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        淺談教師的個(gè)人修養(yǎng)

        2019-09-10 07:22:44張蓉
        學(xué)業(yè) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:個(gè)人修養(yǎng)育人德育

        張蓉

        摘要:烏申斯基說過:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感,接受和承認(rèn)教師的權(quán)威?!苯處熥陨淼乃刭|(zhì)品格、道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)涵養(yǎng)不僅代表著教師自身,更重要的是對(duì)學(xué)生起著榜樣和典范的作用,因此教師應(yīng)時(shí)刻注重反省己身、言傳身教。

        關(guān)鍵詞:德育;教師;育人;個(gè)人修養(yǎng)

        前言

        好的老師可以改變學(xué)生的一生。一個(gè)學(xué)生或許只需要一位“好”老師就可以改變一生,又或者一位不合格的老師會(huì)影響眾多學(xué)生的人生。那么什么是“好”,什么是“不合格”?這個(gè)問題應(yīng)該是仁者見仁、智者見智,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,沒有一個(gè)固定統(tǒng)一的答案。

        一、教師自我修養(yǎng)的重要性

        從古至今,教師都是尤為受人尊敬的,甚至古時(shí)還有“一日為師終生為父”的說法,教師之所以受人尊敬,不僅僅是因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任;更重要的是教師還擔(dān)負(fù)著“樹人”的重任,要教會(huì)一代又一代的人學(xué)會(huì)“做人”,學(xué)會(huì)如何做一個(gè)好人。教師的基本職責(zé)是“教書育人”,“教書”傳授學(xué)生知識(shí)技能;“育人”教育學(xué)生做人,培養(yǎng)學(xué)生的的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,教導(dǎo)學(xué)生今后如何做人、做事,“教書”和“育人”二者是相輔相成、互為因果的,教書的目的就是為了育人,教書是育人的手段,育人是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,但只有育好了人才能更好的教書,所以不能只重“教書”或只重“育人”,只有二者兼顧才能更好的履行“教書育人”的基本職責(zé),擔(dān)任“教師”這個(gè)神圣的稱呼。

        教師不僅要把教書育人當(dāng)做自己的職責(zé),更應(yīng)該把教書育人當(dāng)做最幸福的事?!笆陿淠?,百年樹人”,教育是一個(gè)漫長的,且不能馬上見成果的事業(yè),這就需要教師能夠耐得住寂寞,需要保持積極向上、充滿熱情的心態(tài)以支持自己將這個(gè)偉大的事業(yè)繼續(xù)下去。積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)消耗人生,作為教師要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)在教書育人過程中的美麗風(fēng)景,并將之收藏;作為教師要擁有一個(gè)善于想象的大腦,學(xué)會(huì)想象將來桃李滿天下的美好;作為教師要擁有一顆會(huì)感恩的心,學(xué)會(huì)對(duì)周圍的一切事物和人感恩,只有這樣才不致于在漫長的“教書育人”的過程中產(chǎn)生倦怠枯燥之感,才能從日常平凡瑣碎的生活工作中找到和發(fā)現(xiàn)快樂,才能更好的“樹人”。

        教師既然要教書育人,那么首要的是要育己。美好高尚的人格、良好的道德修養(yǎng)及豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng),只有擁有這些東西才能更好的以身立教、傳道授業(yè)解惑。同時(shí),教師的成長也是一個(gè)長期積累的過程,在教育學(xué)生的同時(shí)也使自己受到教育,我們必須要學(xué)會(huì)有選擇的吸收,不斷的努力和完善自己,堅(jiān)持不懈的進(jìn)行自我磨煉、提高自我修養(yǎng)。做一個(gè)合格的教師或許并不難,但是要做一個(gè)德才兼?zhèn)洌軐W(xué)生尊重和喜愛的老師卻沒有那么容易,要做這樣一個(gè)師長需要通過日積月累的磨煉,將自己“磨”成金剛石一樣各方面過硬,將自己“磨”成珍珠一樣圓潤光澤,只有將自己變成“金剛石”、“珍珠”才能將我們的小樹苗培育成參天大樹!

        二、如何提高教師的個(gè)人修養(yǎng)

        (一)豐富淵博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)

        現(xiàn)如今的社會(huì),無論是經(jīng)濟(jì)還是科技都正處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期,各種知識(shí)不斷的更新、拓展,并且不斷的形成新的學(xué)科,只有緊跟時(shí)代的步伐,不斷提升自身的修養(yǎng)才能使自己成為一名合格的新時(shí)期的教師。教師這個(gè)職業(yè)的特殊性要求我們要在某一方面擁有超越學(xué)生的學(xué)識(shí),正如老話說的‘教給學(xué)生一碗水,我們要有一桶水’但就現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展看來,“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要有活的源頭,要有長流水?!盀榍堑们迦缭S,唯有源頭活水來”,只有不斷的更新觀念、更新思維、更新已有的知識(shí)庫,只有當(dāng)自己所教授的知識(shí)在自己整個(gè)知識(shí)體系之中占有比例越來越小時(shí),我們的教學(xué)才會(huì)越來越得心應(yīng)手,才能更加的吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生是善于思考、善于質(zhì)疑的,他們?cè)诮虒W(xué)過程中提出各式各樣的問題,這些問題甚至是匪夷所思的,而為了滿足學(xué)生們這些抽象性思維和對(duì)事實(shí)追根究底的需求,教師在教學(xué)過程中就需要用我們所擁有的十倍、百倍勝于學(xué)生的知識(shí)應(yīng)對(duì)他們提出的疑問。

        作為現(xiàn)今社會(huì)的教師,必須不斷提高自身的修養(yǎng),才能夠更好的教育不斷發(fā)展的學(xué)生。面對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)生的發(fā)展,如果教師不注意自身的提高進(jìn)步的話,很有可能被這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。通過閱讀相關(guān)的書籍報(bào)刊、觀看各種的音像資料、上網(wǎng)擴(kuò)大我們的知識(shí)面、開闊眼界、擴(kuò)大視野;通過學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)交流、思想交流等各種途徑獲取一切有價(jià)值的信息資料以取長補(bǔ)短提高自己;通過學(xué)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)教育實(shí)踐、科研實(shí)踐、交往實(shí)踐積累知識(shí)、增長才干、陶冶情操。

        (二)靈活機(jī)變的教學(xué)方法

        我們的學(xué)生“易動(dòng)感情,也重感情”,老師需要將學(xué)生的感性引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中去,只有教師自身以真實(shí)的情感、認(rèn)真的態(tài)度鉆研教材,認(rèn)真的備好每一次課,盡最大努力講好每一節(jié)課,讓學(xué)生感到上課是一種精神享受而不是折磨,他們才能學(xué)得主動(dòng)、輕松和愉快,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,而不是覺得學(xué)習(xí)沉悶枯燥,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。任何人想要學(xué)好某一門學(xué)科,依靠的不僅僅是一定的智力,還要有強(qiáng)烈的情感、濃厚的興趣,堅(jiān)定的毅力等。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,通常會(huì)感到很枯燥乏味,沒有興趣,厭學(xué),甚至學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心和決心等等現(xiàn)象都要求我們教師使用或選擇合適的教學(xué)方式來教育學(xué)生,啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)自愿的學(xué)習(xí)。

        四、結(jié)語

        教師對(duì)學(xué)生來說不僅是良師益友,更是學(xué)生健康成長之路的引路人。因此,教師良好的自我修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,甚至是不可估量的。教師的學(xué)識(shí)要能滿足學(xué)生的需求;教師的品格要值得學(xué)生作為榜樣,只有這樣才能讓我們的祖國花朵燦爛綻放,讓我們的祖國棟梁挺拔堅(jiān)韌。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊啟亮.體驗(yàn)良心:教師道德成長的一種境界[J].師范教育.2003(01)

        [2]王志超.和諧社會(huì)建設(shè)下中職德育教育存在的問題及對(duì)策研究[D].山西師范大學(xué)2014

        [3]李雪穎.新時(shí)代背景下中學(xué)德育教育的創(chuàng)新研究[D].河南大學(xué)2013

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