宋東風 張艷

摘要：本論文主要立足于山西高校在工商管理專業(yè)方面的人才培養(yǎng)，同時緊密聯(lián)系山西經濟社會發(fā)展以及企業(yè)人才需要，針對山西高校工商管理專業(yè)存在的一些問題而提出相應的解決措施，從而提高其人才質量。

關鍵詞：工商管理;人才培養(yǎng);對策

1、引言

企業(yè)競爭激烈越來越體現(xiàn)在同質化現(xiàn)象日益突出這一方面，一種新產品出現(xiàn)，馬上就會有替代品隨之而來。市場競爭要想取得勝利，人才的競爭才是根本。但是由于目前工商管理專業(yè)存在的弊端，當前很多企業(yè)在人才招聘時會發(fā)現(xiàn)其難以招聘到滿意的人才，即工商管理專業(yè)的學生入職之出現(xiàn)企業(yè)的崗位和員工能力不匹配，造成一種資源的浪費，所以需要尋找新的出路。

2、問題研究：

2.1人才培養(yǎng)目標不鮮明，缺乏創(chuàng)新性

目前山西高校絕大多數(shù)的院校都有工商管理這個專業(yè)。但是，缺乏創(chuàng)新卻成為每個高校的通病，目標高級卻不具體，寬泛卻無創(chuàng)新，呈現(xiàn)出人才培養(yǎng)特點不鮮明的問題。

2.2人才培養(yǎng)方案落后，難以適應時代需求

這個時代唯一不變的就是在變化。這句話同樣也表達了對人才要求的變化，可是縱觀山西高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依舊沿用的是前幾年的培養(yǎng)目標?，F(xiàn)如今，我國正處于經濟轉型的關鍵時期以及信息技術的不斷進步，帶來的必然是人才需求的更新?lián)Q代，傳統(tǒng)的人才管理培養(yǎng)模式已經無法與現(xiàn)代的時代特征相匹配了。

2.3人才培養(yǎng)模式單調，無法扎根本地需求

我國的每個地方都有自己的特點以及符合自己的管理模式。以山西為例，山西的歷史發(fā)展決定了山西是一個特殊的省份，因此針對山西的經濟發(fā)展特點，如果依舊照搬其他地方，甚至其他國家的人才培養(yǎng)模式，那么將會與山西的經濟發(fā)展特點不符。這方面，我們可以效仿山西財經大學。山西最具有特色的晉商文化在國內外廣知，在此資源下，山西財經大學為此專門設立了研究晉商的研究中心。這就體現(xiàn)了工商管理學科因地制宜的特點，緊密得與當?shù)氐慕洕l(fā)展結合在了一起。

2.4課程設計不合理，實踐教學環(huán)節(jié)缺乏

當前教學仍以講授模式，實踐較少，學校的實踐基礎設施也比較落后。試想，如果學生處在一個理論課堂的學習氛圍中，這樣的氛圍如何培養(yǎng)學生的實踐能力呢？而學生又如何為企業(yè)進行服務？而山西財經大學在此環(huán)節(jié)中就做的比較出色。工商管理學院對工商管理的學生定期舉辦ERP模擬大賽以及管理類的營銷策劃大賽，這樣使得學生的實踐能力又上了一個臺階。

3、對策研究

3.1轉變人才培養(yǎng)模式，發(fā)展實踐型人才

目前山西各個高校已經逐漸認識到了這種迫切性。以山西財經大學為例，該高校提出了“1+2+4”的人才培養(yǎng)方式，并專門成立一個試驗區(qū)。本實驗區(qū)建設主要依托于山西財經大學“學年制向學分制”過渡的探索。所謂的“1”指代的是目標：培養(yǎng)企業(yè)家與職業(yè)經理人;所謂的“2”從教、學兩方面進行;所謂的“4”就是在教與學的同時，加入實踐環(huán)節(jié)。

3.2加強師資力量建設，提高教學水平

當前不僅僅是山西高校，整個全國高校都存在這樣的問題：經驗豐富且科研能力強的老師往往不愿意給本科生上課。究其原因還是因為給本科生上課任務量大且報酬低。為了改善這種情況，學?？梢约哟髮o本科生上課的老師的各種補貼。必要情況下，可以出臺相關文件，進行相應的要求。其次，山西高?？梢砸M先進教師隊伍，讓更加優(yōu)秀的人才來擔當重任。這里，我們可以學習浙江大學的管理模式理念：該高校主張將優(yōu)質的教學資源向工商管理的本科生傾斜，讓最優(yōu)秀的教師去擔當班主任。

3.3 構建校企合作平臺，加強人才對接

對于高校的工商管理學院來說，一方面可以發(fā)揮相關學院領導和老師的作用，與社會中的相關企業(yè)進行合作，可以在學校內部建立相應的工商管理創(chuàng)業(yè)孵化基地，作為學生與社會對接的過渡階段，提供相應的實踐平臺，同時也可以通過互聯(lián)網大數(shù)據(jù)時代背景下的O2O模式，開設高校工商管理專門的“人才淘寶店”實現(xiàn)人才與企業(yè)之間的雙向選擇，提高效率，降低成本，讓企業(yè)可以招聘到自己需要的人才，讓人才可以選擇到自己所滿意的企業(yè)。另一方面可以發(fā)揮學生會、社團的作用，成立相關的工商管理專業(yè)相關部門，比如說“商業(yè)管理協(xié)會”、“就業(yè)部門”等，定期開展一些諸如“模擬商務談判”、“校園招聘”、“就業(yè)知識講座”等相關活動，為學生搭建起自己的平臺，形成良性循環(huán)。

3.4 加強高校合作，促進人才交流

高校之間的競爭使得高校越來越好。但是這并不排斥高校之間互相合作的可能性。高校不同于企業(yè)，高校之間的合作可以讓知識的流通更加廣泛，可以讓人才的培養(yǎng)更加全面，甚至讓我國的高等教育體系更加完善。所以說高校之間的合作是可能的，也是完全必要的。高校之間的合作可以從以下三個角度考慮：一是采取重組整合的辦法，高校之間可以互相借鑒彼此的優(yōu)勢學科，可以分析各個高校工商管理學科的弱勢。高校之間重新整合資源，讓弱勢逐漸消失，讓強勢更加突出。二是走結隊幫扶的辦法。一般工商管理學科建設可以在教育部的引導與支持下，與985、211等工商管理學科排名前列的高校進行合作交流，站在巨人的肩膀上開展自己的研究。第三條路徑是組建聯(lián)盟。高校之間可以組建工商管理學科聯(lián)盟。這些聯(lián)盟可以定期舉辦一些論壇，可以定期舉辦一些人才交流會，交流學科建設的先進成果。

4、總結

當前時代人才可貴，如何能夠形成一套良性的人才培養(yǎng)體系和制度顯得更加尤為可貴，本文從問題現(xiàn)狀以及對策研究兩個方面以山西高校為例，為高校本科工商管理人才培養(yǎng)體系制度的形成和完善提供了相應的理論支撐，希望以此完善的不僅僅是工商管理人才培養(yǎng)的不足，更多的是增進我們對工商管理人才培養(yǎng)的認識，樹立起尊重人才的理念，進而推動以工商管理為代表的一系列高校教育的進步與發(fā)展。

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