霍廣慶

摘要：學(xué)校管理工作是學(xué)校教育工作的重要一環(huán)，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有影響作用。在中學(xué)，教育管理人員的管理模式，大大影響了教育管理的效果。因此，在本文中我從自身開展學(xué)校管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出實(shí)現(xiàn)家校共建、注重德育管理以及構(gòu)建良好環(huán)境等策略，淺談如何有效地提高學(xué)校管理的效果。

關(guān)鍵詞：即時(shí)通訊；家校共建；德育管理；環(huán)境

隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，在當(dāng)前中學(xué)階段，教育管理人員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮多元參與管理的優(yōu)勢，讓學(xué)生在家長、學(xué)校等多方的關(guān)懷下更好地成長，同時(shí)，要注重采用有效的策略，促進(jìn)德育管理，提高學(xué)生的品格修養(yǎng)，除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建安全、多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

一、借助即時(shí)通訊，實(shí)現(xiàn)家校管理

對學(xué)生進(jìn)行教育管理，從來不是學(xué)校單方面的職責(zé)，家長也承擔(dān)重要的義務(wù)，因此，在開展學(xué)校管理工作的過程中，教育管理人員也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將家長納入管理的主體中，讓家長發(fā)揮教育管理的價(jià)值。但是，在傳統(tǒng)形式下，學(xué)校與家長之間進(jìn)行聯(lián)系的渠道只有“家長會(huì)”或者“家訪”，無論是上述哪種形式，對時(shí)間和地點(diǎn)都有強(qiáng)烈的要求。而自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)就得到飛速的發(fā)展，也使得人們之間的交往形式得到更新，因此，學(xué)校和家長之間可以通過即時(shí)通訊技術(shù)，搭建雙方之間的溝通渠道，促進(jìn)雙方進(jìn)行互聯(lián)共同，從而提高學(xué)校管理的效果。

例如，當(dāng)學(xué)校制定了新的教育管理政策后，可以通過微信軟件，及時(shí)發(fā)送給學(xué)生家長，讓家長從家庭生活中配合學(xué)校管理工作的開展，從而逐步加強(qiáng)管理的效果。再有，學(xué)?？梢詫⒎偶俚臅r(shí)間、上下課的時(shí)間、課程的具體安排等內(nèi)容，通知給家長，從而促進(jìn)家長更好地配合學(xué)校的工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好堅(jiān)實(shí)后盾。

不難看出，現(xiàn)代技術(shù)資源的發(fā)展為家校合力共建提供了路徑，在開展學(xué)校管理工作的過程中，教育管理人員應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地促進(jìn)家校共建，從而逐步提高管理的效果。

二、開展系列活動(dòng)，注重德育管理

對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，是學(xué)校教育管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與學(xué)生的綜合發(fā)展具有密切關(guān)系。同時(shí)伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，對學(xué)生的品格和修養(yǎng)也做出了明確的要求，因此，在開展學(xué)校管理工作的過程中，教育人員也應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行高尚品格的培養(yǎng)，而系列主題活動(dòng)的開展，無疑是能有效滿足這一教育要求的形式。同時(shí)，與其他教育形式相比，系列主題活動(dòng)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的參與度，因此也受到學(xué)生的喜愛，成為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的有力工具。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行“尊老愛幼”的品格培養(yǎng)中，教育管理人員就可以通過系列主題活動(dòng)的開展，逐步落實(shí)這一德育主題。首先，教育管理人員可以讓學(xué)生以班級為單位，進(jìn)行黑板報(bào)和班級文化墻的制作；其次，教育管理人員組織學(xué)生參與以“尊老愛幼”為主題的征文比賽，讓學(xué)生將自己生活中體現(xiàn)尊老愛幼的事跡進(jìn)行宣揚(yáng)，并將自身對尊老愛幼的認(rèn)知以文本的形式進(jìn)行體現(xiàn)；同時(shí)，教育管理人員還可以讓學(xué)生基于“尊老愛幼”的主題，進(jìn)行舞蹈、樂曲、小品、相聲等演藝活動(dòng)的編排和演出，讓學(xué)生在自主探究尊老愛幼內(nèi)涵中，提高對尊老愛幼的認(rèn)知效果，促進(jìn)自身尊老愛幼意識(shí)的形成。

從上述案例中可以看出，在對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)中，教育管理人員可以通過系列主題活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在自主探究中，體會(huì)高尚品格的內(nèi)涵，落實(shí)德育教學(xué)的目的。

三、加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建良好環(huán)境

在中學(xué)學(xué)校中，教育管理人員往往將學(xué)校認(rèn)為是單純的“教育圣地”，而忽略了校園環(huán)境的建設(shè)，從而降低了對學(xué)生校園安全的關(guān)注度，造成校園安全事件的頻繁發(fā)生。而在當(dāng)前素質(zhì)教育理念下開展學(xué)校管理工作，教育人員不能將目光完全放在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上，也應(yīng)當(dāng)注重校園安全的建設(shè)，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。

例如，在實(shí)際開展校園管理工作的過程中，教育管理人員要注重對校園中的娛樂設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢測，使學(xué)生能夠安心地進(jìn)行娛樂健身。除此之外，在學(xué)校中，教育管理人員也應(yīng)當(dāng)與后勤部門進(jìn)行協(xié)作，對學(xué)校的消防設(shè)備，以及消防通道進(jìn)行建設(shè)，防止火災(zāi)發(fā)生時(shí)由于處理不當(dāng)，造成對學(xué)生的傷害。再有，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)在必要的場所安裝攝像頭，在一定程度上保障學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

顯而易見，在學(xué)校管理工作的過程中，教育管理人員可以通過校園中硬件設(shè)備的建設(shè)和完善，為學(xué)生提供進(jìn)行成長的良好環(huán)境。

總而言之，優(yōu)化管理策略，實(shí)現(xiàn)高效的管理效果，并不是在一次學(xué)校管理活動(dòng)的開展中，就可以實(shí)現(xiàn)的，而是一個(gè)長期積累的過程。在當(dāng)前中學(xué)開展學(xué)校管理工作的過程中，教育管理人員應(yīng)當(dāng)繼續(xù)分析管理的模式，結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新管理的策略，并應(yīng)用在實(shí)踐中，促進(jìn)教育管理體系的構(gòu)建，從而形成完整地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)校管理的體系，逐步提高管理的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]許正川.普通中學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀及提升策略[J].教育觀察，2018，7（02）：42-43.

[2]陳永嘉.新形勢下提高中學(xué)教學(xué)管理水平及科學(xué)化管理思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，36（11）：72-74.