姚粉琴

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)……”。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)以及身體素養(yǎng)，科學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，全面激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣，切實(shí)提升幼兒的體育素養(yǎng)。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，異齡幼兒的深入互動(dòng)，不僅能夠整體激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣，還能夠全面提升幼兒的身心素養(yǎng)。因此，幼兒園應(yīng)該深入全面的開(kāi)展異齡幼兒互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);異齡幼兒;幼兒互動(dòng)

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展背景下，在幼兒園體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)以及身心素養(yǎng)等，科學(xué)組織異齡幼兒進(jìn)行深入的互動(dòng)與交流。在互動(dòng)過(guò)程中，不同年齡的幼兒都能夠獲得成長(zhǎng)與提升，不同年齡的幼兒都能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。教師作為幼兒體育教學(xué)的組織者與實(shí)施者，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，科學(xué)開(kāi)展異齡幼兒的互動(dòng)與交流。

1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中異齡幼兒互動(dòng)的作用

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的大背景下，積極組織實(shí)施異齡幼兒互動(dòng)具有非常重要的作用。一方面，科學(xué)開(kāi)展異齡幼兒互動(dòng)，能夠增進(jìn)幼兒之間的溝通與交流，能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互學(xué)習(xí)與借鑒，能夠全面促進(jìn)不同年齡幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。另一方面，科學(xué)開(kāi)展異齡互動(dòng)，還能夠整體提升幼兒的社交能力。異齡幼兒互動(dòng)，主要是指不同年齡幼兒之間的互動(dòng)。在互動(dòng)游戲中，年齡偏小的幼兒能夠向年齡偏大的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種異齡互動(dòng)還能夠整體提升幼兒的體育活動(dòng)參與興趣。此外，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的背景下，深入開(kāi)展異齡互動(dòng)，還能夠培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使幼兒養(yǎng)成從小幫助別人的良好意識(shí)。

2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中異齡幼兒互動(dòng)的指導(dǎo)策略

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的背景下，深入開(kāi)展異齡幼兒互動(dòng)，具有非常重要的作用。為整體提升幼兒異齡互動(dòng)的整體成效，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)策略。

2.1 投放不同層次的材料

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的背景下，整體優(yōu)化異齡幼兒互動(dòng)的開(kāi)展成效，教師應(yīng)該注重材料的科學(xué)投放，以此來(lái)滿足不同幼兒的需求，以此來(lái)充分突出幼兒的自主選擇性。在高結(jié)構(gòu)材料的選擇過(guò)程中，為充分滿足不同幼兒體育活動(dòng)的需求，教師應(yīng)該投放一些適合單獨(dú)活動(dòng)的高結(jié)構(gòu)材料。如在平行行為中以小班中班幼兒為主，讓小班幼兒模仿中班幼兒完成材料操作。在相對(duì)復(fù)雜的幼兒游戲中，教師可以結(jié)合游戲內(nèi)容的難易程度，適當(dāng)引導(dǎo)大班幼兒參與其中。比如教師可以將大班與中班組合起來(lái)，投放適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，以此?lái)發(fā)揮大班幼兒帶動(dòng)中班幼兒的作用，這樣既能夠提升中班幼兒的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠在很大程度上激發(fā)大班幼兒的優(yōu)越感，促使他們更加專注的投身于游戲?qū)嵺`中。

2.2 優(yōu)化教師的教學(xué)指導(dǎo)

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的背景下，整體優(yōu)化異齡互動(dòng)的整體成效，全面促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)能力。一方面，在異齡互動(dòng)過(guò)程中，教師可以結(jié)合不同年齡幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)多元化的游戲情境，鼓勵(lì)年齡大的幼兒積極幫助年齡小的幼兒，以此來(lái)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如在喝水時(shí)，教師引導(dǎo)年齡大的幼兒來(lái)指導(dǎo)年齡小的幼兒，促使后者養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，掌握科學(xué)的喝水方法。另一方面，在異齡互動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師還應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的性格特征以及興趣愛(ài)好等，進(jìn)行科學(xué)的組合與搭配。比如教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好等，將相同興趣的異齡幼兒組合起來(lái)，引導(dǎo)他們共同從事趣味性的體育活動(dòng)，以此來(lái)整體提升幼兒的身體素質(zhì)，不斷推動(dòng)幼兒的進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)然，在異齡互動(dòng)過(guò)程中，教師可以將組合的權(quán)利交給幼兒，由幼兒來(lái)進(jìn)行游戲合作。此外，在異齡互動(dòng)過(guò)程中，教師還應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)等，充分明確幼兒的年齡特征，選擇科學(xué)的活動(dòng)主題。在異齡互動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該做好科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行觀察，以此來(lái)隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)難易程度。

2.3 采用適宜的活動(dòng)層次

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下，積極深入開(kāi)展異齡互動(dòng)，教師還應(yīng)該充分保障活動(dòng)內(nèi)容的層次性以及梯級(jí)性，以此來(lái)充分提升幼兒的活動(dòng)質(zhì)量，全面促進(jìn)不同素養(yǎng)幼兒的發(fā)展。在異齡互動(dòng)過(guò)程中，不同年齡幼兒的身體素養(yǎng)以及認(rèn)知是存在明顯的差異的，若采用統(tǒng)一化的內(nèi)容，則勢(shì)必影響著部分幼兒的發(fā)展。因此，教師可以結(jié)合不同年齡幼兒的實(shí)際特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)層次化的任務(wù)。比如年齡偏小的幼兒從事相對(duì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，教師明確該層次幼兒的活動(dòng)目的，讓幼兒明確活動(dòng)內(nèi)容，年齡偏大的幼兒從事相對(duì)較難的活動(dòng)。由于活動(dòng)內(nèi)容具有一定的層次性，這樣便于激發(fā)年齡大幼兒的幫助他人的意識(shí)，以此來(lái)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，在異齡互動(dòng)過(guò)程中，部分低齡幼兒的體育能力以及素養(yǎng)可能比較高，為促使他們的成長(zhǎng)，教師可以將能力較強(qiáng)的低齡幼兒分到大一級(jí)的幼兒中來(lái)參與互動(dòng)。

2.4 提升家長(zhǎng)的整體素養(yǎng)以及認(rèn)知

在異齡互動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)同樣扮演著非常重要的角色。為整體提升異齡互動(dòng)的成效，科學(xué)優(yōu)化異齡互動(dòng)的質(zhì)量，幼兒園教師應(yīng)該積極吸引家長(zhǎng)參與其中，以此來(lái)整體提升異齡互動(dòng)的整體水平。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，對(duì)幼兒的身心素養(yǎng)等較為清晰，在異齡互動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以充分結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好以及身體素質(zhì)，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)的同時(shí)，也能夠有效保護(hù)幼兒。因此，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中。比如幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式來(lái)進(jìn)行家長(zhǎng)教育。幼兒教師應(yīng)該結(jié)合異齡互動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)記錄詳細(xì)的異齡互動(dòng)信息，形成幼兒個(gè)性化的發(fā)展檔案，以便及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。對(duì)于異齡互動(dòng)的成果，教師可以及時(shí)在家長(zhǎng)群中展示，以此來(lái)提升幼兒家長(zhǎng)的參與程度。在異齡互動(dòng)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)家長(zhǎng)參與其中，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)知到異齡互動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)以及進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園更可以組織開(kāi)展豐富多彩的異齡互動(dòng)的親子活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的異齡互動(dòng)氛圍。

3 結(jié)論

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的背景下，積極開(kāi)展異齡互動(dòng)具有非常重要的作用。為提升異齡互動(dòng)的整體成效與質(zhì)量，教師應(yīng)該積極采用科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)策略，同時(shí)注重優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，充分結(jié)合幼兒的認(rèn)知層次，切實(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與其中。

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