王麗麗

摘 要：新課程改革提出，小學語文教學要始終切合教學本質(zhì)，鍛煉、提高學生的語文綜合學習能力，激發(fā)其語文學習興趣與積極性。小學語文承擔著啟蒙學生的重要作用。在當前的局勢下，人們對于如何在教育中提高學生的自主積極性的問題十分的關(guān)注。尤其是小學生，應該時刻注重學生天性的解放，鼓勵學生能夠主動的參與學習，并且能夠勇敢的表達自己的見解和看法。下面是對小學互動式教育方法的幾點淺薄的認識和見解。

關(guān)鍵詞：小學語文教學 師生互動教學 課堂教學 活躍氣氛

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0083-01

對于語文的學習，我們從很小的時候就已經(jīng)接觸到了，雖然說我們對她已經(jīng)十分熟悉，但是真正的學習方法我們從未認識到。尤其是小學生，對于父母的依賴性還是很強，在學校中，若老師在學生中的印象很好，那可以幫助學生培養(yǎng)自主獨立性，同時可以提高學生的學習效率。但據(jù)目前的實際情況來看，互動式的教學方法并未在全國大面積的普及，盡管做了極力的推廣，但是這種方法還是很難具體全面的實施開來，因為傳統(tǒng)式的教學觀念已經(jīng)深入人心，一下子難以改變過來。

1.師生互動教學的概念和涵意。

所謂師生互動，就是老師和學生之間的交流互動和學習上的溝通交流。在小學生眼里，教師這個職業(yè)是很神圣而偉大的，但是更多的情況下，老師確實很嚴肅的。小學生剛步入學習的殿堂，在短時間內(nèi)無法適應固定的教學和固定的時間安排，所以難以適應課堂的氛圍。而師生互動教學的內(nèi)涵實際上就是調(diào)動學生的學習興趣、學習積極性，縮短師生之間的距離，增強師生的情感交流以及提高課堂教學效率和學生的學習能力。同時在師生活動中，老師應根據(jù)各班的實際情況進行調(diào)整，尋找出最適合的方法。

2.師生互動教學的實施辦法

（1）進行情景互動模式。

在學習一篇課文的時候，教師首先設(shè)置一個情景，利用情景，讓學生們切實體會課文的內(nèi)容。例如《動手做做看》這一篇文章，老師可以在上這節(jié)課之前，要求同學們動手做一些實踐活動，比如折紙，畫畫等等。這樣在同學們學習課文之前就已經(jīng)了解到了，這篇課文所要講述的真正內(nèi)容和含義。小學生的思維能力本來就比較弱一點，這樣的方法有助于他們更容易的去了解，學習的更有效率。

（2）科學的提出問題。

教師在教學過程中，適當?shù)奶岢鲇行栴}可以讓學生在學習時打開思路進行思考，這樣可以培養(yǎng)學生的思維能力。偶爾的提問還可以將學生的注意力集中在課堂當中，防止上課開小差。但是，提問題也要講究科學的方法，不僅要增加學生對學習興趣，還要提高課堂的活躍度。例如 《恐龍的滅絕》，對于小學生來說，對于恐龍之類的生物都是十分有興趣的。老師在上課之前要求學生把自己印象中的恐龍畫出來，并提出問題讓他解釋一下，為什么他所想象的恐龍是這樣的？在進行班級內(nèi)互相討論，因此引入到課文之中。

（3）采用角色扮演的模式，適當?shù)倪M行課堂表演。

在語文課文的學習中，尤其是小學的語文課文，常帶有一些故事性的文章，這些更增加了小學生們的學習興趣。但在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，老師們只是將課文的內(nèi)容和大致意思傳播給學生，讓學生了解即可，但若采用角色扮演的模式，可以大大提高學生的學習興趣，而且可以讓這篇文章的主旨變得淺顯易懂。學生們在表演的期間，還可以發(fā)揮自我想象，對這篇文章加以添加和編導。如《孔子拜師》這一篇課文，可以選取兩名學生，一個扮演孔子，一個扮演孔子的師傅，將課文內(nèi)容改編成劇本類型，讓兩位同學進行課堂實際表演，學生感受人物的性格特點，享受表演的樂趣，讓學生更開朗。也可以由學生展開想象，自己增加一些內(nèi)容，例如，孔子拜師的時候，會說一些其他什么話兒，師傅，會用什么方法來考驗他？

3.師生互動教學的優(yōu)點

進行師生互動教學，是目前教育體制發(fā)展下的一種必然的潮流。在互動教學的模式下，學生的興趣不僅能得到提高，學習效率也能得到很好的提高，老師在教學中也不用扮演一個自導自演的角色，這樣可以增加課堂活躍度，讓課堂教學不再那么的生硬和死板。有效的互動教學可以幫助教師的課堂教學過程，更有趣、更高效的引導學生學習，教師要時時思考最適合的互動教學方式，如此才能使互動教學發(fā)揮其最大的效果。

4.結(jié)語

語文教學的方法是與時俱進的，不斷的向上發(fā)展，創(chuàng)新更多的形式，所以小學課堂教育的方法，也需要隨之不斷的與時俱進，增加不同的形式，適應教育的發(fā)展?，F(xiàn)在小學教育是所有教育中最基礎(chǔ)的一門教育，國家教育局以及家長們都十分的重視小學生的教育，所以提高小學課堂的效率是十分重要的。利用互動式課堂教育方法，可以有效的提高課堂效率。老師和學生之間是平等的關(guān)系，在課堂上，學生不需要低老師一等配合老師進行溝通交流，而且一部分學生可能害怕和老師交流，這種互動式的教育方法，不僅可以增加學生的學習興趣，而且可以提高學生的交往能力。所以互動式教育學教學方法是目前較為有效的一種辦法。

參考文獻

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[2]王某.小學語文課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略

[3]胡艷.利用師生互動教學構(gòu)建小學語文教學法課程“以學為主”的教學模式