徐新凱

摘要：初中階段是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，此階段的思想品德教育可以不斷引導(dǎo)初中生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。初中階段受到良好思想品德教育可以培養(yǎng)初中生成為具有健康人格，健康心理，創(chuàng)新能力的新一代建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;思想品德;健康人格;健康心理;創(chuàng)新能力

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育改革的不斷推進，初中生思想品德教育也在向培養(yǎng)綜合素質(zhì)教育的方向發(fā)展。初中階段的思想品德教育在關(guān)注初中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，關(guān)注學(xué)生的心里健康，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。本文主要論述思想品德教育在培養(yǎng)初中生健康人格，健康心理和創(chuàng)新能力方面的重要性。

一、思想品德教育中滲透健康人格培養(yǎng)

人格主要是指人所具有獨特的思維方式，行為風(fēng)格，整體的精神面貌。初中階段的學(xué)生正處在興趣、思想、人格的形成期，在思想品德教學(xué)過程中，不斷滲透實施健康人格的培養(yǎng)理念對初中學(xué)生以后的人生發(fā)展具有重要意義。在成長的過程中，影響初中生人格發(fā)展的原因主要有兩方面：（1）自身原因。處于初中階段的學(xué)生大多存在情緒不穩(wěn)、認(rèn)知不足等現(xiàn)象，因而對外界事物可能無法做出清晰、準(zhǔn)確的判斷，同時初中生容易以自我為中心，過于表現(xiàn)自己。（2）所處環(huán)境的影響。初中階段的學(xué)生所處環(huán)境主要以家庭和學(xué)校為主，父母的教育和行為方式對學(xué)生的成長有潛移默化的影響;校園中的教師和朝夕相處的同學(xué)對學(xué)生的人品產(chǎn)生引導(dǎo)作用。針對以上原因，在思想品德教育中可以運用適當(dāng)?shù)牟呗詠頋B透培養(yǎng)初中生的健康人格。由于每個學(xué)生的生長經(jīng)歷和所處環(huán)境存在差異，所以每個學(xué)生都有其獨特的性格和行為方式，在思想品德教育中針對不同的學(xué)生，教師可以深入了解學(xué)生的自身情況，多與學(xué)生進行交談，推薦學(xué)生做喜歡做的事情比如運動，閱讀等，以此拉近師生距離感，增強師生親切感，從而讓每位學(xué)生都可以積極、自信的面對生活和學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校應(yīng)組織初中生進行實踐活動并在課堂上講述自己樂于助人、與人為善的實例，將理論教學(xué)與實踐相結(jié)合可以相得益彰。總之，初中學(xué)生要想具備健康的人格，離不開中學(xué)階段中的思想品德教育，良好的思想品德教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、無私奉獻的高尚品德，還對初中學(xué)生一生的成長有潛移默化的積極影響。

二、思想品德教育中兼顧健康心理培養(yǎng)

初中階段是學(xué)生成長的轉(zhuǎn)折期，也是教育發(fā)揮作用最重要的時期。此階段的學(xué)生處于青春叛逆期，與父母的交流少，心理會發(fā)生一系列變化。他們開始嘗試擺脫對父母的依賴，希望可以得到更多的獨立空間，同時渴望可以自己做決定，不愿意父母和教師過多的干預(yù)。此外，由于中學(xué)生處于成長階段，所以其心理具有獨立性的特點，當(dāng)對某些事情得出自己的判斷后，他們一般不會輕易改變自己的看法，相反他們會堅信自己的判斷是正確的，同時希望自己的判斷可以得到父母和老師的尊重。與此同時，此階段的學(xué)生心理情緒波動較大，對新鮮事物有很高的熱情，內(nèi)心敏感脆弱卻表現(xiàn)出強烈的自尊心和自信心，受到打擊后很難擺脫失落的情緒，一旦身邊負(fù)面影響較多，很容易在人生成長道路中走向歧途。鑒于初中階段這些容易產(chǎn)生的問題，在初中階段對學(xué)生進行良好的思想品德教育變得至關(guān)重要。良好的思想品德教育可以著重關(guān)注學(xué)生的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。針對不同成績的學(xué)生，在思想品德教育中可以因材施教，讓學(xué)生更好的認(rèn)識自己，甩掉思想包袱以積極健康的方式正確引導(dǎo)初中階段的學(xué)生成長，幫助中學(xué)生擁有健康的心里和積極向上的品德。

三、思想品德教育中重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)

為了讓初中生的綜合素質(zhì)的得到更好的提升，在思想品德教育中重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效率。由于創(chuàng)新廣泛存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，是學(xué)生成長過程中必不可少的因素，具備一定的創(chuàng)新能力可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和積極性，更重要的是他們自身會將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，最大程度的發(fā)揮主觀能動性。思想品德教育過程中重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以采取以下措施：（1）培養(yǎng)興趣。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的積極主動性。初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，有很強的求知欲。利用這種心理，在教學(xué)過程中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅使課堂效率得以提升，而且有助于學(xué)生今后的成長。（2）強化實踐教學(xué)。雖然思想品德教學(xué)理論性較強，但是為了使理論與實踐可以更好地結(jié)合，篩選學(xué)生力所能及的事情加強思想品德教育中的實踐教學(xué)不容忽視。思想品德教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有實踐的機會，只有親身體驗，才會有深刻的記憶，才能在成長過程中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)校和教師可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)活動，不斷豐富學(xué)生的實踐知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決一般問題的能力。（3）營造良好教學(xué)氛圍。思想品德教學(xué)過程中，良好氛圍的營造可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使師生關(guān)系不斷融洽。作為教學(xué)工作的引導(dǎo)者，在思想品德教學(xué)過程中，教師需要以公平公正的態(tài)度對待每個學(xué)生，不能因為學(xué)習(xí)成績而區(qū)別對待，需要為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺。綜上所述，在思想品德教育中重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使思想品德課程更加全方位的應(yīng)用到教學(xué)之中，而且對于提升初中階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有促進作用。

四、結(jié)語

初中階段是人生成長過程中思想、性格和行為變化最為重大的階段，此階段的思想品德教育對初中生以后的行為習(xí)慣、思想觀念和品德修養(yǎng)具有舉足輕重的作用。因此，初中階段思想品德的教育至關(guān)重要，良好的思想品德教育可以將初中生培養(yǎng)成為具有健康人格、健康心理和創(chuàng)新能力的新時代的接班人。

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