劉思穎

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性、應用性非常強的學科。對于理解力和想象力尚未成熟的小學生來說有時會難以理解。久而久之導致學生的學習熱情逐步衰減，于是討厭數(shù)學，排斥數(shù)學。要改變學生這種狀況，就必須從培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣開始?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學生獲得知識和能力的源動力，有興趣才有渴求，有渴求才會進取，在興趣的引導下，學生才會擺脫“要我學”，變?yōu)椤拔乙獙W”。那么怎樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣呢？本文將從培養(yǎng)小學生學習數(shù)學興趣的重要性和途徑兩方面淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)小學生學習數(shù)學興趣的重要性

什么是興趣？興趣是指個體對某種事物或從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度而積極的情緒。濃厚的學習興趣可以使學生注意集中，產(chǎn)生愉快的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)是學生接受教學信息的最佳時期;培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣能夠幫助學生進一步認識數(shù)學，理解數(shù)學，明確數(shù)學學習的意義，使學生變“要我學”為“我要學”;培養(yǎng)小學生的學習興趣，是調(diào)動學生學習積極性、提高教學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，讓學生在愉快的氛圍中學習，也是減輕學生過重負擔的有效措施，從而幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

興趣是開發(fā)智力的鑰匙，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量是每個數(shù)學教師都必須重視的問題。只有這樣才能使數(shù)學教學成為有淵之水，有本之木。

二、培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的途徑

（一）關(guān)心學生 、培養(yǎng)興趣

教師需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學生。學生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個老師所教的學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。特別是成績較差的學生，他們往往很自卑，對學習沒有興趣，教師就需要在教學中努力去尋找他們的優(yōu)點，并及時對他們進行表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。

我曾經(jīng)在書上看過一位數(shù)學老師做了這樣一個試驗：在一次數(shù)學測驗中，兩位學習水平差不多的學生都得了52分。老師在班上批評了A生，對B生不但沒有批評，反而還表揚了他對某道題的解法有獨特的見解。從這之后，B生以后上數(shù)學課興趣明顯增加，并能積極思考問題和舉手發(fā)言，而A生從此則情緒低落，上課經(jīng)常打瞌睡，幾乎對數(shù)學已喪失信心。等到期末考試時，A生只得了27分，而B生卻增加到了79分。由此可見，教師在教學中應該熱情耐心地教育每一位學生，努力發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點，對他們及時進行表揚和鼓勵，進而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，逐漸增強他們的自信心。

（二）在教學過程中，充分調(diào)動學生的學習積極性和求知欲

由于數(shù)學學科的特點，很多同學在數(shù)學學習過程中感到畏懼，枯燥，乏味，教師應善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學感染學生，吸引學生，調(diào)動學生積極性和主動性。如何才能充分調(diào)動學生的積極性和主動性這就要求教師在教學方法上下功夫：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學，激發(fā)興趣

小學生以具體思維為主，他們好奇好動，結(jié)合這個特點教師應該想法設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學情境去吸引學生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。例如：在教小學一年級的“小貓吃魚一課”時，教師給每個學生帶一個蘋果。上課時教師可以說：“今天老師給同學們獎蘋果吃”然后依次把蘋果分給學生，每分一次問學生“給xxx一個老師手里還剩幾個？”讓學生數(shù)。直到蘋果分完。最后問學生：“老師手里有沒有蘋果了？”學生回答“沒有了”。這樣就可以讓學生輕輕松松的認識“0”這個數(shù)字了。

2、開展動手操作，引發(fā)興趣

教育心理學研究表明，上課時，小學生集中精力的時間一般能維持15--25分鐘，時間一長，注意力便會分散。低年級學生集中注意的時間則更短。根據(jù)兒童的這種心理特點，在教學中要想持續(xù)吸引學生的注意力，必須間隔一段時間激發(fā)學生的興奮點。動手操作能引起小學生的興趣。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的動手操作練習。使所有的學生都有動手操作，使他們在不知不覺中感知知識。

3、游戲教學，提起興趣

游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。低年級兒童往往表現(xiàn)出學前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求。在教學中，我經(jīng)常組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學習對象上來，使教學收到良好的效果。

如：在教學《立體圖形》時，我先后設(shè)計了猜一猜、摸物體等游戲。學生在本節(jié)課的教學中，我設(shè)計了猜一猜的游戲，讓一部分學生閉上眼睛，另一部分學生把眼睛睜開，然后同時翻動長方體和正方體，讓學生說出有什么變化？通過這個游戲，使學生明確了，正方體不論怎么翻動，我們看到的結(jié)果是一樣的，我們可以利用正方體的這個特點，來區(qū)分長方體和正方體。通過游戲活動，學生較容易地學到了這個知識。

4、運用多媒體輔助教學，激發(fā)興趣。

在傳統(tǒng)教學中教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學文字到抽象的數(shù)學公式，顯然不能有效地提高學生的學習興趣，不能調(diào)動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學生的感官，長期吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。

總之，學生的數(shù)學學習興趣，對學生的數(shù)學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數(shù)學學習才有動力，教師的數(shù)學教學才有活力。

劉 思 穎

2019年12月5日