張瑞

摘 要：在新課改政策的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量也越加關(guān)注。為了能夠全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，教師應(yīng)注重對學(xué)生的整體性教學(xué)指導(dǎo)，以此有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師需結(jié)合多樣化有效的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行全面性的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力以及合作意識都能夠獲得全面性的提升。也正是通過教師對學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得顯著提升。

關(guān)鍵詞：多種教法;小學(xué)數(shù)學(xué);高段教學(xué);優(yōu)化質(zhì)量

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生自身數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。為了全面優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，教師需結(jié)合自身教學(xué)效果以及對數(shù)學(xué)教學(xué)理念的分析，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的知識水平。故而，教師需結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)編教學(xué)任務(wù)，并組織合作學(xué)習(xí)小組等方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到有效提升。同時，教師可借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自學(xué)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，收獲良好的教學(xué)效果。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教師看來，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來的成就感和喜悅感。故而，教師在對小學(xué)高段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性分析后，決定采用信息技術(shù)教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)教學(xué)，以期能夠全面提升學(xué)生的知識水平。所以，教師需率先研究相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，全面理解其中的知識內(nèi)涵，以及相關(guān)的知識拓展空間。其次，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)重點，為學(xué)生創(chuàng)編合適的教學(xué)課件內(nèi)容，使之吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，加深其知識理解。最后，教師需充分結(jié)合學(xué)生喜歡的知識內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿趣味性和知識性，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“溶液濃度變化”的知識時，就可結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)編合適的教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)期間，教師需結(jié)合關(guān)于溶液濃度變化的知識點，為學(xué)生創(chuàng)編相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。其中需要涉及到學(xué)生感興趣的生活化知識內(nèi)容，以及對應(yīng)的信息化教學(xué)方法，使學(xué)生可以更為有效地提升自己對相關(guān)知識的理解。因此，教師將技術(shù)應(yīng)用和知識教學(xué)很好地統(tǒng)一起來，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，從而切實提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，并有效激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合任務(wù)驅(qū)動，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力

在教師教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識期間，需重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。特別是教師教學(xué)期間，應(yīng)為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生可以在教師規(guī)定的學(xué)習(xí)框架下，進(jìn)行全面深入的自主學(xué)習(xí)探究，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。所以，教師此時需結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最為有效的教學(xué)任務(wù)。相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，需要教師秉承三個要點：第一，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)的意識。第二，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行全面的知識分析和探究。第三，學(xué)生應(yīng)掌握查閱相關(guān)資料的方法，并有效解決教師設(shè)計的問題。通過教師對學(xué)生設(shè)計的相關(guān)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)任務(wù)，全面提升自身的知識水平。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“復(fù)雜行程問題”的知識時，就可為學(xué)生設(shè)計關(guān)于“復(fù)雜同向運(yùn)動”的問題任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的獨立學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師為學(xué)生創(chuàng)編相應(yīng)的同向運(yùn)動題目“小明回家的路上需要經(jīng)過火車道，有一次小明以每分鐘120米的速度跑步回家，這是后面趕上一輛火車，經(jīng)過半分鐘后火車完全超過小明，已知火車速度每秒鐘4米，問火車的長度為多少？”學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，對該問題進(jìn)行全面性分析，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時，需要就自己理解不完全的問題，進(jìn)行相應(yīng)的知識查閱，以求完全理解其中的知識內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、實時小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)合作，以全面提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，以此幫助學(xué)生獲得更為全面的知識理解。教師需要率先將學(xué)生分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)合作小組，使各個小組的學(xué)生都可以進(jìn)行有效的交流和溝通，并且保證每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)能力大致相當(dāng)。通過教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提升學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作意識。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“比例問題”的知識時，可借助小組合作教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的題目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的問題分析。而后，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問題的研究和討論，使得問題有更清晰的理解。最后，教師結(jié)合學(xué)生的問題研究成果，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)綜合和講解，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更加有效。通過教師的教學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)更加緊密，切實提升了學(xué)生之間的合作意識。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，選取合適的教學(xué)策略，全面提升其數(shù)學(xué)知識水平。

參考文獻(xiàn)

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