劉宏

摘 要：美術(shù)鑒賞學(xué)科作為我國教育科目中一部分有著極其重要的作用，本身作為美術(shù)的一部分，其中的獨有的教育意義對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，在當(dāng)今急速發(fā)展的社會中，美術(shù)教育的意義對于全方位素質(zhì)人才有著極其重要的作用。從而高中美術(shù)教育尤其是美術(shù)鑒賞的這門課為學(xué)生的全方位的提升有著深遠的意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);美術(shù)鑒賞;核心素養(yǎng)

在高中美術(shù)鑒賞課中學(xué)生們能夠在豐富的教材資源中獲得良好的教育資源同時在老師的指導(dǎo)中能夠正確的認(rèn)識和理解到古今中外的美術(shù)作品及中外美術(shù)大家的創(chuàng)作思想，在教學(xué)中老師還能讓學(xué)生參與創(chuàng)作更加深刻理解到教材中所要表達的意義及思想。同時在基礎(chǔ)教學(xué)之上老師更應(yīng)該在學(xué)生核心素養(yǎng)提升方面加以重視，讓新時代學(xué)生在課本的基礎(chǔ)教學(xué)中得到全方位的提升。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下高中美術(shù)鑒賞不是應(yīng)試科目，所以很多學(xué)校對高中美術(shù)鑒賞并不重視，造成很多的老師對于學(xué)生的教育也僅僅是書面上的作業(yè)，這種方式的教學(xué)不僅為學(xué)生增加了課業(yè)壓力同時對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也是一個缺陷。

1在高中美術(shù)教學(xué)中增強其學(xué)生核心素養(yǎng)的深遠意義

在學(xué)校教育中，對學(xué)生的教育培養(yǎng)不僅僅是對知識和其能力的培養(yǎng)，而發(fā)展學(xué)生全面的素質(zhì)培養(yǎng)也是學(xué)校的極其重要的方面。高中美術(shù)鑒賞不僅僅灌輸了對學(xué)生美術(shù)知識同時也領(lǐng)略了國內(nèi)外美術(shù)大家所要表達的美術(shù)意義。更重要的是對學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)美的能力加以提升。這同樣是對學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)也提高了很大的水平，在平時的教學(xué)中，老師們在領(lǐng)略美術(shù)美的同時也可以讓學(xué)生感受到我國大的藝術(shù)的深淵歷史和我國的美術(shù)事業(yè)的歷史發(fā)展進程。高中老師在教學(xué)中兼顧這幾個方面能過讓學(xué)生得到很多的提升對于綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用。，因此高中美術(shù)鑒賞這門課不僅僅是在課堂中對學(xué)生專業(yè)知識的灌輸，而是為學(xué)生今后發(fā)展提升其核心競爭力。

2高中美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的普遍問題

高中美術(shù)鑒賞課目并不作為應(yīng)試科目所以在學(xué)家長的心目中不能與數(shù)學(xué)英語等高考應(yīng)試科目相提并論。甚至同學(xué)對與美術(shù)鑒賞并不熟悉，高中美術(shù)鑒賞的課時一直被高考應(yīng)試科目壓榨。同時面對這一現(xiàn)狀美術(shù)鑒賞老師展現(xiàn)出不作為的教學(xué)模式在課上老師單一的教學(xué)模式學(xué)生所領(lǐng)略興趣也僅僅是課本中帶有鮮艷色彩的插畫和有趣的故事情節(jié)。面對各方面的壓力老師同樣展現(xiàn)出疲軟的狀態(tài)更有甚者美術(shù)鑒賞課而是形同虛設(shè)對于學(xué)生來說與其讓美術(shù)老師布置更多的作業(yè)還不如在美術(shù)鑒賞課成為自習(xí)課完成其他科目的作業(yè)來緩解自己作業(yè)的壓力同時提升自己在應(yīng)試科目的實力。在家長引導(dǎo)方面很多家長并不認(rèn)為美術(shù)鑒賞并不能給自己孩子帶來所謂實質(zhì)能力的提升。很多家長只能看到短期目標(biāo)也就是高考科目分?jǐn)?shù)的提升卻看不到長期影響帶給自己孩子綜合能力的提升以及對美的鑒賞能力的提升。學(xué)校方面對于美術(shù)鑒賞的這門課，同樣起不到推進的作用，在外部壓力的影響之下越來越多的學(xué)校注重的只是重點大學(xué)學(xué)校的升學(xué)率和引進優(yōu)秀初中學(xué)生引入量。所以在教學(xué)中，更加注重對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。所以對高中美術(shù)鑒賞課的投入精力愈來愈少。長此以往，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得不到培養(yǎng)，所以對與學(xué)生綜合能力的提升也有一定的傷害。

3高中美術(shù)教學(xué)中核心素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)的問題的方法策略

3.1老師積極發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)作用

在教學(xué)中老師應(yīng)積極引導(dǎo)而不是在大環(huán)境下不作為的狀態(tài)。課堂上改變滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)教學(xué)中以美術(shù)課本，為主體讓學(xué)生積極參與課堂成為課堂上的主人，老師多將生活的例子與課本結(jié)合，讓學(xué)生感到美術(shù)鑒賞與生活很近。也要讓學(xué)生積極去討論在學(xué)習(xí)美術(shù)作品，提升學(xué)生表達能力的同時也能讓學(xué)生從別的學(xué)生中多方位的了解作品。讓學(xué)生積極去了解書中美術(shù)含義讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。在教學(xué)中可以讓老師引領(lǐng)同學(xué)做一些美術(shù)作品讓學(xué)生親身體會到美術(shù)的樂趣，從而提升其美術(shù)鑒賞的能力。老師同樣可以借助現(xiàn)代先進的電子教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生從多個感官設(shè)備中了解到美術(shù)的美，讓學(xué)生切身感受到美術(shù)的樂趣。從而在身臨其境的壞境中了解到藝術(shù)美和國內(nèi)外大師藝術(shù)表達思想。從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)，以此來提升其核心競爭力。

3.2高中美術(shù)鑒賞深入到學(xué)生生活

加大美術(shù)鑒賞活動開展，各學(xué)校應(yīng)該積極開展美術(shù)鑒賞活動讓學(xué)生能夠得到除了在課堂得到知識外還能更好的從外部環(huán)境得到美術(shù)的滋養(yǎng)。讓學(xué)生從活動中得到樂趣在活動結(jié)束后也能在給與學(xué)生深遠的影響。也可以建立美術(shù)小組在提高協(xié)作能力的同時也能讓學(xué)生感到美術(shù)的樂趣。學(xué)生在鑒賞的同時提高美術(shù)素養(yǎng)的同時還能提升其綜合能力的發(fā)展。在活動進行中在老師的帶領(lǐng)下也可以提升老師和學(xué)生之間的情感為之后的教學(xué)中提升教學(xué)效果。

4結(jié)束語

高中美術(shù)鑒賞對于學(xué)生的綜合能力的核心素質(zhì)提升有著重要的推進作用，要達到這一效果不僅僅是學(xué)生自己來提升而是需要全社會各方面的努力學(xué)校和老師作為最靠近學(xué)生主體的部分，所以更需要做出更大的努力來為學(xué)生保駕護航。讓老師們明白提升精神境界有時候比灌輸干癟的書本知識更有意義。

參考文獻：

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[2]張倩.“核心素養(yǎng)”引領(lǐng)下的高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)思考[J].藝術(shù)評鑒，2018（2）：28-29.