張建宏

【摘? 要】隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中物理實驗當中加強現(xiàn)代化技術(shù)的支持能夠有效地提升教育教學質(zhì)量?；诖耍疚氖紫妊芯苛水斍拔锢韺嶒灲虒W中存在的問題，之后從三個方面研究了能夠有效加強現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理實驗的融合策略，以供有關(guān)人士進行參考。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);初中物理;實驗研究

一、初中實驗教學存在的問題

（一）實驗設備不足

在現(xiàn)階段的實驗教學當中由于一些實驗較為抽象，涉及實驗一起較多，在實踐化的教育教學當中缺少相應的實驗設備，抽象化的實驗學生難以進行深入理解，如果缺乏具體化的實驗展示學生難以掌握相應知識點，在物理教學當中存在較大的教學漏洞。一些實驗室當中的實驗設備較為老舊，在教學的過程當中不夠精密，在數(shù)據(jù)讀取、光學檢測等實驗當中具有較大的實驗誤差，難以開展教材當中較為精細化的實驗。老舊的設備在應用當中更容易出現(xiàn)損耗現(xiàn)象，影響著整個實驗的安全性，同時容易使實驗現(xiàn)象不夠明顯難以觀察。

（二）物理實踐操作較少

在傳統(tǒng)的實驗教學過程當中，主要是通過教師對實驗進行演示，學生從教師的實驗演示當中進行學生，實踐動手能力較差。一些教師帶領(lǐng)學生到實驗室當中進行實驗，大多的時間通過教師對學生的指導進行實驗。學生在實驗的過程當中缺乏動手能力，在實驗電路連接、實驗儀器操作以及實驗試劑處理當中實踐知識較少，不少的情況下難以深入地進行操作，對于實驗流程等掌握不足。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)支持下初中物理實驗操作策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學的過程當中應當逐步轉(zhuǎn)換原有的教育教學思維，將信息技術(shù)與物理實驗教學進行充分結(jié)合，加強物理實驗教學的先進性，進一步提升物理實驗教學的質(zhì)量。借助信息化的設備增強實驗環(huán)節(jié)的教學趣味性，通過實驗與信息科學的相互融合，加強物理實驗教學當中趣味實驗教學，讓學生對實驗操作能夠更加感興趣，對實驗思想進行充分了解。在日常的教學當中加強對學生計算機能力的培養(yǎng)，鼓勵學生將網(wǎng)絡技術(shù)與物理學習進行充分融合，可以借助網(wǎng)絡技術(shù)進行實驗數(shù)據(jù)處理、實驗模擬等，進一步加強教育教學的多樣性，促進學生能力的全面提升。構(gòu)建網(wǎng)絡虛擬物理實驗室，借助相應的軟件，為學生提供仿真化的實設備，例如，在電路實驗室模擬當中，教師可以指導學生安裝電路模擬實驗軟件，在網(wǎng)絡條件下連接元件和導線，應用畫電路圖功能，實現(xiàn)各種電路連接教學。在人教版初中物理實驗《用刻度尺測量長度》當中，學生通過對刻度尺的度數(shù)搜集了大量的信息數(shù)據(jù)，對于數(shù)據(jù)的后期處理同樣是物理實驗教學當中的關(guān)鍵。教師可以借助網(wǎng)絡當中的軟件讓學生對數(shù)據(jù)進行后期處理，在EXCEL當中輸入相關(guān)的數(shù)據(jù)，計算測量的平均值、方差等，更加精確、快速地進行實驗數(shù)據(jù)的處理與整合，加強實驗的精確性和高效性。

（二）引入先進技術(shù)

在傳統(tǒng)的物理實驗教學當中，由于缺乏先進的技術(shù)設備一些實驗難以進行，為了改善這一狀況，在實驗室教學當中應當加大投入成本，加強對設備的更新?lián)Q代。在日常的實驗當中，教師要及時地了解實驗設備的運行狀況，對實驗設備的精確性進行了解，對于存在問題的設備及時進行上報，安排專業(yè)的維修人員對設備進行精密的維修，對于運行狀況不佳的設備及時進行更換，避免出現(xiàn)安全問題。學校應當加大對實驗設備的資金投入，根據(jù)教師對實驗設備問題的反饋及時地對設備進行引入和更換，安排專業(yè)的教師負責物理實驗室管理，對儀器設備的狀況及時進行檢測。注重儀器設備的先進性，隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，在物理實驗儀器的科技性更高，實驗操作流程逐步簡化，不少實驗數(shù)據(jù)能夠直接通過實驗儀器當中的儀表盤和顯示器進行顯示，大大簡化了實驗步驟，確保了實驗的安全性，教師要及時對先進的儀器設備進行了解，及時向負責部門進行反映，加強實驗儀器的更新?lián)Q代。例如，在人教版初中物理實驗《噪聲的波形圖》當中，對于實驗設備的要求較高，教師要及時對聲波發(fā)生設備、接受設備進行檢測，確保儀器的精確性。在實驗過程當中讓學生對噪聲地波形圖進行記錄和繪制，在更加精確的狀況下，了解聲波的相關(guān)知識。

（三）廣泛搜集教學資源

僅僅將實驗的內(nèi)容局限于教材當中不利于學生創(chuàng)新化的思維能力培養(yǎng)，為了進一步提升學生的創(chuàng)新意識，教師在教學當中應當結(jié)合網(wǎng)絡資源及時查找多樣化的實驗教學資源，幫助學生分析不同的實驗內(nèi)容，掌握多樣化的實驗操作步驟，更好地學習物理實驗原理。教師可以根據(jù)實驗室現(xiàn)有的儀器，通過不同的組合，開展不同的物理實驗，借助網(wǎng)絡當中的教育教學資源，搜集儀器能夠開展的物理實驗資料，在實驗室當中進行實踐操作。為了進一步加強儀器與實驗內(nèi)容的相互匹配，教師可以通過計算機技術(shù)進行模擬實驗，發(fā)現(xiàn)實驗當中存在的問題，及時對實驗方案進行優(yōu)化。借助網(wǎng)絡交流平臺，在課下學生與教師之前可以對實驗內(nèi)容進行研討，教師可以在平臺當中發(fā)布與實驗內(nèi)容有關(guān)的信息資源，供學生進行研究和討論，更好地對實驗內(nèi)容進行理解，促進實驗質(zhì)量的提升。鼓勵學生主動在網(wǎng)絡當中搜集各種信息資源，根據(jù)了解的技術(shù)資料對實驗內(nèi)容進行創(chuàng)新，通過小組成員之間的相互討論，加強思維的相互碰撞與融合，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強對實驗的優(yōu)化與改良。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中物理實驗教學當中，教師應當加強實驗思路創(chuàng)新，引進先進化的儀器設備，對實驗當中存在的問題及時進行討論，組建物理實驗小組，教授計算機學習內(nèi)容，促進初中物理實驗教學質(zhì)量的進一步提升。

參考文獻：

[1]李軍偉.現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機教學模式探析[J].無線互聯(lián)科技，2017（9）.

（責任編輯? 范娛艷）