王鳳鳴

摘 要：傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師比較注重實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容的講授，要求學(xué)生以死記硬背的方法對(duì)英語(yǔ)單詞、句子以及短文進(jìn)行理解背誦，教師只講究結(jié)果而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是否合理?，F(xiàn)如今教育部門采取互動(dòng)式的教學(xué)形式可以促使英語(yǔ)課堂環(huán)境更加放松，學(xué)生們學(xué)的更加輕松。本文就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)教學(xué)展開實(shí)踐性的探究，以求幫助學(xué)生們達(dá)到英語(yǔ)的高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐探究

隨著教育事業(yè)的不斷推進(jìn)和發(fā)展，教育人員已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能適用于現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中了，所以教師們不斷采取創(chuàng)新型的教學(xué)策略以求實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性。教師們積極發(fā)展互動(dòng)式教學(xué)因?yàn)檫@種教學(xué)模式在學(xué)生身上得到可實(shí)行性的具體表現(xiàn)，這種符合教學(xué)目的的教學(xué)策略是保持學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)步的有利條件。

1互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

1.1精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入

為了將課堂教學(xué)內(nèi)容講解的淋漓盡致，教師需要注重做好充分的課前準(zhǔn)備，教師需要明確每節(jié)課要講解的主要重點(diǎn)且課堂圍繞這個(gè)重點(diǎn)展開細(xì)節(jié)性的闡述。所以教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入，確保英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，設(shè)置好精心的流程安排以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，使學(xué)生全身心的投入課堂并采取積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上設(shè)計(jì)巧妙的問題導(dǎo)入，可以引導(dǎo)學(xué)生們針對(duì)這個(gè)問題展開研究討論形成完整的學(xué)習(xí)體系，能夠高質(zhì)量的結(jié)合學(xué)生之間的優(yōu)點(diǎn)解決問題，形成深刻記憶。教師需要知曉學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合這些為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)豐富的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容安排得合理有規(guī)劃，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

1.2設(shè)置教學(xué)情境

任何科目的教學(xué)都不可忽視創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，因?yàn)榻虒W(xué)情境可以幫助學(xué)生們更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并且積極投入到學(xué)習(xí)中，互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)課堂中設(shè)置情景教學(xué)也同樣必不可少。在初中英語(yǔ)課堂上，教師可以巧妙地設(shè)計(jì)一些與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生們?nèi)谌脒M(jìn)去并產(chǎn)生思考，學(xué)生們可以結(jié)合各自的想法對(duì)情境中講述的內(nèi)容進(jìn)行描述，教師們也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生們的表述進(jìn)行總結(jié)給學(xué)生們提供一個(gè)互動(dòng)交流的環(huán)境，設(shè)置一個(gè)教學(xué)情境讓學(xué)生們各自分享自己的想法，有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提高，更加利于英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施。

1.3進(jìn)行換位教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)中必須實(shí)行換位教學(xué)，要求以學(xué)生為主體，教師作為指導(dǎo)者和引導(dǎo)者給學(xué)生提供一個(gè)可以展示自我的教學(xué)環(huán)境。在這樣的形式中，學(xué)生從知識(shí)接收者變成知識(shí)講解者，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的素材和小組共同探討在課堂上將重點(diǎn)知識(shí)以自己的方式進(jìn)行講解。學(xué)生們通過課下的搜集和課上的探討對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，比教師講解的學(xué)習(xí)效率要高很多，學(xué)生會(huì)對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行分析、對(duì)有困難的問題進(jìn)行總結(jié)答疑，教師作為指導(dǎo)者需要對(duì)學(xué)生們所理解的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)讓學(xué)生們針對(duì)這些進(jìn)行加強(qiáng)和改正。

2互動(dòng)教學(xué)在應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

2.1注重教師與教師之間的互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教師之間的互動(dòng)，就是要求不同的教師針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，共同探討正確的教學(xué)方法，總結(jié)重要的知識(shí)點(diǎn)，相互借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)模式，完善每個(gè)英語(yǔ)教師自身的不足。增強(qiáng)教師之間的互動(dòng)可以促使教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一，共同整理出優(yōu)秀的教學(xué)方法實(shí)行在課堂上。

2.2注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體人物，教師是學(xué)習(xí)的主要引領(lǐng)者，所以互動(dòng)教學(xué)必然要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、狀態(tài)和愛好等，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置有效的互動(dòng)交流課堂，教師需要以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的創(chuàng)造有趣的教師方法，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，要求學(xué)生積極提出問題并給予講解或者學(xué)生要積極回答教師提出的問題，使教師和學(xué)生之間進(jìn)行頻繁的互動(dòng)。課下教師也應(yīng)該多了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言交流，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行積極的輔導(dǎo)、幫助他們解決困難的習(xí)題。教師也可以用英語(yǔ)可學(xué)生進(jìn)行對(duì)話可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.3合理利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

教師需要合理的利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備完成英語(yǔ)課堂，教師的教學(xué)模式必須跟隨時(shí)代的進(jìn)步，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂上，結(jié)合豐富的多媒體教學(xué)資源開展高效的教學(xué)方法，互動(dòng)教學(xué)中教師需要利用多媒體提供充足的教學(xué)內(nèi)容直觀地講述給學(xué)生們，為學(xué)生們總結(jié)單詞的發(fā)音、句子的形式、對(duì)話的情景都可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備展示出來。

2.4確保結(jié)合教材進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)中不能過于專注互動(dòng)模式而忽略了一切教學(xué)需要以教材為本，教材的內(nèi)容是最需要得到學(xué)生掌握的，是對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的映射，所以在互動(dòng)教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合教材內(nèi)容安排出合理的教學(xué)活動(dòng)。

3結(jié)束語(yǔ)

由此可見，初中英語(yǔ)教學(xué)必須要實(shí)行互動(dòng)教學(xué)，可以有效地豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為了確?；?dòng)教學(xué)的良好實(shí)施，教師們應(yīng)該設(shè)置多樣的互動(dòng)形式且充分結(jié)合教材內(nèi)容達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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