汗克孜·吾布力

【摘要】在現(xiàn)代化教育背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、充分發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵所在。新課程改革背景下，“知識(shí)與技能”教育目標(biāo)的提出，要求現(xiàn)代教師在教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)要提高學(xué)生在中的各項(xiàng)技能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的教育目標(biāo)。基于新課程改革的思想，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的教育思想，同時(shí)也是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。就目前而言，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變也有了更高的要求，為積極響應(yīng)國家相關(guān)政策，廣大初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者開展較為積極探索，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

引言

初中數(shù)學(xué)課是現(xiàn)階段教育領(lǐng)域人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，新課改提倡要鍛煉初中生的自學(xué)能力，這也是初中數(shù)學(xué)課革新的重要任務(wù)，教師要結(jié)合初中數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)以及初中生的身心特征，對初中數(shù)學(xué)課的方式和思路展開適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，引入新方法和理念，引導(dǎo)初中生在初中數(shù)學(xué)課上獨(dú)立思考以及深入探索，鍛煉初中生的自學(xué)能力。本文分析如何在初中數(shù)學(xué)課上對初中生的自學(xué)能力展開培養(yǎng)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課的改革和進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)的能力是初中課堂的很重要的一環(huán)，但也不是一朝一夕就能夠辦到的。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻的注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，去啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的答案，讓學(xué)生不知不覺形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1巧設(shè)課前談話搭橋，使學(xué)生專注起來

要進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，在正式學(xué)習(xí)之前和學(xué)生談話很重要，這一步能夠讓學(xué)生和老師達(dá)成一種學(xué)習(xí)的默契，不僅如此，巧妙的課前談話還能夠使學(xué)生專注到本堂數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)。比如我們在學(xué)習(xí)七年級(jí)的人教版初中數(shù)學(xué)的第一章“有理數(shù)”之時(shí)，教師可以在正式上課之前的談話中以趣味的故事開場，比如說一些與數(shù)字相關(guān)性的有理的故事，也可以講一些與數(shù)字有關(guān)的一些無理的事，甚至可以讓同學(xué)也發(fā)表下意見，最后以此為引，而說出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的有理數(shù)，而進(jìn)入“有理數(shù)”這一章的學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)的開始，不僅能讓學(xué)生的思維一開始進(jìn)入思考的狀態(tài)，還能讓學(xué)生專注起來，吸引學(xué)生的目光，使接下來的課堂學(xué)習(xí)更容易更簡單。

2巧用生動(dòng)語言加料，使學(xué)生調(diào)動(dòng)起來

數(shù)學(xué)是屬于理科的學(xué)習(xí)科目，而初中的數(shù)學(xué)更是一門基礎(chǔ)性的科目，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)之中免不了枯燥無味，也就免不了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到?jīng)]興趣和乏味。所以，教師在用語言講學(xué)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該盡量生動(dòng)活潑有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)八年級(jí)第19章的“一次函數(shù)”之時(shí)，其中的第一節(jié)是“變量與函數(shù)”，在講解時(shí)可以通過一些巧妙生動(dòng)的語言就像一些通俗易懂的“你變我也變”“孫悟空七十二變”等等這些與變量有關(guān)的，同時(shí)可以講一些趣味方程結(jié)合起來就像著名的“雞兔同籠”這樣的，可以使得學(xué)習(xí)“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程（組）與不等式”能夠更加直觀和更具有趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)思考和他們對數(shù)學(xué)課的興趣。

3巧借多媒體手段，使學(xué)生投入進(jìn)來

社會(huì)的發(fā)展使得許多現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也開始在課堂上運(yùn)用。這些技術(shù)的運(yùn)用能讓初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)展順利，同時(shí)通過這種新奇的教學(xué)手段激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而讓學(xué)生全情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，激起他們自主學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)九年級(jí)第23章“旋轉(zhuǎn)”的時(shí)候，用電腦多媒體進(jìn)行教學(xué)正好能夠恰到好處，此章第一節(jié)是“圖形的旋轉(zhuǎn)”用電腦多媒體教學(xué)能夠很直觀的讓學(xué)生看到旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，再經(jīng)過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己主動(dòng)思考自主探究旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，在教師的刻意講述下讓學(xué)生去對第二節(jié)“中心對稱”的有關(guān)知識(shí)的自主探究理解和學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同時(shí)自主的去學(xué)習(xí)，達(dá)到提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。

4巧增學(xué)習(xí)趣味，使學(xué)生興奮起來

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果往往比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果更好，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方法就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我想學(xué)”。 教師應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入生活素材，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與自己的日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們息息相關(guān)，了解數(shù)學(xué)的大作用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。

通過生活實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生更樂于學(xué)，還可以把學(xué)生所見所聞歸納為數(shù)學(xué)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)更直觀，更容易理解，教學(xué)更有成效。比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)一章“負(fù)數(shù)”中，我們可以先讓學(xué)生回憶生活中看見過的比“0”小的數(shù)，然后展示如天氣預(yù)報(bào)、海拔高度圖、新聞中的負(fù)增長率圖，詢問學(xué)生這些比0小的數(shù)代表什么。初中生都是好勝且好奇心重的孩子，他們將會(huì)踴躍發(fā)言、積極求知，這種教學(xué)可以讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而學(xué)習(xí)興趣高昂。

總而言之，教師首先要明確什么是自主學(xué)習(xí)，這樣才能按照既定目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生還處于初中階段，還很單純，可塑性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)能力能幫助學(xué)生最大限度地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。并且自主學(xué)習(xí)能力和自律能力一樣，是人生活的一項(xiàng)寶貴能力，讓學(xué)生更有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我教育，將自己塑造得更加出色。教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

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