摘要：“愛在衛(wèi)院”微信公眾平臺，通過準確定位，找準發(fā)展方向;通過在形式、內(nèi)容上的創(chuàng)新活躍平臺氛圍;通過充分調(diào)動同學的積極性，實現(xiàn)平臺的良好運行和有效互動。真正實現(xiàn)了讓平臺“活”起來，讓同學“動”起來。

關(guān)鍵詞：準確定位;創(chuàng)新形式;豐富內(nèi)容;頭腦風暴;互動交流

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的發(fā)展，微信公眾平臺在各個學校也得到迅猛發(fā)展，學校、院系、班級、社團等等都申請建立了微信公眾平臺。但目前各個平臺發(fā)揮的作用來看，大多是宣傳報道學?；顒?、發(fā)布各類通知等，雖然當前高校微信平臺的數(shù)量與類型發(fā)展非常可觀，但存在著同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重的問題。無論同校之內(nèi)，還是異校之間，微信平臺的界面和功能都大同小異[1]。學生也主要是站在旁觀者角度，瀏覽各類信息?！皭墼谛l(wèi)院”微信公眾平臺是北京衛(wèi)生職業(yè)學院主要面向全體學生和家長的一個平臺，2014年申請建立，經(jīng)過3年的發(fā)展，目前已有固定用戶6400余人，成為最受同學們歡迎的校園微信平臺。

1. 準確定位發(fā)展方向

北京衛(wèi)生職業(yè)學院跟所有高校一樣，在新媒體時代的大潮下迅速發(fā)展了十余個微信公共平臺，有學院的官方的、有各系的、也有社團組織的……“愛在衛(wèi)院”微信平臺是學生處管理的，主要面向全院學生和家長的一個平臺。如何把平臺做成同學喜歡家長歡迎的平臺，關(guān)鍵在于定位，沒有定位的平臺，就如同沒有靈魂的人，有了定位，即有了平臺的“魂”，有了主題和方向。因此，認真分析平臺受眾，了解他們的關(guān)注點。通過分析發(fā)現(xiàn)學生普遍關(guān)注的是學校的各類活動、跟自己關(guān)系密切的信息（如實習、考試等）;家長更多關(guān)注的是學生在校的學習生活、學生教育活動等。綜合分析結(jié)果，確定平臺推送信息的方向，主要包括學生活動宣傳報道、學習實習相關(guān)話題討論、正能量的傳播、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日的主題教育等。通過平臺讓學生了解學校，了解學習、了解就業(yè)、接受教育;讓家長了解孩子在校情況（如軍訓期間學生不能使用手機，每天家長能夠通過平臺了解軍訓內(nèi)容，學生的吃、住、練情況等）。在文字排版上，適應年輕人的特點，適當使用表情包和網(wǎng)絡(luò)用語。

2. “愛在衛(wèi)院”微信公共平臺的做法與體會

2.1創(chuàng)新形式，打造學生歡迎的視聽效果。

平臺受眾大部分是九零后甚至是零零后學生，他們有他們這一代年輕人交流溝通的語言和表達方式，因此，平臺從2016年4月份開始逐漸招募學生編輯，用學生喜聞樂見的形式推送平臺內(nèi)容，目前平臺信息中，日常圖文信息增加同學們喜歡的各種表情包，抒發(fā)學生內(nèi)心情懷;增加投票類活動信息，把活動推向高潮，如：班級文化建設(shè)展示投票活動，在改善班級環(huán)境的同時，增強了班級凝聚力和同學們的主人翁意識;嘗試開展視頻類欄目“衛(wèi)院青年說”，以活躍的視頻節(jié)目形式向同學們宣傳正能量、倡導新生活，目前已發(fā)三期;開展小編展廚藝活動，通過小編下廚為家人做飯，體會勞動的辛苦，在全院學生中開展感恩教育。

2.2豐富內(nèi)容，囊括學習、生活的方方面面。

在平臺內(nèi)容上，有各類學生活動的宣傳報道，如：運動會、文化藝術(shù)節(jié)、志愿服務等;有涉及學生學習生活的各種通知、提醒，如：新生報到準備、教室安排、放假通知等;有校園正能量的倡導宣傳，如衛(wèi)院榜樣、好人好事等;有各種形式的學生教育內(nèi)容，如思想教育、安全教育、感恩教育等;也有國家大事相關(guān)知識的普及，如兩會、一帶一路、金磚會議、十九大學習、微黨課等?？傊?，只要跟學生相關(guān)，我們都會盡自己最大努力，以適當?shù)男问秸故窘o同學們！

2.3頭腦風暴，碰撞思想的火花。

2016年4月份開始，陸續(xù)有學生編輯加入，1個、2個、3個、5個……直到現(xiàn)在，已經(jīng)形成了一支由一名老師（兼職）和二十多名同學共同組成的工作隊伍，來負責平臺的日常維護工作，形成了每周一中午固定的例會制度。每周的例會上，不是簡單的老師布置任務，同學接受任務，而是所有人用心的交流平臺的制作、內(nèi)容的更新、語言的使用、技術(shù)的提高等。會上，同學們盡情的頭腦風暴，不時會迸發(fā)出新奇的想法，有時事熱點、有校園生活小貼士……會下，同學們上完一天的課后，圍坐在辦公桌前認真的編輯每一期平臺。頭腦風暴，真正的調(diào)動起了小編們的積極性，由被動接受任務，到主動探索內(nèi)容，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。師生們樂此不疲的努力，換回的是廣大同學對平臺的信賴與肯定。

2.4互動交流，搭建溝通的平臺。

對每一個小編來說，同學們的閱讀、留言和消息是對小編最大的鼓舞;廣大同學也希望在每天的平臺中得到新消息、獲得新能量。每一期文章末尾增加相關(guān)互動話題，使越來越多的同學愿意把自己的想法、需求給小編留言;小編們也會根據(jù)同學們的反饋，查資料、找老師，及時更新平臺內(nèi)容。互相的信任，使得平臺越辦越好。

3. 成效顯著，作用明顯。

服務是一種品質(zhì)，用心就會有收獲。經(jīng)過師生的共同努力，真正實現(xiàn)了讓平臺“活”起來，讓學生“動”起來。目前，平臺已擁有固定用戶6400余人，2017年（包含寒暑假）共推送平臺269期，閱讀量已達572199人次，“愛在衛(wèi)院”微信公眾平臺在學生思想政治教育中的作用越來越突出，已發(fā)展成為最受同學們歡迎的校園微信平臺。

參考文獻：

[1]黃楚筠，彭琪淋.高校微信公眾平臺使用動機與傳播效果研究.[j]東南傳播. 2014年第8期（總第120期）;

作者簡介：崔俊茹，女，1978年生人，碩士研究生，講師，主要研究方向：學生教育管理。