仇利文

摘要：隨著新課改不斷深化發(fā)展，目前德育受到了越來越多地重視。而初中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該努力和德育內(nèi)容進(jìn)行融合，更好的順應(yīng)新課改的要求。這對(duì)于促進(jìn)當(dāng)前初中生的全面發(fā)展有著重要的意義。為此在初中美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該積極地挖掘可以進(jìn)行德育教育的元素，充分從初中生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。本文將針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)開展德育教育的意義和策略進(jìn)行探究，希望能夠促進(jìn)兩者更好的融合。

關(guān)鍵詞：德育;初中美術(shù);美術(shù)教學(xué)

根據(jù)新課改的相關(guān)要求我們可以看出美術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面有著重要的意義，它能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和高尚的品德都有著積極地影響。為此在教學(xué)中教師應(yīng)該有意識(shí)的將美育和德育進(jìn)行結(jié)合，既能夠通過美術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和鑒賞能力，同時(shí)又能夠通過美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。本文將針對(duì)德育教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行探究，希望能夠找到有效的滲透途徑。

1 挖掘素材，培養(yǎng)做人品格

在目前應(yīng)用的美術(shù)教材中，其實(shí)蘊(yùn)含了很多的德育元素，這些內(nèi)容都可以拿出來作為德育教育重要的資源，尤其是在一些美術(shù)的欣賞課中更能夠和德育主題進(jìn)行結(jié)合，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如在學(xué)習(xí)蘇少版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)花鳥畫》時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)花鳥畫的布局和構(gòu)思技巧外，更應(yīng)該通過中國(guó)這些優(yōu)秀的經(jīng)典的花鳥作品激發(fā)學(xué)生對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化和國(guó)畫的一種喜愛和崇拜。同時(shí)教師也可以介紹一些關(guān)于我國(guó)的國(guó)畫大師的生平事跡，比如國(guó)畫大師張大千，讓學(xué)生了解畫家的生平的同時(shí)，能夠了解他的做人的品格。張大千經(jīng)常說：送人畫，尤其要送好的。他的好畫確實(shí)基本上都送給了好友。他愈紅，愈開闊，大把的錢賺進(jìn)，又大把地分給朋友。

2 巧用繪畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度

在美術(shù)教學(xué)中繪畫這一部分安排的時(shí)間還是相對(duì)較多的，在初中階段會(huì)針對(duì)色彩、國(guó)畫等進(jìn)行教學(xué)。那么教師也應(yīng)該充分把握繪畫這一教學(xué)版塊來進(jìn)行德育滲透。例如在進(jìn)行蘇少版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)時(shí)，教師就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)中國(guó)的水墨畫。那么中國(guó)的國(guó)畫可以說是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為了能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)畫了解中國(guó)優(yōu)秀的藝術(shù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫的材料筆墨紙硯。讓學(xué)生能夠通過一花一草的繪制充分的認(rèn)識(shí)到生活中處處蘊(yùn)含的情感，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的熱愛，在教學(xué)中教師可以引入一些國(guó)畫大師的生平經(jīng)歷，通過這些國(guó)畫大師的生平事跡感染學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀。例如齊白石畫蝦通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)蝦的形神特征。讓學(xué)生去學(xué)習(xí)齊白石的這種嚴(yán)謹(jǐn)和專注的態(tài)度。

3 了解民間藝術(shù)，培養(yǎng)家國(guó)情懷

在我國(guó)的一些傳統(tǒng)的文化中，民間的手工布藝或者是雕塑、刺繡還有彩陶等等都是非常突出的。那么在教學(xué)中教師也要和教材的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)結(jié)合，能夠讓學(xué)生通過對(duì)這些民間藝術(shù)的了解，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)的一些傳統(tǒng)的民間文化藝術(shù)，從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育滲透。例如在學(xué)習(xí)蘇少版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)園林探幽時(shí)，教師可以補(bǔ)充一些我國(guó)園林建筑方面的內(nèi)容，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，能夠到當(dāng)?shù)匾恍┍容^典型的園林建筑中去讓學(xué)生感知。也可以借助于幻燈片給學(xué)生展示不同的建筑，讓學(xué)生能夠充分的了解建筑的美，欣賞不同的建筑藝術(shù)，從而讓學(xué)生能夠體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的一種熱愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

4 開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

美術(shù)教學(xué)中也有很多的內(nèi)容是需要通過實(shí)踐來完成的。通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和實(shí)踐能力，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中也能夠很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如在學(xué)習(xí)蘇少版初中美術(shù)設(shè)計(jì)空間環(huán)節(jié)有一些內(nèi)容是需要學(xué)生進(jìn)行一些操作，來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，那么這時(shí)候教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)蘇少版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)裝點(diǎn)生活時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組分工，然后有學(xué)生自己來選擇裝點(diǎn)的材料和裝點(diǎn)設(shè)計(jì)的一些內(nèi)容，然后讓學(xué)生合作進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)和裝點(diǎn)，然后派代表在班級(jí)中進(jìn)行展示。通過學(xué)生之間的合作讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。通過這種實(shí)踐活動(dòng)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的全面普及和新課改的不斷深化，德育教育受到了越來越多地重視。美術(shù)教學(xué)有很多可以進(jìn)行德育教育的元素，作為美術(shù)教師應(yīng)該挖掘美術(shù)教材中的德育元素，結(jié)合美術(shù)教學(xué)中可以進(jìn)行德育教學(xué)的內(nèi)容，通過有效的方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和德育教育，有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行有效的教育，促進(jìn)學(xué)生良好人格的建立和高尚品德的形成。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)西山中學(xué)）