孔祥輝

摘 要：怎樣結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)特點(diǎn)，更新老師的各種嶄新理念呢？一、大膽改觀念；二努力營(yíng)造氛圍；三、吃透教材，掌握教法，主攻主陣地；四、借興趣之力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)；更新；理念

隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步加深，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也想方設(shè)法進(jìn)行了各種改革，取得一些實(shí)效。為什么要進(jìn)行課堂教學(xué)改革呢？從效果上來(lái)看，減輕了教師工作負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。好處那么多，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要更新理念，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)課改。那么，如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)特點(diǎn)，更新老師的各種嶄新理念呢？小學(xué)數(shù)學(xué)教師該怎樣做呢？

一、大膽改觀念，做學(xué)科帶頭人

按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。由此看出，我們要更新當(dāng)今教師的職責(zé)和作用，堅(jiān)持以學(xué)生為本。同時(shí)，我們還要更新教育思想，開放教學(xué)空間，不僅要在教學(xué)過(guò)程中開放學(xué)生的思維空間，還要在教學(xué)過(guò)程中開放課堂的教學(xué)空間，強(qiáng)化學(xué)生的自我表現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，而不是教師的“一言堂教學(xué)”，要通過(guò)學(xué)生的成功來(lái)展示教師的成功。作為教師，還應(yīng)該以創(chuàng)新的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言談舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法、思維方式等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著自己的學(xué)生，所以，教師自己要有創(chuàng)新意識(shí)，這就要求教師要以更新的觀念和知識(shí)技術(shù)武裝自己，不斷的獲取新知識(shí)，接收新理念，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，以新的思想和學(xué)識(shí)啟迪學(xué)生。

二、努力營(yíng)造各種氛圍，做學(xué)生的恩師

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，必須有一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，和諧愉悅的氛圍。讓學(xué)生真正地感到他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中是完全自由的，確實(shí)是學(xué)習(xí)的主人，這就要求我們教師要關(guān)心、熱愛每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，激活他們的思維，使他們的各種潛能被有效的開發(fā)和利用。還要給他們足夠的時(shí)間，這樣他們就可以獨(dú)立活動(dòng)和思考，相互討論，質(zhì)疑問(wèn)難，操作，觀察，做練習(xí)等。

三、吃透教材，掌握教法，主攻課堂主陣地

1、重視教材，有效利用教材。

教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟智，培養(yǎng)能力的載體，我們的教學(xué)既要忠實(shí)于教材但又不能拘泥于教材，要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活地對(duì)教材進(jìn)行再開發(fā)利用，并要結(jié)合教材內(nèi)容的展現(xiàn)給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題讓他們?nèi)ソ鉀Q，給學(xué)生時(shí)間讓他們?nèi)ニ伎?，給學(xué)生制造懸念讓他們?nèi)ヌ骄?，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們?nèi)グl(fā)展，去競(jìng)爭(zhēng)，去挖掘。

2、進(jìn)行教法的再改革。

不斷改革教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)永恒的課題。教法是靈動(dòng)的，同課異構(gòu)，花樣翻新。

（1）巧設(shè)導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)求知欲。

導(dǎo)入語(yǔ)是否生動(dòng)、直觀、有趣，將直接影響一節(jié)課的教學(xué)效果。成功的導(dǎo)入語(yǔ)應(yīng)該富有情趣，富有吸引力，它可以使學(xué)生主動(dòng)、迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，主動(dòng)迅速地進(jìn)入教學(xué)的情境之中，激發(fā)他們探求新知的欲望。

（2）精心設(shè)問(wèn)題，激活新思維。

精心設(shè)問(wèn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，又能激活學(xué)生的思維，在教學(xué)過(guò)程中我們要適應(yīng)學(xué)生的要求，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，引起學(xué)生思考和爭(zhēng)議，使他們產(chǎn)生探求知識(shí)發(fā)展過(guò)程的強(qiáng)烈的心理渴求及獨(dú)到的見解和大膽的決策。

（3）重實(shí)踐，數(shù)學(xué)密切聯(lián)系生活。

人的知識(shí)從實(shí)踐中來(lái)，能力也是通過(guò)實(shí)踐逐步磨練出來(lái)的，教會(huì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有次序的觀察，在生活中感受數(shù)學(xué)，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

四、用“五法”激趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

（一）、激疑法。

學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)習(xí)中如果有疑問(wèn)，就會(huì)引起學(xué)生的求知欲望。因此，教學(xué)中教師要有意識(shí)的設(shè)置一些與本課內(nèi)容有關(guān)的疑點(diǎn)，設(shè)疑生趣，創(chuàng)設(shè)懸念情境，可使學(xué)生由好奇心而產(chǎn)生追求心理，就能很快的進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程納入由無(wú)疑到有疑到解疑軌道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）、操作法。

操作法分為學(xué)生動(dòng)手操作法和教師動(dòng)手演示法。不少教學(xué)內(nèi)容，單靠教師詳盡的講解是難以敘述清楚地。如果通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，就會(huì)收到較好的教學(xué)效果。心理學(xué)的研究表明，兒童的思維活動(dòng)往往是從動(dòng)作開始的，切斷思維與活動(dòng)的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生直接參與演練，引導(dǎo)學(xué)生在操作中思維，在思維中探求，是能引導(dǎo)學(xué)生的極大興趣的。如：20以內(nèi)的進(jìn)位加法：9+3=？，先用實(shí)物演示如何把第一個(gè)加數(shù)湊成十，再讓學(xué)生擺小棒，表示怎樣用湊十發(fā)計(jì)算，然后在頭腦中想著操作過(guò)程，抽象出用湊十法計(jì)算的方法，學(xué)生看著圖，很快說(shuō)出1+9=10，10加上剩下的2等于12，所以9+3=12。這樣，就把一個(gè)抽象的思維過(guò)程——進(jìn)位加法的計(jì)算方法借助于學(xué)生所熟悉的感情材料直觀、具體、形象的表達(dá)出來(lái)了。增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)和動(dòng)手操作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察、操作，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。又可以使學(xué)生比較容易的理解所學(xué)知識(shí)?！俺浞掷矛F(xiàn)有資源和各種音像手段，搞好多樣化的電化教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是有利于教和學(xué)?！苯處熞远嗝襟w為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)具有形象、生動(dòng)、圖文并茂、形聲兼具，動(dòng)靜結(jié)合、操作方便等優(yōu)點(diǎn)，使用電教手段，不僅具有以上優(yōu)點(diǎn)，而且還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

（三）、游戲法。

課中穿插相關(guān)游戲，這樣既消除了學(xué)生的疲勞，又在歡樂(lè)的氣氛中鞏固和應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)。如：教學(xué)“8”的乘法口訣，在基本訓(xùn)練后給學(xué)生做“小猴子放鞭炮”游戲，教師將寫有8× 4、8× 5、8× 6、8× 7等題目的卡片卷成一串串鞭炮形狀掛在講臺(tái)旁，指名學(xué)生帶猴子頭飾依次跑上講臺(tái)。開始時(shí)大家拍手唱：“猴子、猴子、快快跑，跑上講臺(tái)放鞭炮”。到了講臺(tái)旁摘下一串鞭炮中的任意一個(gè)“小鞭炮”試題，打開后讀出算式并說(shuō)出得數(shù)和應(yīng)用的乘法口訣。如果說(shuō)對(duì)了，大家就“嘭啪”一聲，同時(shí)做手勢(shì)，拍手向上打開；如果說(shuō)錯(cuò)了，就是“啞炮”，大家發(fā)出“噓”的聲音。穿插這種游戲，學(xué)生既能玩，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）、故事法。

“興趣”對(duì)低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)是很必要的。他們感到有興趣的事物就容易引起注意，并記憶深刻。例如：在講2+1=？時(shí)，我邊講邊用圖片演示說(shuō)：“在操場(chǎng)上，丫丫和亮亮在做游戲”。邊說(shuō)邊把畫由兩個(gè)孩子在玩的圖片用多媒體出示出來(lái)，我接著說(shuō)：“他們玩得正高興的時(shí)候，紅紅從那邊跑來(lái)。邊跑邊說(shuō)：我們一起玩，我們一起玩。”這時(shí)，我出示畫有紅紅形象的圖片，接著說(shuō)：“丫丫和亮亮高興地說(shuō)：歡迎你，歡迎你，咱們大家一起玩。他們玩得可高興了。誰(shuí)知道他們合起來(lái)一共是幾個(gè)小朋友”？邊說(shuō)邊畫一個(gè)大圈，把他們?nèi)齻€(gè)圈在一起，表示集合的概念，學(xué)生學(xué)得很有興趣。

（五）、成功法。

成功后的歡樂(lè)使學(xué)生學(xué)習(xí)精神力量的重要源泉，能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣為志趣。因此，教師在課堂教學(xué)、作業(yè)和試卷的設(shè)計(jì)中，都要面向大多數(shù)學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生知難而進(jìn)、積極進(jìn)取，在克服困難中體會(huì)成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，教師要善于誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題，認(rèn)真設(shè)計(jì)好問(wèn)題指向“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題也要有一定的“坡度”，讓中差生回答較容易問(wèn)題，難度較大的問(wèn)題由優(yōu)生回答。如學(xué)生臨時(shí)回答不上來(lái)或答錯(cuò)時(shí)，要耐心的啟發(fā)、誘導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生，到答對(duì)為止。這樣，讓大部分學(xué)生通過(guò)努力，都能取得優(yōu)良的成績(jī)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們覺(jué)得自己能學(xué)、會(huì)學(xué)，增強(qiáng)自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：宜良縣樂(lè)道村小學(xué)）