佟燕

摘 要：初中生是人們學習的重要階段，初中生相對于小學生而言心智較為成熟，對于語文知識能力的塑造較小學生而言更為簡單，因此，教師在教學過程中應該重視初中語文教學，應該注重在語文教學中語文課堂的高效性，從而使學生們能夠在語文學習中達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中語文;有效課堂;教學策略

在新課改提出下，我們提倡高效率的課堂教學方式，讓學生短時間內(nèi)得到更多的提升。那么，以下就此討論如今初中語文有效性課堂教學的幾點思路。

1 初中語文教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，對大多數(shù)教師，在語文課堂上都采取對語文課文知識進行通讀的教學方式，對于課文中的情節(jié)不能夠很好的進行還原。此外，在語文教學之中，大部分教師以分數(shù)論英雄，在語文課堂上，教師為學生講解語文知識大都采取讓學生進行死記硬背的方式，對于課文也是以同等的方法讓學生們進行死記硬背。這樣的教學方法，無疑是保留以前的教學方式，這樣的教學方式對學生語文能力的提高毫無幫助，甚至會使學生對語文學習產(chǎn)生厭倦，從而使學生無法在語文課堂上集中注意力，這樣的語文學習既達不到相應的語文學習成績，也無法提升學生的其他能力。

2 當前初中語文多元化課堂教學的幾點思路

2.1 改變教學方式，創(chuàng)新個人思維

想要提高初中生對語文課堂的高效性，在我看來，首先就應該從教師自身做起，改變教師自身的教學方式，只有教師個人主動改變，才能使中學生們?nèi)ゲ粩喔淖冏约旱膶W習方式，

從而不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。這就需要教師扮演一個良好的領導者角色，首先，教師可以緊跟時代潮流，把握時代趨勢，在新時代下利用新技術(shù)改變自己的教學質(zhì)量?；谶@一基本方法，教師可以在自己的課堂上利用多媒體，在課下認真的備課，這就需要教師們改變以往的看法，大部分教師認為在新時代下手機電腦的出現(xiàn)會使學生們沉浸于電腦游戲，不可自拔，從而忽視語文學習。與此相反，就是如果能夠在自己的課堂上充分的利用多媒體，并合理的在其中增添有趣的圖片以及音樂，這樣便可以帶動學生們的課堂積極性，讓自己的語文課堂變得更加高效。

2.2 營造良好氛圍，優(yōu)化學習環(huán)境

一個完整的班級由教師與同學共同組成，在一周之內(nèi)，初中生的語文課堂是有限的，如何在有限的時間內(nèi)達到高效率，這就需要教師講究一定的教學方式，教師可以讓優(yōu)等生與學困生相結(jié)合，從而可以使用的霜從而可以使優(yōu)等生幫助學困生，讓他們共同進步，并可以讓學困生從優(yōu)等生之中學到他們身上的長處來彌補自己身上的短處?；诖?，教師可以在課堂上將學生們進行分組，然后對問題的提出教師可以讓學生們首先進行分組討論，讓學生們在自我討論之中擴寬個人思維，不斷提高個人思維能力，從而不斷提高學生們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們個人語文能力，為學生以后能成人成才打下良好的知識基礎。由此可見，優(yōu)化學習環(huán)境營造良好學習氛圍是提高初中語文課堂高效性的一個重要方法，更能夠促進多元化教學的開展。

2.3進行情景導入

如果想要提高語文課堂的高效性，就應該從提高學生們的興趣入手，對于初中生而言，提高學生們積極性，增強學生們注意力的一個重要方法就是進行情景導入，對于語文問題的提出，老師們不應該僅僅局限于課本，更可以讓相應的課文內(nèi)容再現(xiàn)，即進行情景導入，例如，老師們可以找學生們演繹相關(guān)的課文內(nèi)容，讓學生們在自我演繹之中理解語文課文所體現(xiàn)的思想觀念，這樣不僅利于學生們進行獨立思考，更利于引導學生們對語文課文知識進行深刻理解，從而使語文課堂在有限的時間內(nèi)能夠達到理想的高效狀態(tài)。

2.4設立提問環(huán)節(jié)

課堂上只有高度互動才能提高學生們的注意力，使學生們在課堂上的聚精會神，這個目的可以通過所以提問環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，比如對某一問題的提出，教師讓學生們進行自我討論后，可以對學生們進行提問來檢驗她們的學習成果。此外，教師可以對回答較好的學生給予獎勵，以此來激發(fā)學生們相互進步與學習。這樣的互動環(huán)節(jié)，不僅可以提高課堂積極性，增加學生的興趣，更可以在讓學生們回答問題的同時開闊學生們的思維，提高學生們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。由此可見，在課堂上設立題目環(huán)節(jié)是提高課堂高效性的一個重要方法，更能夠通過在初中語文課堂是開展多元化教學，讓學生在短時間內(nèi)得到更快速的學習與提升。

3 結(jié)束語

語文作為我們的國語學習，我們應對其給予充分的重視。對于語文學習，在初中階段，教師扮演的重要角色，教師在學生們學習的道路上是一位領導的角色，只有教師首先從自身做起，改變自我教學方式，使自己的課堂變得更加高效有序。此外，高效性課堂的養(yǎng)成并不是一朝一夕所能實現(xiàn)，教師應該從每一節(jié)課抓起，優(yōu)化學習環(huán)境，讓學生們在自己討論中進步。另外，在課堂上進行相應的情景導入也是提高課堂效率的一個重要方法，老師們應該注重這一方法的應用，在情景導入的過程中，不僅能使學生們掌握相應的語文知識，更能讓學生們能在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識。最后提問環(huán)節(jié)的設立對提高語文課堂的高效性也不容忽視，在提問環(huán)節(jié)之中，學生們可以充分發(fā)表自己的意見，從而不斷提高自己對語文知識的理解。

參考文獻

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