周鵬宇
摘 要:本文將針對高校貧困生資助工作存在的問題進(jìn)行簡要的分析論述,并以此為基礎(chǔ)提出幾點(diǎn)解決措施,以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)業(yè)內(nèi)人士提高參考。
關(guān)鍵詞:高校貧困生;資助工作;問題;解決措施
前言:隨著高等教育普及化的持續(xù)推進(jìn),如今高校內(nèi)的貧困生數(shù)量也在持續(xù)增加。但在實(shí)際高校貧困生資助工作過程中,卻存在貧困生認(rèn)定困難、資助工作缺乏人文關(guān)懷等問題,致使資助工作無法發(fā)揮出其實(shí)際效果。因此該如何保證貧困生順利畢業(yè)已經(jīng)成為了當(dāng)下教育工作中的重點(diǎn)問題。
一、高校貧困生資助工作存在的問題
(一)貧困生認(rèn)定困難
(1)貧困生界定困難
現(xiàn)如今,由于我國社會貧富差距比較大,各地區(qū)在工資收入、消費(fèi)水平上均有著較大的差異性,所以在對貧困生進(jìn)行界定的時(shí)候,若只是依靠學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行評定,那么勢必會因?yàn)樵u定標(biāo)準(zhǔn)過于片面導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果公平公正性不足。例如很多學(xué)生家庭在其本地區(qū)并不屬于困難戶,但在高校中的學(xué)習(xí)生活卻因?yàn)楦咝K诘貐^(qū)消費(fèi)水平過高而難以支撐學(xué)費(fèi)或者生活費(fèi)用需求,對于這部分學(xué)生該如何界定,如今業(yè)內(nèi)仍舊有著較大的爭議。
(2)高校難以核實(shí)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況
以下幾方面內(nèi)容都會導(dǎo)致高校對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況難以核實(shí)的問題。
①學(xué)生害怕在自己被確定貧困生以后,在日常學(xué)習(xí)生活中會被其他學(xué)生所看不起,從而不參加貧困生評定。
②在實(shí)際評定工作中,大部分高校所采用的評定標(biāo)準(zhǔn)都較為傳統(tǒng),通常都是采取飯卡消費(fèi)、手機(jī)、電腦等設(shè)備使用情況來進(jìn)行綜合評定,但有很多學(xué)生因家庭消費(fèi)觀念的影響,自身對于消費(fèi)需求比較低,因此不能夠完全通過該方面內(nèi)容對學(xué)生的家庭情況進(jìn)行完全確定。
③在評定中,家庭困難證明是一項(xiàng)極為重要的參考指標(biāo),但如今很多民政部門在對困難家庭進(jìn)行確定的時(shí)候,有著較大的隨意性,再加上有一些學(xué)生家庭較為偏遠(yuǎn),未辦理相關(guān)的貧困證明,使得家庭困難證明不能夠充分反饋出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件情況[1]。
④在評定過程中,參與評定的人員將會受到諸多因素的影響,使得評定結(jié)果有著較大的主觀性,不能夠做到評定的公平公正性。
(二)資助工作中缺乏必要的人文關(guān)懷
隨著高校教育普及化的持續(xù)推進(jìn),如今高校內(nèi)部的貧困生數(shù)量也在逐年上升。為能夠確保每一分資助都能夠發(fā)揮出其實(shí)際效果,如今的資助工作流程較為繁瑣,甚至很多工作都不得不分配給學(xué)生來進(jìn)行完成。在這種情況下,高校輔導(dǎo)員就必須要做出一定的取舍,為能夠保證資助工作的效果,很多輔導(dǎo)員都會注重經(jīng)濟(jì)資助,忽視資助工作中所必要的人文關(guān)懷,最終對貧困生的精神資助與物質(zhì)資助不協(xié)調(diào)的情況,不僅會使得很多貧困生在長時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)自卑、自閉等負(fù)面情緒,甚至還有很多貧困生為能夠保證自身的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平,走上偷盜、借貸等道路。
二、高校貧困生資助工作問題的解決措施
(一)優(yōu)化貧困生認(rèn)定工作
首先高校要建立起完善的學(xué)生信息管理系統(tǒng),并從學(xué)生入學(xué)開始變對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件情況進(jìn)行多方面的信息收集工作,具體信息收集渠道包括但不限于學(xué)生的校園一卡通消費(fèi)信息、學(xué)生手機(jī)號碼消費(fèi)信息、學(xué)生的日常消費(fèi)信息等。若是高校和教師在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有著家庭條件改善或者加劇情況,那么就需要對系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)修改,確保系統(tǒng)內(nèi)信息的真實(shí)有效性。其次高校輔導(dǎo)員和其他教師要通過暗訪、抽查等方式對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件情況進(jìn)行進(jìn)一步明確,并對學(xué)生獲取資助資金后的資金流向進(jìn)行確定,若是在此過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有虛假上報(bào)或者對資金揮霍浪費(fèi)等情況,那么就需要對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理[2]。最后政府部門要加強(qiáng)對困難家庭的評定工作,完善相關(guān)評價(jià)體系。
(二)增設(shè)校內(nèi)外勤工儉學(xué)崗位
高校可以同眾多社會企業(yè)進(jìn)行合作,為學(xué)生增設(shè)更多的校內(nèi)外勤工儉學(xué)的機(jī)會。而學(xué)生則可以在保障自身學(xué)習(xí)效果的前提下,向?qū)W校進(jìn)行勤工儉學(xué)申請,進(jìn)而為學(xué)生提供更多的資金來源渠道同時(shí),促使學(xué)生能夠增加自身的社會生存能力,社會實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生對社會生活的感知,體會資金的來之不易,進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)校、對社會的感恩心理,激發(fā)學(xué)生的奮斗心理,促使其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)然,鑒于如今高校內(nèi)有著很多貧困生,學(xué)校分配勤工儉學(xué)工作的時(shí)候應(yīng)保持著“扶貧為先”的理念,給予貧困生更多的勤工儉學(xué)崗位,讓學(xué)生能夠通過自我努力來逐步改善自身的生活條件,該種情況也將會達(dá)成資助工作的一部分目標(biāo)。
(三)加強(qiáng)思想教育及心理輔導(dǎo)
對于貧困生,處理樣對其給予資金資助以外,還要加強(qiáng)對其的思想道德教育和心理輔導(dǎo)。高校需要在經(jīng)濟(jì)資助的基礎(chǔ)上,在尊重學(xué)生隱私性的前提條件下,充分發(fā)掘?qū)W生的實(shí)際需求,然后根據(jù)學(xué)生的需求內(nèi)容,輔以思想道德教育,引導(dǎo)學(xué)生能夠以積極的形態(tài)來面對日常學(xué)習(xí)生活和資金資助,不會讓資金資助成為學(xué)生的一項(xiàng)心理負(fù)擔(dān)[3]。此外,高校要增設(shè)心理輔導(dǎo)課程以及心理講座,并通過定期心理檢測的方式來及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的負(fù)面心理問題,增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力已經(jīng)抗壓能力,最終讓學(xué)生能夠樂觀的面對生活中的諸多挑戰(zhàn),為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
總結(jié):高校在對貧困生進(jìn)行資助的時(shí)候,不僅要給予其適當(dāng)?shù)馁Y金資助,確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè),還要通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心理狀態(tài)和社會責(zé)任感和感恩心理,確保貧困生資助工作能夠真正意義上發(fā)揮出其實(shí)際效果,促使學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展同時(shí),讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后回報(bào)社會、為社會的前進(jìn)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自身的一份力量。
參考文獻(xiàn)
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