賞能力加以培養(yǎng)，可以促使其對語文之美以及閱讀之美進行發(fā)現(xiàn)，逐漸激發(fā)其閱讀與寫作的興趣，促使其在閱讀當(dāng)中進行主動學(xué)習(xí)，進而積累相應(yīng)的寫作素材，提升其寫作能力。二是，陶冶學(xué)生情操，拓展學(xué)生視野。對初中生的鑒賞能力加以培養(yǎng)，可以促使其進行自主閱讀期間更好的對文學(xué)作品當(dāng)中的情感以及文化內(nèi)涵加以品味，讓初中生可以接受文化熏陶，進而對閱讀期間的美好以及快樂加以體會，促使其愛上閱讀，不斷對學(xué)生視野進行拓展。三是，發(fā)散學(xué)生思維，提高其語文能力。在對文學(xué)作品加以鑒賞之時，需要初中生對文學(xué)作品的主題思想、創(chuàng)作風(fēng)格、表達手法、語言描寫、場景描寫、時間描寫以及人物性格這些方面加以認(rèn)真分析，從而得到自身的理解。在此期間，可以對學(xué)生思維進行發(fā)散，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、自主思考與問題解決的能力，并且有效提高初中生的思想水平以及語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)期間培養(yǎng)初中生鑒賞能力的措施

（1）增強朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語言方面的感知能力

一直以來，在初中階段的語文教學(xué)之中，朗讀教學(xué)都是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，初中生通過對文本加以朗讀，可以增強其對文章語言的整體感知能力，并且促使學(xué)生對文學(xué)作品進行深入理解和品味，進而促使其鑒賞能力進行提高。所以，語文教師需結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和初中生真實的學(xué)習(xí)情況，通過合理的方式與恰當(dāng)?shù)臅r機來增強朗讀訓(xùn)練。一是，在晨讀期間，語文教師可以組織學(xué)生閱讀文本內(nèi)容。二是，語文教師可以在教學(xué)期間按照課程進度和初中生的實際理解水平來組織學(xué)生閱讀文本。第三，語文教師需要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間對文學(xué)作品進行朗讀，進而提高學(xué)生語言方面的感知能力以及對于文學(xué)作品的鑒賞能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，逐漸培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣

在課堂之上，語文教師需引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品進行深入閱讀，逐漸培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，進而促使其鑒賞能力進行提高。所以，在教學(xué)期間，語文教師在指導(dǎo)初中生對文學(xué)作品進行鑒賞品讀之時，需要從作品的創(chuàng)作風(fēng)格、語言、文本主體、材料以及表達手法等方面加以鑒賞。例如，對文學(xué)作品加以品味之時，教師需指導(dǎo)學(xué)生對作品語言的形象、新穎、凝練等特點加以體會，同時在這之中對作者塑造出來的藝術(shù)形象、表達的思想感情以及營造出來的情景加以感悟，并且對文本當(dāng)中的語言風(fēng)格以及運用技巧加以了解，進而對作品主題、形象以及內(nèi)容加以準(zhǔn)確把握。再如，對作品主題加以分析之時，教師需要指導(dǎo)學(xué)生不要單從字面意思對作品主題進行理解，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合作者創(chuàng)作期間的歷史背景、思想情感以及生活體驗來對文本主題加以準(zhǔn)確解讀，之后通過主題來領(lǐng)讀全文，這樣才可以幫助學(xué)生對全文內(nèi)容加以準(zhǔn)確把握。

（3）進行拓展閱讀，逐漸激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣

在語文課上，教師需鼓勵學(xué)生增加一些課外閱讀量，進而調(diào)動其鑒賞熱情，促使其鑒賞能力進行提高。例如，在完成《從百草園到三味書屋》的講授之后，語文教師可以對魯迅生平進行簡短介紹，當(dāng)初中生產(chǎn)生興趣和好奇心之時，語文教師可以為初中生推薦一些魯迅作品，如《阿Q正傳》，這樣能夠?qū)Τ踔猩拈喿x量進行提高。教師除了給初中生推薦一些書目之外，同時還需要鼓勵學(xué)生到圖書館當(dāng)中主動借閱一些適合閱讀的名著。除此之外，語文教師還可以鼓勵學(xué)生對所讀作品和閱讀心得進行分享，這樣可以促使學(xué)生的思考能力、鑒賞能力和表達能力進行不斷提升。

3.結(jié)語

綜上所述，在初中階段的語文教學(xué)之中對學(xué)生的鑒賞能力加以培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其寫作能力，陶冶學(xué)生情操，拓展學(xué)生視野，并且發(fā)散學(xué)生思維，提高其語文能力，進而促使學(xué)生進行全面發(fā)展。所以，在課堂之上，教師需增強朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語言方面的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，逐漸培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，并且開展課外閱讀，逐漸提高學(xué)生的鑒賞熱情。只有這樣，才可以促使學(xué)生的鑒賞能力進行不斷提高。

參考文獻

[1]王紅霞.初中語文記敘類閱讀課自學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].語文學(xué)刊，2016（05）：109-110

[2]黃雋.初中語文教學(xué)中文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（15）：156+158

[3]薛肖.新課改下初中語文現(xiàn)代散文教學(xué)優(yōu)化措施分析[J].成才之路，2014（32）：99