趙紅宇

摘要：現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)相比較于過去的小學(xué)美術(shù)已經(jīng)越來越引起人們的廣泛關(guān)注，正在以迅猛的是勢(shì)頭走進(jìn)人們的視野。由于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，這就要求教師在教學(xué)過程避免傳授過多枯燥無味的專業(yè)知識(shí)，受制于小學(xué)生的理解能力是有局限的，避免造成學(xué)生所學(xué)的知識(shí)沒有理解，慢慢的失去對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，所以在教授小學(xué)美術(shù)的過程中，要幾盒小學(xué)生的心理和生理特性，將小學(xué)美術(shù)充分地融入到學(xué)生感興趣的生活中或是大自然中，文章對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)方案的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新教學(xué);方案研究

美術(shù)課程是一門具有特殊性的藝術(shù)課程，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時(shí)，就是在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此學(xué)習(xí)美術(shù)課程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展形勢(shì)，與其他學(xué)科相比較而言，美術(shù)學(xué)科是一門活的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中切莫要死板 ，生搬硬套，格式化，這樣容易將學(xué)生的思維能力限制住，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即便美術(shù)課自身就帶有創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中更要注意。

1 采用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師，在教育教學(xué)過程中教師一定要學(xué)會(huì)牢牢把握住學(xué)生的性格愛好和學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在過去科技不發(fā)達(dá)的時(shí)代，小學(xué)美術(shù)教師在教授美術(shù)課程時(shí)只能依據(jù)課本知識(shí)和自身的理解以及多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)口頭表達(dá)繪畫特點(diǎn)和繪畫手法，由于學(xué)生自身對(duì)于課本的知識(shí)就難以理解，這樣造成的后果就是學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也在不斷的更新中，現(xiàn)在教師在美術(shù)教學(xué)中可以課充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中給學(xué)生呈現(xiàn)出和課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖片或是視頻，使學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)越來越充滿興趣，對(duì)于小學(xué)生凱碩，形式多樣色彩鮮艷，會(huì)直接的讓學(xué)生感受到美術(shù)所帶來的魅力，例如，在“色彩的圓形”學(xué)習(xí)中，教師就可以采用多媒體技術(shù)，在課程帶入環(huán)節(jié)播放有關(guān)圓形的圖片或是有標(biāo)志性的建筑物，也可以通過播放視頻，讓學(xué)生通過視頻所帶來的沖擊提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過播放圖片和視頻教師也可以進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行回答，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，在生活中也可以快速的找出圓形，并且通過教師的講解學(xué)生自己動(dòng)手繪畫一些和圓形有關(guān)的東西，內(nèi)容自擬一定要新穎獨(dú)特，這樣不但可以體改學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中學(xué)生的自信心缺失是一件很普通很正常的情況，學(xué)生自信心的缺失是不利于創(chuàng)新的，學(xué)生只會(huì)尋規(guī)守?fù)?jù)，這種情況在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中是不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象，但是調(diào)查顯示，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中是時(shí)常出現(xiàn)的情況，其中最為主要的原因就是教師沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo)，其實(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)是最為簡(jiǎn)單的，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中要有自信心，相信自己是最棒的，畫畫的開始是模仿，但是所謂的模仿也可以有屬于自己的想法，不需要完全的照搬照抄，學(xué)生可以在模仿的過程中形成自己的繪畫風(fēng)格。所以小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的自信心，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在教育教學(xué)過程中，教師要采用鼓勵(lì)式的教學(xué)方法，在學(xué)生完成每一幅畫作時(shí)，教師要給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，同時(shí)也要委婉的指出繪畫中的不足，教師在給學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)的語氣是十分重要的也是最關(guān)鍵的，可能教師無心的幾句話學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，也可能通過教師的鼓勵(lì)充滿學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，如：在“畫汽車的”學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生根據(jù)汽車模型進(jìn)行繪畫，當(dāng)然在模仿的前提下學(xué)生也可以根據(jù)自己的想法或是自己想象中的汽車的樣子進(jìn)行繪畫，在繪畫過程中要求學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，畫出不一樣的汽車，在繪畫結(jié)束，教師可以分層次的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，自己創(chuàng)新繪畫出來的美觀的汽車是特等獎(jiǎng)，自己創(chuàng)新繪畫的一般的一等獎(jiǎng)，模仿的好的給予二等獎(jiǎng)，其余同學(xué)給予安慰獎(jiǎng)，這樣有利于鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生知道自己是不可替代的，自己就是最優(yōu)秀的，教師要善于觀察每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，讓每一學(xué)生都能體會(huì)到自己創(chuàng)作的愉悅心情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于美的要求越來越高，越來越重視創(chuàng)新，可能現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)這一學(xué)科還是最容易讓人忽視的學(xué)科，但是美術(shù)學(xué)科確實(shí)是眾多學(xué)科中最能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，也是最能夠展現(xiàn)美的學(xué)科，如果教師在教育教學(xué)過程中可以使用正確的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助創(chuàng)新教學(xué)方法，使用科學(xué)的教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，加法學(xué)生想象能力，創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生在未來的發(fā)展中可能不是一個(gè)畫家或是名人，但是繪畫將是他們?cè)陂e暇時(shí)間陶冶情操的一種不可缺少的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生以后的人生將會(huì)帶來深刻的影響。

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（作者單位：吉林省農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)三寶中心小學(xué)）