袁家瓊

摘要：小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，是對他們進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，作為班主任，在管理班級時，可通過從關(guān)鍵期抓起、從小處抓起、從點(diǎn)滴抓起，通過嚴(yán)抓行為訓(xùn)練來培養(yǎng)低年級學(xué)生的養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);低年級;養(yǎng)成;習(xí)慣;行為訓(xùn)練

跟低年級的老師接觸多了，就會了解到現(xiàn)階段很多學(xué)生在家長溺愛下變得自理能力較差，在家習(xí)慣了飯來張口，衣來伸手的生活，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的，所以造成學(xué)生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣。葉圣陶老先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币虼?，我們應(yīng)采取多種方法，喚醒低年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成意識，通過采取多種方法來逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等。我將從以下幾個方面，淺談我對于培養(yǎng)低年級學(xué)生的養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)看法：

1 養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵時期抓起

古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睂ｉT從事于低年級教學(xué)工作的老師都知道，低年級的學(xué)生其實(shí)是一張白紙，你在白紙上畫什么，他就將會是一幅怎樣的畫。從兒童心理發(fā)展過程來看，年齡越小，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就越為重要。低年級是學(xué)生生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為低年級老師在給他們傳授知識，培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)低年級學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。剛開始接手一年級的時候，有經(jīng)驗(yàn)的老師就告訴我，一年級的學(xué)生什么都不懂的，而這個時候他們的接受能力和模仿能力特別強(qiáng)，他們會把老師說的話視為圣旨，老師一定要告訴他們什么該做什么不該做。所以開學(xué)第一天我就跟他們強(qiáng)調(diào)，乖孩子來到學(xué)校第一件事是把課本拿出來讀，而不是坐在座位上發(fā)呆或者在教室里跑來跑去。第二天我去到學(xué)校的時候順道走過去看下他們，他們真的坐在座位上煞有其事地讀書，這個習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在，現(xiàn)在他們已經(jīng)讀三年級了，不用我強(qiáng)調(diào)，他們也知道早上來到學(xué)校第一件事就是把課本拿出來讀。好的習(xí)慣就是要從娃娃抓起，從一年級抓起，雖然每天千叮嚀萬囑咐地說來說去有點(diǎn)煩，但是好的習(xí)慣可以讓學(xué)生受益一生。

2 養(yǎng)成教育要從小處抓起，從點(diǎn)滴抓起

三國時期的劉備曾說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”古語也云：一屋不掃何以掃天下？因此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)該從小處抓起，應(yīng)該從點(diǎn)滴抓起。現(xiàn)在的學(xué)生對《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》朗朗上口，可是卻對地上隨風(fēng)飄動的垃圾視而不見，甚至于亂扔垃圾，隨地吐痰……面對如此嚴(yán)重的現(xiàn)象，在開學(xué)第一天我就對我們班的學(xué)生強(qiáng)調(diào)作為一名小學(xué)生不能隨地吐痰、不能亂扔垃圾、見到地上有垃圾要彎腰撿起來，見到老師要問好，見到同學(xué)要微笑打招呼，升國旗出操的時候隊(duì)伍要整齊而且要保持安靜……這些小細(xì)節(jié)的問題看似很平凡很普通，可是如果你從小抓得嚴(yán)就會讓小孩養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，正所謂：“百尺高臺起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起。

3 養(yǎng)成教育需要嚴(yán)抓學(xué)生的行為訓(xùn)練

古人云：冰凍三尺非一日之寒。所以養(yǎng)成教育要重視學(xué)生的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒。科學(xué)數(shù)據(jù)指出養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天的持續(xù)訓(xùn)練，所以“習(xí)慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐心，作為老師要耐心地等待孩子的進(jìn)步。有些教師對矯正學(xué)生不良習(xí)慣一次不成功，二次不成功，便心灰意冷，就這樣放棄。其實(shí)矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣是一件非常艱難的過程，需要時間，需要耐心，需要毅力，堅持才能勝利，持久才有收獲。例如學(xué)生寫字慢，握筆姿勢不正確，上課愛搞小動作，不易集中精神，愛吃零食……由于這些壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子矯正他的壞習(xí)慣，那是不可能的，只有經(jīng)過長時間的監(jiān)督訓(xùn)練，不斷給學(xué)生鼓勵，才能慢慢見效。曾接手一個班，各種行為習(xí)慣都很差，于是我第一時間定規(guī)矩，天天提醒，天天跟蹤，堅持了一個多月之后，這個班的精神風(fēng)貌有了明顯的改變，并且在體育節(jié)中表現(xiàn)突出，獲得了道德風(fēng)尚獎。還是那句話，矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣是一件非常艱難的過程，需要班主任付出更多的時間，需要更大的耐心，還需要需要不斷堅持的毅力，只有不斷堅持才能取得勝利，持久才有更大的收獲。

4 養(yǎng)成教育需要家庭和學(xué)校密切合作

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！奔彝ナ菍W(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如我們班上有很多家長積極配合學(xué)校教育工作，他們的孩子都有非常良好的行為習(xí)慣。而那些平時把孩子就撒手不管，對孩子在學(xué)校表現(xiàn)不聞不問的家長的小孩子的行為習(xí)慣非常差，學(xué)習(xí)成績也不好。例如，我們班上有個小女孩，因?yàn)榧议L忙，無暇照顧，一直跟爺爺奶奶生活，在隔代親，爺爺奶奶只管吃飽飯的情況下，小女生的行為習(xí)慣特別差，寫字特別拖拉，上課總是管不住愛說話的小嘴巴，最氣人的就是經(jīng)常撒謊……每次她犯了錯誤，我都會請家長到學(xué)校來配合教育一番，但是效果不大，都是當(dāng)時有效，過幾天又打回原形了。孩子的媽媽一直很著急，我們商量了對策，讓家長對孩子進(jìn)行獎勵對策，如果孩子在學(xué)校表現(xiàn)好，老師沒有投訴，就貼一顆星星，每周獲取四顆星星就可以滿足一個愿望。家長非常配合，經(jīng)常打電話到學(xué)校來詢問孩子的情況，堅持一段時間后，小女孩有了明顯的變化，字寫得認(rèn)真了，成績也上來了。《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰?！彼哉f家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的基地，養(yǎng)成教育需要家庭和學(xué)校密切合作。

總之，養(yǎng)成教育是一個長期的艱辛的過程，只有抓住關(guān)鍵時期從小處抓起，從點(diǎn)滴做起，家長和學(xué)校共同配合嚴(yán)抓學(xué)生的行為訓(xùn)練，通過長時間的磨練，才能讓學(xué)生習(xí)慣成自然，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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（作者單位：廣東省茂名市電白區(qū)坡心中心學(xué)校）