毛秀英

摘要：在新課程改革背景下，課堂趣味性教學在語文學科的教學中顯得更為重要，在小學階段語文教學中，趣味性教學是高效的教學方法，小學教師應對趣味教學提起重視，必須創(chuàng)新趣味性教學的教學觀念。從根本上上解決語文學習枯燥的問題，趣味性教學是一項長期的教學創(chuàng)新工作，小學語文教師應重視語文教學的教學方法，培養(yǎng)學生語文的基礎，教師應在教學中增加教學方法的趣味性，加強與學生的溝通，促進學生學習興趣，同時定期開展教學實踐活動，提高學生語文學習能力。

關鍵詞：小學語文；課堂趣味教學；實踐研究

語文的學習能增長語言知識，作為一門小學階段重要的課程，語文課程的學習能培養(yǎng)學生語言學習能力。而小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平也逐漸受到教育界和社會的廣泛關注，都希望自己的孩子可以在學校接受最好的教育教學，得到更多的成長和知識。而語文教師也隨著時間的流逝在不斷地積累了更多的教學經(jīng)驗。無論是專業(yè)素養(yǎng)，教學經(jīng)驗還是教學水平都在隨著時間的積累而變得水漲船高。筆者結合自身教學經(jīng)驗，對這些教學問題進行深入解剖，談談在新課程課改背景下，我們?nèi)绾芜M行教學：

一、重視語文教學趣味性，培養(yǎng)學生語文基礎

小學階段語文教學受傳統(tǒng)教育模式的影響，課程按傳統(tǒng)的課時進行，導致課程內(nèi)容枯燥教學形式單一，小學生階段學生活潑愛玩，學生們學習精力有限，因此小學語文教學應增加趣味性，用來增加學生學習的注意力，提高學生學習成績。

例如：在講《找春天》一課時，這篇課文生動形象，把春天描寫成一個活生生的人，這篇課文呼喚人們?nèi)ふ掖禾?，大地上剛長出的小草是大地的眉毛，漂亮的野花是春天的眼睛，樹木的嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是春天的琴聲，教師可以引導學生看著畫面背誦，不但背下課文，還能了解作者對春天的愛慕，教師告訴學生春天是可以找到的，教師用有趣的教學方法讓學生進行學習，培養(yǎng)學生的語文基礎。

二、加強與學生的互動交流，促進學生學習興趣

小學生活潑好玩，教師在教學過程中應注重與學生間的互動，小學階段的語文課程應該是學生相互交流的一個平臺，在語文教學的課堂中，講解文章每段用了什么修辭手法，拆分句子結構，對于這種傳統(tǒng)的講課手法，不如我們對學生布置課前作業(yè)，讓學生自己閱讀，品味文章意思，感受作者融入文字的感情，調(diào)動學習的積極性，全面了解學生們的興趣，結合課文內(nèi)容的性質(zhì)，讓學生們主動去學習文章需要做什么，給學生搭建互相討論的平臺，讓學生通過努力學習，促進學生閱讀學習興趣。

例如：在講《小馬過河》作品時，通過學生朗讀使學生體會文章表達的意思，教師出示小河、老牛、松鼠的幻燈片進行比較，教師將小馬和松鼠的對話分角色邊演邊讀，借助“大叫”，“別過河”，“吃驚”這些詞準確把握小馬和松鼠的對話，邊演邊讀思考小馬的內(nèi)心情感，教師創(chuàng)設情境讀老馬的話， 課文中“老馬說：他們說很淺或者很深，你動腦子想過嗎？”，教師引導學生了解老馬的話，老馬想要小馬有自己思考的過程，想要小馬知道遇到事情要動腦筋，教師從小馬這個角色引申到學生的身上，從這篇課文的學習要使學生們主動思考，讓被動的聽老師講課，轉變成自己獨立思考，激發(fā)他們的學習興趣。

三、開展教學實踐活動，提高學生語文學習能力

對于小學語文課程而言，師生互動明顯不如其他課程，但事實上小學語文課程恰恰需要師生互動，才可以有效推動教學的發(fā)展。對于小學語文教師而言，想要推動師生互動，需要通過比較有趣的方式來吸引學生。眾所周知，小學生在初期學習十分辛苦，對于每一位學生而言，若沒有足夠的吸引力，很難投入自己本不擅長且沒有基礎的學習當中。而小學語文教師可以改變教學方式，提高小學生與老師的互動，讓教師了解學生的學習進度，在語文實踐中增加趣味性，把語文的魅力融入進去。

例如：在講《太空生活趣事多》一課時，這篇文章通過紅袋鼠的夢境講述了在太空中失重的狀態(tài)下出現(xiàn)很多神奇的趣事，教師課前尋找有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料，教師將課文分成小段讓學生帶有感情的朗讀，讓學生了解太空中走路，喝水都是怎樣的，教師可以在教學環(huán)節(jié)中讓學生寫一寫文章，以“我在太空中生活”為題目，根據(jù)手上的資料展開合理的想象，假設自己在太空會發(fā)生什么趣事。

在新課程改革背景下，課堂趣味性教學在語文學科的教學中顯得更為重要，在小學階段小學生活潑好玩，所以需要教師具備極強的抗壓能力，能夠讓學生在潛移默化間認識到學習語文對于自身的重要性。在語文教學實踐過程當中，教師對于自身縱向不同階段的總結至關重要，而語文教師隨著時間的流逝在不斷地積累了更多的教學經(jīng)驗，無論是專業(yè)素養(yǎng)，教學經(jīng)驗還是教學水平都在隨著時間的積累而變得水漲船高。

參考文獻：

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